提高小学生写作能力的策略研究

王瑞峥 张晓芳

（河南省永城市第七小学，河南 永城 476600）

在平时的作文教学中，发现部分学生一提起作文就胆战心惊，勉强写出来的作文也是千篇一律，落入俗套，毫无新意。这种现象恰与新课标对学生的写作要求“说真话、实话、心里话，不说假话” 背道而驰，究其原因，是学生缺乏观察生活，缺乏合理想象，缺乏写作兴趣所致。因此，提高小学生的写作能力，培养学生写作的兴趣十分必要。

近段时间，对我校中高年级200名学生进行的随机问卷调查显示，学生的写作现状令人担忧。具体表现为以下几点：

一、写作兴趣不浓厚，缺少写作激情

兴趣是最好的老师，如果对所学知识内容没有兴趣，那么学习就没有动力。问卷中“你喜欢写作吗? ”有6%的同学选择非常喜欢；21%的同学选择喜欢；43%的孩子是有时候喜欢；31%的孩子不喜欢。这组数字说明绝大多数孩子对写作兴趣不浓，不太愿意写作。看来，帮助孩子培养写作兴趣是提高孩子写作水平亟待解决的首要任务。

二、写作技能普遍较差，依赖心理严重

如今条件好了，孩子的工具性书籍，家长准备的一应俱全，教材配备也很齐全，再加上网络发达，一有不会的或者难一点的问题，孩子们立即就会想到“百度”一下，既轻松，又省时间。殊不知，虽然得到了与思考相同的结果，但是长此以往，就会弱化你的思考能力，也会形成思考依赖性。问卷结果显示：20%写作来源于日记积累，22%来源于查书籍电脑，36%来源于对自己生活学习经历的回忆，6%来源于老师家长，8%直接抄袭作文选，只有19%能外出动手实践，结合亲身实践体验去完成。因此，对于大多数孩子来说没那个耐心，为了完成老师的任务，于是走捷径--利用手头的作文资料书，不是借鉴就是模仿，甚至照抄，再不是就上网。这些数字充分说明孩子在写作时依赖心理严重。

三、孩子胸中是空仓，作文内容单一，缺乏真情实感

在信息时代飞速发展的今天，语文学习并没有什么捷径可走，尤其是写作更无捷径。胸无点墨怎成文?只有心中积累的多了，才有可能写好文章。而调查显示孩子们无论是观察的方法还是语言材料，还是写作方法积累都是少之又少。

从学生习作来看，好多学生觉得作文没有东西可写。不少学生感情漠然，辞不言情，笔是心非，失真失诚。写假人假事经历的“胡编式”作文，东摘西抄的“拼凑式”作文，全文照搬的“移植式”作文很多。有写作文虽然写的是真人真事，但没有经过自己的观察体验和思考，没有自己对事物的感受和认识。没有经过自己情感的撞击与参与，不是自我情感的流露和抒发。

四、如何提高学生的写作能力

（一）指导学生多观察，多体验生活

陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”因此，我们要指导学生善于从生活中汲取写作素材，观察和体验生活是写作的基本功。要写好作文，就必须获得写作素材，写作素材就是文章的内容，这些素材来源于生活。生活是写作的源泉，对于小学生而言他们的生活是丰富多彩的，可是在作文时却感到无话可说、无事可写。究其原因就在于平时没有养成留心观察生活的习惯，没有积累写作必须的材料。必要把学生从狭窄的校园空间引入到自然环境，从课内走向课外。引导学生勤于观察，让学生留心观察周围的事物，做到心灵相触，情感相融。激发其产生丰富的联想，构思出具体生动的情节，达到丰富表达的效果。

（二）指导学生多写好日记

写日记是一种比较简便的提高写作能力的方法，尤其适用于年龄较小的学生。通过写日记，可从小培养学生的观察、思维和书面语言表达能力。观察是写作的基础，苏霍姆林斯基说过：“观察是智慧的主要能源。”学生学会了观察，在观察中积累素材，写作文就不会觉得无话可说。教师要教会学生什么叫日记、日记的格式、如何选择内容等，指导学生写简短的日记，帮助学生养成良好的写日记的习惯，这样学生就能经常仔细地观察周围的事物，认真地分析、判断自己的所见所闻，然后将自己所观察、思考的写成日记，从而不断地积累素材，提高自己的表达能力。

（三）引导学生多读书，多积累写作素材

学习语文最好的办法就是多读书，读书不仅可以学到大量的生字以及字与字之间的组合、不同类型的句子等，还可以学习书中写作的结构、风格等，所谓“书读百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是这个道理。学生读的书多了，对文字的感知能力增强了，驾驭文字的能力自然也会得到培养。在小学阶段，鉴于学生知识范围有限，摘抄好的词句也可以有效提高写作水平，而且随着知识的丰富，知识体系的不断构建，也可以逐渐摆脱摘抄，从而自行创造，写出别具一格的文章。

（四）指导学生说真话、吐真情

作文说的就是真人真事，写的就是真情实感，但平时学生的写作中，有时为了完成任务胡编乱造，或抄袭他人，或无病呻吟，作文成了很多学生的一纸谎言。在学生的笔下同学都是拾金不昧的，老师都是抱病工作的，邻居都是乐于助人的，家乡都是美丽富饶的。内容千编一律的，缺少新意。教师在指导学生习作时，注重培养学生在习作中要养成说真话，写真事的习惯。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。要充分展示学生自己的个性。要鼓励他们说真话，说心理话。

总之，作文教学不是件容易的事，写作能力的提高是一项长期而艰巨的工作，没有捷径可走，也没有固定不变的方法可言，教师必须在作文教学中不断探索，在教学中不断总结，平时在教学中有计划、有目的、有步骤地对学生进行写作训练的指导，学生的作文能力才能得到有效提高。