“四主七步”教学模式地理高效课堂教学案例剖析

练锐 卢岳飞

【摘要】“四主七步”地理课堂教学模式可充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力。本文采用“自主、合作、探究”新课程理念，运用紫金县中山高级中学探讨的“四主七步”步骤进行课堂的开展，同时结合具体课堂教学备课、授课、反思等内容思考。

【关键词】高效课堂  新课程理念  四主七步  教学设计

新一轮课程改革已经在全国范围内全面展开，这无疑对培养适应新时代发展需要的各类人才起到有力的推动作用。然而新的课程标准对高中地理教学又提出了许多新的目标和要求，高中地理教师要使课堂教学的效果达到新课程标准所规定的教学目标，同时使学生的个性得到充分发展，就必须设法提高课堂教学的效率。以深化教育改革、提高课堂教学的实效性为目的，针对目前学校课堂教学理念落后、方法陈旧、效率底的现状，为了充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，采用“自主、合作、探究”新课程理念，学习、借鉴“生本教育”“山东昌乐二中”“河北衡水中学”课改经验，进一步深化课堂教学改革，本校坚持以“四主七步”教学模式为主抓手，促进课堂教学改革的深入开展。

一、教学备课环节

第一次备课教学整体思路分为两方面：一是通过位置、地形、洋流、风带、海陆位置等，加深学生对于欧洲西部温带海洋性气候的理解;二是通过分析欧洲西部典型地区的农业工业分布区，比如荷兰的乳畜业、法国的地中海农业、德国的鲁尔区，引出必修二关于农业工业的相关知识，形成分析区域地理和高考答题思路模板。

对于以上思路，在备课过程中，导师提出一些针对性的见解：一是课堂时间的把握，本节内容较多，要根据教学实际去合理安排，由一个课时可延伸至两个或三个课时;二是加强高效课堂“四主七步”理念渗透;三是定准自身教学思想。结合导师提出的建议，在第二次备课的时候，本人亦做出以下调整：一是调整课堂教学内容，计划讲完自然地理特征和农业调整为自然地理特征;二是继续思考本节课堂的教学中心思想。在备课过程里面，针对欧洲西部，如何定位和充分突出重点、难点？如何通过相关素材引出相关知识？如何发散学生思维后回归知识点然后契合高考？这些问题都需在课堂上准确定位及时解决。

二、《世界地理——欧洲西部》教学设计

三、教学过程环节小结

课堂教学过程中，以欧洲西部风情景观和习总书记2014年访问欧洲的小视频引入，课堂上此过程较短，卢岳飞导师在这环节提出了“润物细无声”的教学理念，通过景观图让学生触景生情，让学生向往，欧洲风光代表地理元素，要充分跟学生剖析，习总书记访欧要能渗透爱国情怀，立德树人的思想，政治立场坚定。

整个课堂以学生小组合作自主探究、展示、质疑，充分信任学生。通過欧洲西部的教学，结合导师的指导、学校领导和备课组老师的点评、学生的反馈，对于课堂小结以下：第一，认真挖掘地理元素，渗透爱国情怀，树立立德树人的教育理念。第二，具体内容落实要注重前因后果知识的联系和整合，紧跟形势，找准素材和典型案例，加强研导。第三，树团队意识，创精英团队，加强备课组和科组成员的交流与合作，组内分工更明确。第四，严守高效课堂底线，加强地理学科素养渗透。

导师在教学反馈中强调：要有自己的教学情怀、教学思想和教学理念。教学思想是自己教学的“魂”，对自身定位要准确，行胜于言，争做学术型老师。同时，结合具体课堂，认真研读“四主七步”教学步骤，外化于行，内化于心，真正落实在课堂，真正做到由传统课堂向高效课堂转变。