游戏教学法在初中体育教学中的应用简析

2020-12-07何侃

颂雅风·艺术月刊 2020年12期

◎何侃

在传统的初中体育教学当中，教师所选择的方法大多较为单一，这样无法激发学生的参与热情，也无法帮助学生提高运动能力、运动技巧等。游戏教学法主要是通过游戏的方法激发学生的兴趣，帮助学生参与到体育活动当中，并且解放学生的天性，帮助学生健康发展。初中体育教师应当认识到游戏教学法的优势，并将其积极融入教学当中。

一、游戏教学法的优势

在初中体育教学当中，游戏教学法的优势首先就在于活跃教学氛围，不断激发学生的参与热情，提高学生的积极性。传统的体育教学大多以教师为主体，忽视了学生的主观能动性，导致学生对体育产生厌倦情绪，不愿意主动参与体育活动。游戏教学法可以帮助学生养成体育意识，并树立学生的主体地位。

如果体育教学过程中出现学生多但运动场地少的情况，对于教学较为不利，游戏教学法可以弥补一些学校在器材方面的不足，将学生受到的限制因素降至最低，并且可以帮助教师控制学生的运动量，从而提高教学质量。

二、初中体育教学中游戏教学法的应用

（一）教学准备

在初中体育教学当中，教师应当做好教学准备，要带领学生进行充分的热身，帮助学生尽快进入体育运动的状态，这样才能避免学生在活动中出现意外，也能让教学效率得到提高。在教学准备环节当中，体育教师应当考虑到学生的个人承受能力，不要让学生进行较为激烈的运动，以免让学生产生畏难情绪，而影响学生的积极性，教师可以在课前准备当中融入游戏教学法，做好教学铺垫，引入后续的教学内容。

教师可以选择两个呼啦圈，一个红色一个绿色，将学生分成红圈组与绿圈组。教师在喊出“红圈”的时候，红圈组需要进行行走，绿圈组同学原地不动。教师喊出“绿圈”的时候，红圈组同学不能行动，绿圈组同学要进行行走。在两组学生行走的时候，教师要指导学生变换行走的方式和动作等，比如依次进行高抬腿行走、反方向行走等。这种体育游戏可以让学生充分进行热身，也能让教学氛围变得较为活跃，也不会让学生较为疲惫，进而激发学生的参与热情，为后续教学做好铺垫。

（二）教学过程

在正式教学过程当中，初中体育教师应当结合学生的实际特点等制定教学内容。初中生正处于好动的阶段，比较喜欢参与室外活动，教师就要通过游戏教学法去吸引学生的注意力，并且考虑到男生与女生在体能方面存在的差异，可以制定针对性更强的游戏教学方案。

比如，在初中体育教学当中，球类技巧方面的训练是重要内容。对于男生而言，更喜欢参加的是篮球和足球运动，而女生则更倾向于排球项目。初中体育教师可以让男生进行篮球对抗，让女生进行排球训练，并且对男生和女生两个队伍的表现进行打分，让游戏教学带有一些竞赛性质，可以激发学生的参与热情。教师也可以让男生与女生互换项目，也可以让男女生混合参与运动。比如，在排球动作讲解中，可以将学生分成若干小组，指导学生进行正反面垫球，并且让学生垫球后传给下一名学生，这种带有“击鼓传花”色彩的游戏教学可以帮助学生提高合作意识、团队协作能力等。

（三）教学结束

在体育教学进入尾声的时候，学生已经参与了较长时间的运动，身心大多较为疲惫。在教学进入结束环节的时候，体育教师应当选择一些较为舒缓的游戏项目，让学生进行彻底的放松，尽快帮助学生恢复体力，以免学生过于劳累而逐渐失去参与体育活动的兴趣。教师可以让学生在操场上围成一个圆圈坐好，并且通过一些趣味问答的方式，通过简单的问题了解学生对于课堂教学内容的掌握度，对于回答较好或者进行强大的学生进行适当地表扬。教师也可以为学生播放一些体育比赛的视频，让学生亲自感受体育比赛的激烈和魅力。这种方式可以帮助学生巩固体育课上学到的知识，让学生的身心得到较好地放松，从而在提高教学质量的同时，让学生产生体育活动的强烈兴趣。