浅析美术教育对少儿成长中的作用

◎邢楚唯

美术学习与创作对于学生的成长具有多方面的作用，不仅体现在对学生的审美能力、开发学生的智力方面的影响，还应体现在促进学生的创造能力和综合素质的提升方面，是培养少儿艺术创新意识和能力的动力源泉。在传统的教育认知里，教师擅长采用灌输形式，认为学生只要掌握了创作的技巧，其他不再给予学生关注。在传统的教育认知下，学生的美术素养难以提升。为此，美术教师要认识到学生的特点，还要改变传统的教学观念，让学生不仅热爱美术，还要提升学生的创作热情，让他们在总结、探索与创新中成为美术学习的最终受益者，促进学生综合素质的提升。

一、发展少儿审美

我们传统的观念里，认为美术就是让学生鉴赏一些大家的作品，让他们的心灵受到洗礼。虽然这一观点有一定的偏颇，但是我们不可否认，美术确实可以在一定程度上提升学生的审美能力。审美能力是每个人综合能力中重要的组成部分，需要后天的开发和培养。少儿自身对美术的认知还处于浅显的层次，他们的美术相关底蕴积累较少，提升他们的审美能力不是偶然的，需要教师在教学中进行一定的渗透与引导。审美教育是小学美术教育的重要组成部分，也是美术教育的起点和落脚点，为此，在美术教学中，教师要进行一定的关注，要将审美教育渗透在美术教育全过程。例如在欣赏《蛙声十里出山泉》这幅画时，教师要通过一定的引导教学方法。比如通过提问的方式，让学生发现美术作品中的元素：“在这幅画中，你看到了什么？”“你找到青蛙了吗？”“为什么没有青蛙的身影呢？”在层层提问中，吸引了学生的注意力，也逐渐培养了学生的思考和审美能力。

二、开发少儿智力

少儿的智力是我们教师最关注的话题，其中的智力包括观察力、分析能力、理解力、记忆力、想象力、专注力等等，而少儿的智力也是可以通过一定的教学手段来达成的。美术对学生的学习提出了更多的要求，不仅需要少儿付出一定的耐心，还需要少儿具备一定的审美动力和想象能力、创作能力等，这些都是对少儿智力的一种考验和培养过程。为此，小学美术教师在尊重少儿学习主体性的基础上，可以灵活选择科学的教学方法，例如兴趣教学法、游戏教学法等，以此激发少儿对美术的兴趣，让他们在积极的氛围里学习，提升他们的智力水平。例如，教师在教给学生画青蛙的过程中，应先给少儿提供一定的趣味画法，让少儿对青蛙产生积极的兴趣。之后，教师要给予少儿一定的时间和空间，让他们进行一定的训练。在兴趣的激发下，少儿产生了浓厚的学习动力，他们的智力发展也得到了保障。

三、锻炼少儿创造力

创新是民族发展的动力，在教育教学中，教师要特别关注少儿的创造力培养，让少儿在很小的年纪就具备创新的潜力。美术本身就是一门具有创新因素的学科，在教学中，教师要尊重少儿的天性，要允许少儿进行美术创新。在必要的时候，教师还要通过具体的实物或相关的情境，为少儿提供发展支持，带动他们的创作激情，带动创新能力的形成。例如，在让少儿进行剪切皮影等过程中，教师可以先通过一定的多媒体视频形式为少儿提供一定的皮影戏，让少儿对皮影产生初步的认识，激发他们的学习兴趣，然后采用分组教学法，鼓励少儿用生活材料制作皮影的形象。在这个过程中，教师不设定主题，不限定具体的做法，只要少儿愿意参与，只要他们乐于制作，就给予他们充足的空间，少儿在自由发挥的空间里自然提升自身的创造力。

四、健全人格发展

现在的少儿都生活在父母的百般呵护下，他们几乎不参与任何的家务，甚至不与任何人打交道，甚至有些少儿不会做任何的事情，遇到任何问题都会主动问家长，导致他们遇到问题就哭泣，甚至产生放弃的念头。明显看出，当今的少儿在心理和性格发展方面有一定的问题，影响了少儿面对挫折的良好心态形成和人际关系的确立。而通过美术学习，可以让少儿内心安静下来，可以让他们形成积极向上的学习态度和不怕困难的学习品质。所以，在具体的教学中，教师可以给予少儿一定的权利，让他们进行一定的合作研究，在合作中，激发少儿懂得互相交流与面对出现的问题。让每个少儿在美术中领悟到美术的魅力，提升他们的人格素质，促进他们人际交往能力的提升，促进他们健康成长。

综合而言，美术对于少儿的健康成长具有重要的作用。当然，少儿美术能力的提升需要教师做出实际的努力与实践，相信，在教师的努力下，美术的价值将会越来越凸显，学生的能力会越来越强。