初中美术课堂教学中引入民间美术资源的可行性与重要性分析

◎李黛玉

我国是多民族国家，民间艺术精彩纷呈，这些丰富的美术资源和美术教学相结合，能够发挥更好的教学功用。不仅仅是初中，各阶段的美术教育都可以引入和借鉴民间美术资源和素材，帮助学生拓展见识，培育审美能力。

一、民间美术资源的作用

我国民族艺术历史悠久，内容丰富，在历经时间的沉淀和洗礼后发展为一种宝贵的资源，在对中小学生教学中具有深刻的影响意义。

首先有助于完善学生的知识结构。我国的民间艺术包括了男耕女织、神话思想等，这对中学生而言是富有想象力和吸引力的，学生在对这些艺术加以审美时，会帮助自身建立正确的观念。比如儒家思想在我国发展历史中广受尊崇，而体现到具体生活中则是忠、孝、仁、义、礼，可以指导学生树立良好的行为规范。

其次，能够提升审美水准。民间艺术反映出不同区域的文化、民俗、审美等特征，既具有共性的真善美，又独具特色。所以学习民间艺术能够让学生了解各民族文化，提升自我审美力。

二、初中美术课堂教学中引入民间美术资源的重要性

首先，对处于身心发展重要阶段的中学生来说，他们对于新鲜事物抱有较强的探索心。所以，美术教学课堂中引入民间多姿多彩的美术资源，能够吸引学生学习了解的兴趣，也有助于培育他们对于艺术的赏鉴和喜爱力，推动学生的全方位素养提升。

其次，民间美术资源具有多样化特征，不同的区域和民族，其审美是不同的，因此民间美术资源变化万千，极大拓展了我国艺术文化层次，加深了艺术文化内涵，把这些资源引入到中学美术教学课堂中，可以为教学提供大量的丰富素材，也能提升学生的审美水平。

最后，民间美术作品表现方式很简练，内容上也淳朴浓郁，不带有过多商业化、功利性色彩，而这和初中生的思想理念是相合的，因此，可以调动起学生的好奇心，激发他们对于民族艺术品的喜爱和探索欲。

三、初中美术课堂教学中引入民间美术资源的可行性举措

首先，引导学生多了解和赏鉴民间美术资源。民间美术资源有很多的经典之作，这些作品历经时间积淀，蕴含着丰富的思想和智慧。老师在美术教学课堂中，一边进行讲解教授，一边指导学生用正确的方法予以赏鉴和观摩，让学生可以正确理解作品的内涵，学习作品技巧。

其次，善于利用当地民间美术资源。如果利用当地的民间美术资源，可大大提高教学效果。比如组织学生到当地民间美术馆欣赏，边观看边讲解，让学生了解关于作品的历史，还可以带领学生参加一些民间艺术加工活动，拓展学生认知，使其领略美术艺术的魅力，甚至可以亲手参与制作，这种身临其境、亲历亲为的感受更加真实也更具有震撼力，绝不是课本知识课堂讲解所能比拟的。

实现民间美术资源和学生生活的有效融合。学以致用是当代教育的重要目标。老师把民间美术资源引入到初中美术教育中，不单单是为了弘扬和传播民间美术艺术，更是要让学生意识到美术和生活的关联性融合性。民间美术资源类别多样，魅力独特，老师可以适当地引导学生观察比对，让其了解到不同民族艺术的差异，在这种观察赏析中训练学生的创造力。

不断发现和挖掘当地出色的民间美术作品。各区域民间美术都是贴合本地民众生活习惯的。所以民间美术也可以看作是风俗习惯的一种表现。初中美术老师要有一双善于发现的眼睛，洞察当地民间美术作品。比如建筑类的人文景观、诗意化的自然景色、传统的古老手工艺、民俗活动等这些都是现成的优秀教学素材。也可以带领学生一起找寻身边的民间艺术，培养学生对于美术敏锐的感知力，让学生通过照片、录制视频等方式深挖乡土艺术，加强探讨和交流，彼此分享心得体会，提升赏鉴力。

四、结语

把民间美术资源纳入到美术课堂教育中是一项值得长久发展的教学策略，需要每一位美术老师的探索和尝试，善用自己的智慧，更新教学方法，令学生认识和接纳民间美术这种形式，如此既能提高学生的审美赏鉴力，又可以不断推进民间艺术在当下时代的传承与发展。身为美术教育工作者，笔者希望大家可以对此引起重视，共同努力，以民间美术的艺术魅力来感染和熏陶每一位学生，帮助他们成为创造性艺术人才，让民间艺术重新焕发活力，永续传承并熠熠生辉。