一路向阳 静候花开

◎陈炜鸿

守住一方教室，用心经营这块责任田，开一朵自己的花。

——题记

通过这次赴南京为期六天的班主任专题培训，我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是——我们每位教师的自我修养！同时也更加明白班主任工作是什么，它是齐学红教授说的那是一个良心活儿，是沈磊老师说的那一场渡人渡己的修行，是郭文红老师说的那本点燃孩子善良思想火花的谈心本，也是袁子意老师那一堂堂与孩子共同绽放青春的班会课……

其中，郭文红老师的讲座。我是伴随着笑和泪听完的。我的情感随着郭老师故事的起伏推进时而焦急，时而伤心，时而快乐，时而感动……

在她支教的日子里，遇上了一个极品班级。班里的二十几个学生，个个令老师、家长头疼。有的是故意捣蛋的，有的是有智力障碍的，有的是行为特殊的，每一个都不简单。哪个老师都怕接这个班的班主任，都怕管出病来。

就是这样一个人见人怕的班级，却很有幸遇到了一个天使老师——郭文红。她用爱、用情、用智慧编织着一个个育人的感人故事：

一拍，拍出了好形象。刚开始接班，有一次升旗，大家都很安静，她班一个小孩总是用食指不停地玩弄他的鼻子，还发出有规律的声音，郭老师就先提醒他，可他没反应，继续做这个动作，根本不听，于是郭老师就蹲他前面观察，发现他这个动作挺有意思的，就想给他录像，可是他躲来躲去不给录，最后就只能拍个照片，当给他看照片时，他就瞄了一眼，然后就做了一个动作，这个动作谁也没有想到的，那就是把自己的红领巾抹正了。就这一个动作，郭老师就发现这孩子是很注意自己形象的，就此展开话题跟他聊。郭老师在平时的教育中经常的一拍让学生学会了观察自己，检点自己的行为，从而改变自己的不良习惯。

一记，记下了好品质。由于班里基本上是问题学生，怕学习，怕写作。郭文红老师却创造性地用“班级日记”的方式调动学生的积极性。让学生记录“班级日记”，将一天中发生的想写的事写出来。孩子们用心观察，用心记录，极力去发现自己的不足和别人身上的闪光点，班级日记就像每个学生自己的“谈心本”一样，让学生自我观察，自我反省，点燃了孩子善良思想的火花。

一访，访出了好情感。郭老师常去学生家里和父母交流，了解学生在家的情况，班里一位学生学习习惯特别差，什么东西都往地上扔。经过家访她终于弄清了原因：这决不是 态度问题，而是家庭教育的问题。在她的春风化雨般的交流与教导中，家长深知自己平时教育孩子时没有起到榜样的作用，并走出了家庭教育的误区。从那次家访后，这位学生的家长十分信任与欣赏郭老师。在他们的携手教育中，孩子考上了重点高中。

……

听完这一个个真实感人的育人故事，我的心情很复杂。在我们的班级同样存在着这样那样的问题学生，他们或者对学习有着障碍，或者无视纪律。在老师和家长的眼里一定也是无药可救的学生。虽然我也曾用自己的耐心和爱心，给其补课、劝说，却始终没有找到其成为这样的原因，效果也只是微乎其微的。今日细想，我们有没有像郭老师这样如此用心地唤醒一个孩子真实的内心世界呢？有没有对学生进行长期的情感熏陶呢？有没有用教育的艺术让学生自我观察，自我反省？郭老师是用爱、用情、用智慧和孩子一起编故事，用心在记录孩子们生活学习的点点滴滴，用自己的生命和孩子的生命互相重叠并交相辉映，用一颗幸福的心去做幸福的教育，给孩子们一抹温馨的回忆。

原来教育需要“花苞心态”，有一种花，叫“千瓣莲”。花期晚，条件苛刻，很少盛开，里面却拥有太多的美丽和神奇。我们的孩子也是我们手中的花苞，只要他们心中有阳光，用我们的真情和智慧给他们一些宽容和等待，等到花开时，一定也有别样的美丽。即使他不开花，那也是他的人生。