小学科学探究式教学法的应用研究

2020-12-07吕凤超

魅力中国 2020年6期

吕凤超

（雅安市宝兴县实验小学，四川雅安 625700）

小学科学课程包含的知识涉及领域非常广泛，可以说包含了物理、化学、生物、天文、地理等各个领域的一些基础性常识。在对学生进行教学的过程中，如果只是单方面对学生进行理论知识的讲解，那么显然不能让学生实现有效的发展，尤其是在核心素养这个方面难以取得理想的进步。所以，就需要在教学方法上实现创新改善，将探究式教学运用起来，在课堂上构建起探究式课堂，引导学生发挥自身的学习作用，主动展开探究，从而通过自身的努力来理解相关知识，并且在探究过程中形成相关的科学核心素养。

一、探究式教学的内涵价值

所谓的探究式教学，这是一种以实践为基础的学习方式，也就是在做中学，也被称为发现法或是研究法，就是在学习概念原理等理论性知识的知识，教师提出一些问题或是案例，亦或是其他的现象，让学生展开自主的阅读、观察、实验、思考以及讨论等，得出具体的结果，对相关的理论知识形成透视理解。所以，由此便可以看出，探究式教学，具有鲜明的价值。第一，学生为主。在探究式教学模式下，学生成为了课堂学习的主体，课堂上的时间主要用来给学生展开自主探究，教师不需要进行过多的理论讲解，这样就将课堂还给了学生，这符合当前新课程改革的基本要求。第二，提高学生核心素养。在课堂上引导学生探究，那么学生就需要分析问题、解决问题，并且可以在实践过程中提出自身的质疑。这样的一系列过程，就可以让学生的质疑精神、探究能力、思维能力等核心素养得到有效的发展，这也就契合了目前教学的主流趋势。第三，强化互动，活跃课堂氛围。在传统的讲读式课堂下，教师单方面向学生传授相关的理论知识，学生被动听讲，这样的模式下课堂氛围并不活跃，显得较为沉闷。而构建探究式教学，可以让学生以小组为单位展开合作学习。这样在一个小组内，学生彼此之间就能实现有效的互动，从而让课堂氛围活跃起来，给小学科学课程教学创造良好的环境。总的来说，对于小学科学教学，探究式教学模式可以在多方面起到积极作用，具有显著的教学价值。作为科学课程的教师，一定要对探究式教学形成充分理解，然后将其合理运用到科学教学当中。

二、探究式教学在小学科学教学中的具体运用策略

（一）设计趣味问题引导学生展开探究

探究式教学的实施，可以运用的方法是多种多样的，以问题来引导学生探究，这是最基本的手段，也可以取得不错的效果。因此，在课堂教学中，就可以结合具体的教学内容，联系现实生活，创设趣味性的问题，来引导学生在课堂上进行探究学习。比如，教学认识自行车的小节时，便可以设计这样的趣味性问题：自行车大家都骑过或者是见过吧，它是由哪些东西组成的？为什么在骑行过程中，它只有两个轮子却不会倒呢？在课堂上设计这样的问题，引导学生展开思考，可以先让学生尝试画出自行车的基本形状，思考每部分的功能是什么，然后再让学生探究为什么自行车在骑行过程中不会倒。通过这样一系列问题引导学生展开自主探究思考，就能激发出学生的学习主动性，切实参与到课堂中，发挥自身的思维能力，对相关问题深入思考，依据课本上的相关知识，得到具体的结论。

（二）构建趣味情境引导学生进行探究

除了设计问题实施探究式教学之外，还可以构建趣味化的情境，结合书本知识，创设一个具体的情境，并在其中设置角色，让学生代入相关角色融入情境，在情境中进行探究。在设计情境的时候，需要注意不能太过复杂，避免学生在情境中抓不住重点，要简明扼要，突出主题，给学生创造良好的思考环境。比如在教学使用地图的相关知识时，这对学生而言是一个重要的技能，因为在日常生活中离不开对地图的使用。在课堂上，便可以立足现实生活，构建这样一个情境：星期天，爸爸妈妈准备带小明到博物馆与参观，小明从来没去过博物馆，不知道该怎么走，爸爸妈妈给了小明一幅城市地图，让小明自己规划去博物馆的线路，如果你是小明，你应该怎么办？这样的一个情境，就融入了识别地图的相关知识，教师可以在课堂上展示一幅城市地图，在上边设置一个起点当做小明的家，然后让学生从地图上找到博物馆的位置，在思考具体的线路，找到一条最近的线路。通过这样的方式引导学生展开探究，就能让学生在探究过程中对相关的知识形成有效的掌握理解。

（三）引入趣味现象激发学生展开探究

小学科学课程中涉及到的知识，很多都和现实生活存在直接的关联。而在现实生活中，也存在很多趣味化的现象，包含了相关的科学知识。因此，在课堂上，教师就可以引入生活中的趣味现象，来激发学生展开探究。比如，在教学影子的相关知识时，生活中有一类与之相关的趣味现象，那就是手影，也就是借助影子，可以用手表现出各种不同的形状，比如大白兔、鸽子、小猫等等。在课堂上，教师就可以通过手影，展示兔子等各种不同的影子形状，然后引导学生探究思考：明明是一双手，为什么影子会变成兔子的形状呢？这样的趣味现象，可以大大激发学生的好奇心，从而探讨影子的奥秘。在教学其他内容的时候，一样可以借助相关的趣味现象，构建起探究活动，让学生有效进行学习。