遇见你 遇见更好的自己

◎黄道馨

自2012年毕业以来，加入“幼教人”已近十年，也和这群可爱的孩子们在一起了这么久，细细回味，什么感觉呢？我只能告诉你“这不只是幸福……”怀着简单而纯真的信念，做着自己喜欢的事，这一刻无比的幸福。

一、初见你，从“心”看儿童

每个孩子都是天生的游戏王，心灵埋藏着一颗游戏的种子。还记得一次关于轮胎引发的一系列的游戏趣事，孩子们初见轮胎，有的搬着走，有的推着滚，有的竖起轮胎钻来钻去。再见轮胎，小小的轮胎不再是他们手中单一的“玩具”，成了他们手中多变的“法宝”，比如“轮胎碉堡”中的角色变换，沙包也成了他们组队野战的武器；“轮胎跷跷板”，跷跷板两头的人数成了他们保持平衡的探索点，一次次的实验，一次次的思考与调整，他们发现跷跷板的平衡不仅和人数有关，还有重量的奥秘；“轮胎隧道”，借助梯子连接轮胎成了他们跨越雷区的安全通道，爬过沼泽地、越过敌战区……小轮胎大创意，小小游戏大智慧，什么样的游戏是孩子最喜欢的？我想就是他们自己发起的、参与其中的那份自由感与愉悦感，这就是游戏的魅力，儿童的力量。

初识《指南》，我们更懂游戏对于孩子的意义非凡，乐至人心，游戏至上。孩子是一个积极主动的学习者，作为孩子童年的守护者，我们应让幼儿园的课程更加适合孩子，让幼儿园游戏更加生动，更加丰富有趣，更加有效，从而让他们获得更多新的经验。我们深知游戏中的环境应是健康舒适的，活动中的材料应是丰富多样的，游戏时间更是自由自主的。做一名有温度的老师，心中要有儿童，眼中要有游戏，手中要有材料，遇见游戏，遇见儿童！

二、走进你，用“心”探其密

幼儿园里每天饭后的散步成了孩子们的快乐时光，孩子们总是喜欢偷偷藏起几片树叶、小石子、花瓣，当成“宝贝”塞进自己的口袋。一次偶然的契机，一节集体活动中讲述的是《鲁班造锯》的故事，故事讲述的是鲁班因为被锯齿形的茅草划破手而思发的造锯情节，于是在散步的过程中，我拿起了一片树叶问：“孩子们，你们看这片树叶……”孩子们突然像发现新大陆一样跳起来回答我：“这叶子是锯齿形的，像鲁班划手的叶子”，“老师、老师，我这里也捡到了一片锯齿形的树叶，这里也有”。那就大家一起来找一找吧！散步过后，孩子们收获满满，宝贝颇多。锯齿形的树叶、五彩斑斓的树叶、爱心形的树叶、枯黄的树叶，随后孩子一起讨论、收集这些“宝贝”，并将这些“宝贝”投放在班级里的“材料加油站”。他们会用拾来的山茶花进行插花装饰；吃完的核桃做摇篮；飘落的樱花做书签；枯掉的树枝做运动小人……原来游戏如此简单，生活中处处有游戏。类比反思，班级里摆放了许久的自然物为什么孩子不感兴趣？老师精心布置的区角为什么成了孩子们的“冷门”区？因为我们忽视了最重要的一点，在投放材料、打造环境的过程中舍弃了孩子的主动参与。

心有所信，方能远行，传《指南》之精神，践游戏之根本。在教育实践中凝聚“课程游戏化”共识，实现“角色”的转变。在儿童的生活和学习中教师的角色极为重要，教师要向儿童学习，支持和陪伴儿童成长，理解孩子，发现孩子的兴趣和需要，重视儿童是游戏的主人，支持幼儿的主动学习与探索，一个问题的引导、一个眼神的肯定、一个动作的提示都能迁移儿童的经验，引导他们的探索，支持他们的深度学习。跟随《指南》的步伐，我们的“思维方式”也在慢慢地转变。从以往的重学习的集体活动到注重游戏中的自主活动的转变，抓住一日生活中的教育契机，将课程游戏化与一日生活相融合，挖掘资源，积极开展多种形式的活动，做一名极具理解力、观察力、支持力、引导力、反思力的教师，转变自己的思维方式，让幼儿园的课程融入了更多的游戏精神，让课程更接近儿童的心灵，更好地满足儿童的需要。同时，抓住课程游戏化背景下多形式教研学习的机会，内化于心，外化于行，作为身在一线的教师，在其中的参与感更强，获得感更真，更加体会到追随幼儿园课程改革步伐的必要性。

三、相信你，守“心”走征途

记得冰心老师曾经说过：“爱是教育的基础，爱是教育的源泉，有爱便有了一切。”因为有你——《指南》，我们的这份爱更加坚定，你如同一盏明灯，点亮了我们，更点亮了孩子们的童年。相信游戏的力量，是游戏的力量助推着儿童的成长；相信儿童的力量，是儿童的力量启迪着我们前进的步伐。

有人问幸福是什么？我想幸福其实很简单，看见你们飞奔而来钻进我们的怀抱，那一刻是幸福的；看见你们在操场上奔跑的身影，那一刻是幸福的，看见你们饭后和好朋友之间欢声笑语，那一刻是幸福的。生命在于感悟，幸福源于生活，追随着孩子的脚步，我们会继续践行知行合一，反思、自省、调整、再实践，帮助他们扣好人生的第一扣。

每个教育的节点都灿若星辰，快乐着孩子的快乐，幸福着孩子的幸福，孩子，我想说：你们发现世界，我发现你，遇见孩子，遇见更好的自己！