农村儿童教育困境的反思与对策探究

◎李晓池

农村教育是传承人类文明促进人类进步的重要教育，通过提升农村的教育效果，可以促进当前农村学生的整体素质，增长他们的见世面，让农村学生更愿意为农村发展作出 实际的贡献。但是，受经济发展因素影响，当前农村儿童教育中存在的问题依然较为突出，这些问题体现为教师师资队伍发展不整体、素质低下，家长对儿童教育不够重视等。这些问题的存在导致了农村教育的整体落后，影响了农村学生整体素质的提升。为此，农村学校应反思当前教学的现实困境，并采取积极的教学指导措施，让农村儿童在学校学习期间能接受到更多先进的知识，提升他们的综合素质。本文先分析了农村儿童教育存在的现实问题，之后，提出了具体的针对性的教育指导策略。

一、农村儿童教育中存在问题的反思

（一）师资队伍不精

教师的素质和教育能力关系到学生的健康成长和综合进步，但农村教师队伍的问题依然突出。当前，农村教师的整体待遇与城镇教师的待遇有明显的差异，并且，农村教师存在学历不高、入编不多、年龄结构不均匀等问题。这些问题的存在，导致部分教师出现了心理的不平衡，从而将不平衡心理带到了实际教学工作中，他们责任意识不强，教学方式落后，对自身职业的认同偏离等。部分教师为了获取更好的生活方式和利益，他们提出到城镇任教的要求。如此，导致农村只剩下一些教学能力薄弱、教龄较长的教师。如此，农村学校教师队伍整体发展不精，影响了农村儿童教育的整体发展质量。

（二）家庭教育隐形较多

随着社会的发展，我国越来越重视农村孩子的多方发展，因为只有农村的整体教育质量提升了，我国的整体教育质量才会得到明显的改善。在儿童的成长过程中，家长的教育与引领力量不可缺少。家长是孩子成长的第一任教师。但是，在注重儿童发展的过程中，一些家长自身对教育的重视力度显然不够，他们认为将孩子交给学校，只要响应义务教育的要求就可，而学校教师是孩子成长的主要负责人。在这样的认识下，家长的地位成为隐形的状态，他们更愿意坐等孩子的学习成绩，还有一部分家长选择外出务工，对孩子不管不问。如此，农村留守儿童的数量逐年上升，对农村儿童的健康成长是一种极为严重的不负责。

二、改善农村儿童教育问题的基本策略

（一）优化农村教师队伍

农村教师是农村教育改革的中坚力量，要想提升农村儿童教育的整体发展质量，就要在提升农村教师队伍和优化教师的整体素质方面下功夫。针对教师流向城市的现象，国家教育部门应采取一定的激励对策，在工资待遇方面给予教师鼓励，比如，提升农村教师的工资和奖励待遇，让教师的生活水平有所改善。针对农村教师教学水平单一和落后的现实，学校应支持教师到大城市学习先进的教育方式，让教师多参加一些教育培训，让农村教师多与其他地区的教师进行沟通和共享教育资源，提升农村教师的教学水平和改善农村教师的教学方法。

（二）重视家庭教育作用

家庭是孩子健康成长的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，要想提升农村儿童的整体发展质量，还应高度重视农村家长的教育参与力量，农村学校应采取有力措施对农村家庭教育予以优化。首先要定期召开家长会，让农村学生家长多与学校教师互动。学校应将学生存在的实际问题透露给家长，让家长聆听后提出具体的教育对策。通过家长参与，可以提升家长对教育的重视程度，可以促进亲子之间的情感互动，让儿童受到家庭教育的影响更多。其次，要特别重视留守儿童的教育问题。学校应告知学生家长，长期与父母分离的孩子更容易产生一系列的心理问题，心理问题极不利于学生的学习与成长。为此，学校应做好家长的工作，尽量减少外出机会，多陪伴孩子，给儿童一个快乐的童年。

总之，农村儿童的健康成长是重要的教育话题，需要引起农村教师和家长的重视。相信，在改善学校师资队伍和家长参与指导方式的情况下，农村儿童教育的整体发展一定会提升到一个新的高度。