新课程背景下初中英语教学存在的问题及对策

张靖文

（河北省围场满族蒙古族自治县第二中学，河北 围场 068450）

初中阶段是为以后学习打好基础的重要阶段，也对以后学习的质量有重要影响。而英语作为一门外语，又是初中课堂学习的重点。但在当前新课程背景下，一些传统模式下就已存在的弊端仍然阻碍着课堂教学的发展，也妨碍了学生英语学习的进一步深入。本文在新课程改革这一大背景下，结合初中英语课堂教学的实际情况，分析了其中存在的问题，并在分析的基础上进行了进一步的探究，提出了解决方法，希望能促进新课程背景下英语教学的良性发展。

一、新课程背景下初中英语教学中存在的问题

（一）学生学习积极性不高，对英语的兴趣不大

英语相对于汉语而言，是第二语言，在学习时学生可能会产生一定的厌烦心理，英语的难度对于学生深入学习就产生了一定的阻碍。另一方面，老师在课堂上大量理论的灌输，会让课堂显得更为无聊、无趣，也会降低学生学习英语的热情。

（二）无法形成个人的系统的语法体系，在学习时学生不但会感到吃力，还会发生一定的含混

这一问题主要根源于老师的教学方法，在我国，大部分的英语教学都是老师根据各种语法教材进行教授，学生只一味的接受。这种填鸭式的教学使学生无法真正消化所学知识，更别提去把握英语的语法体系。在这样一种教学背景下，学生学习英语的主观能动性大大降低，也阻碍了英语课堂教学效率的提升。

（三）缺乏良好且固定的英语口语环境

中国的英语教学中存在的一个很大的问题就是，英语学得再好的学生，在英语口语方面都有一定的缺陷。初中是英语学习很重要的一个阶段，而许多初中老师在教学时往往忽略了英语口语的重要性，使得学生在日后英语学习中走向了一种“哑巴式”英语。

二、新课程背景下初中英语教学面临问题的解决方法

（一）对于提升学生的学习兴趣，老师需要作出很大的努力

老师可以通过改进教学方式来提高课堂的趣味性，例如利用多媒体教学，制作一些与教学相关且充满趣味性的课件来吸引学生的注意力。这种在教学方式上的创新可以给学生带来新奇的课堂体验，同时也为课堂增添了不一样的色彩。

（二）学习中有关语法方面的问题，可以说是一个较难解决的问题

老师在解决这一问题时，可以多站在学生的角度看待英语语法的学习问题，集合学生学习的实际情况，有针对性的进行语法知识的讲解，而不是全盘灌输。另一方面，老师可以与学生进行更多的交流，了解学生在学习上的想法，从而使得学生在更为主动的情况下去学习，去获取知识。例如老师在课堂教学中，可以询问学生对已讲解知识的看法和了解程度，询问是否有比较难以理解的部分，汇总学生的意见，以便接下来更好的进行教学活动。

（三）“哑巴式”英语是中国英语教学各个阶段都会遇到的一个问题，这就需要老师对这一问题有足够的重视

许多学生在英语学习中，仅仅善于学习和考试，在英语的实际应用中却一窍不通。这并不能完全归结于老师的教学，日常英语口语环境的缺失是造成这一问题的最主要原因。针对这一大问题，具体方法有以下几点：老师可以在班级设立英语小组，每个小组形成一个小的英语交际圈，学生在这一圈子的集体活动中必须用英语交流，小组内部成员互相监督；除了小组学习，老师还可以在班级设立“英语角”一类的英语交流区域，不光是英语交流，一些英语学习材料也可以共享，一些英语学习方法也可以在“英语角”进行交流。通过这些课下的趣味性学习交流，可以提升学生学习英语的主观能动性，也有利于班级和谐氛围的形成。

三、结语

综上所述，在新课程背景下，我们不光要看到初中英语教学的进步，更要看到进步背后仍然存在的一些问题。结合初中英语教学的实际情况，对这些问题进行分析研究，有利于新课程改革中英语教学的良性发展。从学生、老师两个方面对存在的问题进行分析，建议站在学生角度看待英语教学，结合学生个体情况进行教学活动，使得课堂教学更加符合学生诉求，从而真正解决学生学习英语兴趣较差的问题。而“英语角”的设立则为缺乏英语口语环境提供了一个好的解决途径，同时也可以增强学生学习英语的热情和信心。老师在新课程的背景下也应该更加注重这些问题，采用一些创新方法，提高初中英语课堂教学的效率，从而也进一步推进新课程的改革。