网络环境下语文作文教学思路研究

◎王娟

网络环境为生产生活提供了众多便利，互联网对教育教学也起到了很大的促进作用。网络环境下，语文作文教学的教学资源、教学方式都得到了极大的更新。

一、网络环境对语文作文教学的影响

传统的语文作文教学有许多弊病，比如课堂讲授形式单一达不到很好的教学效果，内容枯燥无法引发学生的学习兴趣等等。要想提升语文作文教学的质量，就需要积极对教学模式进行创新，对教学内容进行丰富。网络环境下互联网在各个学科的教学中都得到了广泛应用，将互联网的海量资源与各类多媒体技术引入初中语文作文教学，势必能够对作文教学的效果产生很大的积极影响。当前有很多语文教师都在作文课堂积极运用互联网，也取得了很好的实效。

二、网络环境下语文作文教学思路

（一）综合利用多媒体

网络环境下，教师可以有效利用多媒体，不仅能够提升课堂效率，还能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

教师可以借助幻灯片，在教学过程中对知识点进行梳理，然后举例让学生体会，始终让学生跟着教师的思路，带领学生更好地学习知识。比如，要教学生如何正确立意，可以先通过幻灯片给出范例让学生练习，再由教师列出作文立意的重点，最后用幻灯片展示几组练习。这样借助多媒体上课能够节省很多时间，也能够让学生更集中注意力。

除此之外，教师还可以在教学中引入生动的图像、视频等，丰富教学形式，激发学生兴趣。大段的文字可能会让学生觉得枯燥，而视频往往能让学生更好地集中注意力。教师可以综合利用多媒体手段，让课堂变得更加生动。比如，为了让学生积累更多的写作素材，可以给学生观看感动中国十大人物颁奖礼，不仅能够结合实事让学生从人物身上学习美好的品质，还能让学生对这些素材产生更深刻的印象，日后将这些素材灵活用于写作之中。总之，可以多在作文教学课堂上引入有教育意义的影视资料，有助于培养学生的语文核心素养，也能让学生在愉快的学习氛围中积累更多写作素材。

（二）充分利用互联网资源

互联网的发展为教学提供了海量的资源，学生能够从互联网获取大量的素材和灵感，从而更好地进行创作。教师应当选择多样化的素材，为学生提供更多的写作思路。比如，教师可以搜罗历年各地中考的优秀作文，让学生对其进行赏析，汲取其优秀之处并更好地运用于自己的写作之中。在进行有关传统文化的写作教学时，可以从网上搜寻一些资源，如播放《中国诗词大会》，让学生掌握更多的诗词文化，播放《经典咏流传》片段，让学生从音乐中感受诗词的美，对诗词产生更好的理解与记忆。

语文写作教学的一个重要目标就是培养学生的文学素养，扎实的文学基础也是提升写作能力的基础。帮助学生充分利用互联网，从海量资源中选取感兴趣的内容进行学习，可以使他们开阔眼界，积累更多素材。长此以往，学生在写作时就能逐渐变得行云流水，内涵丰富，使语文写作教学的目标进一步实现，提升语文写作教学的质量。

（三）运用网络交流沟通

网络环境下，人们的沟通交流方式发生了很大的变化，这种变化也体现在教师和学生之间的交流上。传统的语文作文教学中，一般由教师布置任务，学生进行写作把纸质作业交给老师，再由教师进行批改返还给学生。在这个过程中存在沟通不足的问题，仅凭评语很难让学生认识到自己的优秀之处和存在问题以及解决问题的方法，开展面对面辅导也很难使每个学生都一对一地得到教师的悉心指导。网络环境下的作文教学可以在一定程度上改善这种局面。比如，教师可以通过聊天平台一对一地指导学生在写作上的问题，且这种指导突破了时间和空间的限制。不仅如此，可能很多学生觉得与教师线上沟通更加自如，能够提升学生学习的主动性。

教师还可以以网络社交平台为依托，不时在班级群里分享一些优秀的语句、诗词等等，让学生利用碎片化的时间积累好词好句，在点点滴滴的积累中提升写作水平。还可以鼓励学生分享自己看到的优秀篇章，鼓励学生就课上的作业表达自己的想法，使作文教学不仅仅局限于课堂时间。

三、结语

信息化是不可抵挡的趋势，网络环境下，初中语文教师应当充分挖掘互联网和多媒体的应用价值，使其对教学过程产生巨大的促进作用。语文教师可以通过综合利用多媒体、充分利用互联网资源、运用网络交流沟通来提升语文作文教学质量。