创造力

◆瞿纬（美国 ）

创造力在现今社会几乎是人人都在谈的话题。国人对创造力的重要性的认识却还是远远不够的。

科技的发展需要人们丰富的想像力和创造力来达成，创造力的原动力是人们产生为改进生活时的期望并付诸行动的表现。一般情况下我们常常把创造力误解成为是一种学问，这是个错误，把学习创造力当学习课程来学的作用顶多得到的是这一方面的学识或学问，了解创造力的理论对如何运用创造力在生活上和工作上的帮助不大，所以我们用“学习”来改善我们的创造力时事实上是有困难的，它不像学习文数理化时靠我们理解和记忆可以达成，要增进我们的创造力还是要从调适我们的逻辑思维和生活习性作为努力的重点而不是靠增记忆和理解。在这种情况下希望成为有创造力的科技人为了成就自己的理想时需要培养出有创造力的人所应具备的独特性格和人格特质，这时努力的方向应该是从改变自己的行为与观念为起点，而改变我们逻辑思维的模式，调适自己生活习性和对工作的热忱是重点。一个人的创造力是从小培养的品质，它包含培养一个人的独立、责任和奋进的精神。

人们的创造力不是一种知识，它是我们的逻辑思维和行为上甚至是感情上的一种表现，增进创造力的方法非常简单，事实上它的诀窍大部分人都已经知道，就是因为太简单了大部分人反而忽略它也没有照做，然而这不表示就没有什么可以学习了。我们追求一个有创造力的人生最大的障碍不一定是学识上的局限，更可能是被我们自己的观念与思维方式局限住了。假如创新与创造力是一种大道理的话，“大道至简”就是我们追寻加强我们自己的创造力时应该有的认知。

创造力是一种人们的逻辑思维和生活习性，富有创造力的人的思维活动中有比一般人更多的好奇心，这时候梦想（dreaming）、冥想 （daydreaming，或翻成“白日梦”“幻想”）、直觉（intuition）、预感（hunch）成为他们思维的工具，他们运用联想把各种条件的可行与限制进行客观分析整理后并寻找出可能的解答。

人们注意到前苹果创始人乔布斯在大学只读了不到一个学期，艾迪生只读到初中，日本的松下电器的创办人松下幸之助是小学文化程度，日本的本田汽车的创办人本田先生也只有初中文化程度，从学识上来讲这几位人士都不高，但他们却是世人公认的有创造力的人物，类似的例子不胜枚举。学识上的欠缺多多少少造成这些人的自卑，在没有高深的学识下要化自卑为力量去追求自我认同时只能充分的运用自己拥有的基本知识。乔布斯本人没有高深的电脑学理基础，却带领团队开发出不少电脑新产品。正因为学识上的欠缺使他们只能用极简单的方式来考虑事情，尽管很多细节他们不懂，他们常常是从非常简单而易懂的事物着手，这正是他们成功的因素之一。而他们用的方法又是许多人忽略甚至完全视而不见、因为太简单而不屑去用的方法，高深的知识是一个人的优点，但是需要人们花费很多的精力和时间来理解，拥有比较多知识的人却常常习惯性地硬要把本来可以用简单的方法去理解的事物往复杂与高深的方向推，其后果就是观察事物时常会只见树不见林，这既费时又费力的，就像梳头，很少的头发很容易梳清，一团乱发彼此缠纠就很难理清。

有创造力的人生就是追求简单的人生。例如设计一个新产品时在概念设计（concept design）时是一定要先从简单开始，这相当于一种追求美梦的过程，电影《真善美》（《The sound of music》大陆译作“音乐之声”）的插曲《登上每一座高山》 （Climb Every Mountain）中的一段歌词： “一场美梦，需要你付出所有能给予的爱心来圆满!”（A dream that will need all the love you can give!）科技人的美梦也需要我们付出所有能给予的爱心来圆满，他们对工作的美梦是培养创造力的第一步。科技人在追求美梦的过程中往往会由于爱心而产生类似宗教式的狂热。

现代科技发展日新月异，老一辈的人在有限的知识条件下运用简单的思维能成就大事的机会越来越少，作为科技人还是要有高深的学识基础，然而仅有高深的学识是不够的，学识的多寡与一个人的创造力不一定成正比。运用经过调适后的思维模式来成就自己成为富有创造力的科技人是以后的篇幅将讨论的重点，目的是把学识与创造力结合起来成为可习易行。科技人在科技本身之外，人们最常忽视的是要有广阔的一般常识来帮助他们有效地应用自身的专业知识，创新不是一件浪漫事，创新的产品或是物件能够存在的原因不一定是最好的，而是最适合的。

可以持续的创新与科研的重点是把复杂的问题简单化，而不是把简单的问题复杂化，我们追求拥有高学历高学识时往往过度仰赖高深知识，而忽略了让自己在简单的原则上追求智慧上的成长，高深的知识和简单的知识是同样宝贵的。我们的精力有限，我们主观的了解和观察，是有一定的局限和片面的，单一角度的判断是不能达成全面的观照，观察事物必须从上下、左右、前后和深浅来认识和辨知，要客观地跳出成见，才有机会接近真象，科技人追求学识和追求一种富于创造力的智慧同样重要。科技人士非但要有公式化的思维，还要有海阔天空无边无际的想像力，知识是有限的，想像力是无限的，应用无法套公式的梦想、直觉、预感和联想来弥补公式化的思维之不足，创造力的人生是追求一种反复试验不断摸索的过程。

梦想、冥想、直觉、预感、联想，有效的沟通技巧，如何增进创造力，这些可能遇到的困扰都将是讨论的重点。因为我所有的讨论文章都不是学术性的，内容以最简单为原则，我曾经为此与曾经做过美国工程师协会（ASME）旧金山分会会长及前国际物理公司副总裁的姐夫赵志煦先生（Dr. Pius Chao）讨论过这些题材，他同意我的观点，那就是以最简单的方式精简地写下容易理解的文章。至于学术性的“创造力”理论将不是讨论重点。

现在各大公司和许多学校常有训练员工或是学生如何增加创造力的课程，它的效果是有限的，教育所能做的是如何培养学生的能力，而不仅仅是传授知识，更有效的方法是把增加自己的创造力作为人生追求的目标之一，从而调适个人的思维过程和行为，难的是如何让自己在追求高知识的同时而不被高知识局限住而忽略许多简单的常识。一个人的创造力不是学的，它是我们追求的，有高学历和高知识的人之所以他们的创造力和拥有的知识不一定成比例，主要原因就是他们忽视了培养出自己成为有创造力的人所必须具备的个性，科技人要在增加自己学识之余培养和追求自己成为有创造力的科技人必须拥有的独特性格和人格特质。

我相信人们以好奇心、想像力为原动力发展出来的创造力是智慧的一种，假如有一种银行，里面存的不是钱而是智慧的话，则我们每个人都有一个以创造力为通货的“智慧银行”，而大家除了在自己的“智慧银行”里开户，同时不断地在这个银行里存进和提取自己的创造力，追求一种以大道至简为基础的人生观是开启我们以创造力为通货的“智慧银行”的钥匙。这时人的思想和价值观都会因此改变，追求创造力是一种不断进步的过程，是一种没有终点的旅程，创造力只有在有准备的人应用时才能发挥出来。要我成为一位有创造力的人不如我要变成一位有创造力的人，我要变成一位有创造力的人不如我爱变成一位有创造力的人。

人们的创造力的形成中是充满偶然性的和意外性，僵化的工作程序不一定能反映需要。