高中历史教学中学生史料实证素养的培养策略探究

◎肖文竹

在新课程改革不断推动的背景下，我国高中历史阶段的教学面临着诸多挑战，同时也迎来了发展的机遇。所以在高中历史教学方面，不要单纯地重视课本中知识点的教授，同时还要考虑到当前社会发展对人才的需求。当前社会的发展需要综合性人才，所以学生需要不断提升自身的综合素质，这就要求教师在日常的授课过程中，有效地融入一些史料实证方面的内容，将教学重点向培养学生史料实证素养方向倾斜，发挥史料实证的教育意义和教育价值，提升当代高中生的综合能力，以下是关于在高中历史教学中如何培养学生史料实证素养的策略浅析。

一、重视在高中历史教学中培养学生的史料实证素养的方法

首先，在高中历史教学过程中融入一些当前比较流行的史料实证内容是一种比较陌生且新型的教学模式，一定要提前在备课中考虑好利用什么样的教学方式来组织好一堂历史课，使教学过程中的每一个环节都体现出很强的趣味性，相对于其他学科而言，高中历史本身在趣味性方面就很有优势，所以很容易吸引学生的学习兴趣，在此基础之上，学生的学习能力和学习效果必然会有所提升，教师要采用合理的方式积极地对学生进行引导，学生能够对学习内容积极主动地进行思考，在这一过程中，教师再合理地应用一些史料实证的内容，使得教材中的内容和史料实证的内容在结合方面体现出很强的自然性，有效培养学生的史料实证素养。其次，在融入史料实证内容时，一定要着眼于历史教材中的实际教学内容，不能忽略高中历史教学规律，如果在教学过程中没有遵守相关的规律，不仅不会使高中历史教学效果得到显著有效的提升，很有可能还会使高中历史教学效果大幅度受到影响，因此要对史料实证的一些内容进行详细的分析，在深度理解的基础上，才能结合高中历史教材中的内容，不会显得突兀空旷。最后，在考虑到史料实证的内容和高中历史教材内容的基础上，还要考虑学生方面的一些主观因素，要实际地分析当代高中生的一些兴趣点和注重点，才能体现出史料实证的价值，并且得到有效的发挥，在对课本内容进行渗透时，注重授课语言的严谨性，还要考虑到学生的实际接受能力，为学生搭建展示自我的平台，教师要注意学生不理解的地方和出现的一些问题，要给予学生正确的引导和指正，来减少学生学习的困难度，一步一个脚印地实现在高中历史教学中培养学生的史料实证素养。

二、在高中历史教学中培养学生的史料实证素养，要注意结合教学内容

高中历史教材中的教学内容十分丰富多彩，不仅包含中国的传统文化，同时还包含世界中的一些优秀文化，所涉及到的范围和领域也是非常广泛的，所以也可以将高中历史教材简单的理解成为一个系统的知识概括，因此，若想在教学过程中培养学生的史料实证素养，就必须要深层次的分析每一个知识点的内容，找到史料实证和教材相似的地方进行完美的融合，不能够盲目的进行，这样在实际的教学过程中，才能发挥二者的合力作用，不仅仅要非常熟悉高中历史教材中的每一个知识点和内容，同时还要了解当前高中历史教材中的史料，对中国的历史和世界的历史进行详细的了解，更是要了解党的十八大中的每一个内容，只有这样，在高中历史教学中培养学生的史料实证素养时，才会显得十分自然和合理，深刻剖析教材中的每一个知识点，一旦出现合理的融入机会时，要借此机会培养学生的史料实证素养，通过这样的方式，不仅能够促进学生对高中历史教材中的知识点更加进一步的掌握和巩固，同时，也能够引导着学生更加了解我国的时事政治，使学生的爱国情感进一步得到提升，结合相关的史料内容，使学生的学习动力进一步增强，对于我国教育系统而言，也是一笔非常宝贵的财富，能够迎合当前非常流行的新课程改革的相关标准和要求，为社会培养出更多综合性人才。

三、结语

综上所述，随着我国社会经济的不断发展，我国开始非常重视教育方面的各种问题，所以，教育教学领域开始迎来了新课程改革发展的春天，高中阶段的历史课程是非常重要的，不仅能够帮助学生学到高中历史知识，同时，在史料的引导下，能够提升学生的综合素质和学习能力，为社会的发展发挥自身的力量，有利于我国社会主义现代化事业的顺利进行，基于此，这就要求高中阶段的历史教师在日常的授课过程中，深入了解每一个知识点，寻找培养学生史料实证素养的相关策略，发挥二者的共同作用，实现在高中历史教学中培养学生史料实证素养的总体目标。