浅析声乐课堂上互动教学的应用

麻晓平 （太原幼儿师范高等专科学校）

在当前的声乐教学实施之下，对学生声乐知识的强化同时，需要帮助学生能够对一些乐理与器乐的技巧掌握，有助于对学生的情操进行更好的陶冶，注重对学生的精神培养，学生在学习中所拥有的心态更好，精神的发展更加健康。在当前的社会发展之下，现代化的教育工作实施，对声乐的了解有了基本的掌握与初步的认知，对声乐教学在实施下，对其素质教育的重视性也在逐渐提升，为此，在声乐教育中应该采取更为有效的教育措施与教学方法，实现教学价值的全面提升。鉴于此，本文对当前在声乐课堂中，应该如何实现互动教学价值的更好体现，展开深入的研究，制定有效的实施措施。

一、声乐教学课堂中的教学方法

（一）声乐教学中的传统教学方法

在声乐教学中，教学方法的使用过于传统，且方法在使用下，其方法效果较为一般，对其产生的作用有一定的压抑性，对学生在声乐学习中所体现出的热情产生了一定的压制，造成学生在声乐学习中的主动性被严重的抹杀，教师仅凭自身的一人之力，以老旧的教学方法，对相关知识点进行讲解，该教学方式在使用中，难以做到对学生注意力的综合引导，导致学生在学习中可能会有思想不集中等情况的产生。虽然在声乐教学中，其根本的教学目的，是对学生声乐技巧的培养，以此促进对学生的艺术鉴赏力更好的提升，在声乐课堂教学中，与其他教学课程相比，整体教学状态与氛围较为轻松，在此状态之下，学生依旧应该好好学习，对教师所传递的知识进行更好的掌握。在传统教学方式的应用中，难以保证能够对学生注意力的全部吸引，造成教师最终教学效果无法实现对预期价值的满足，为此，教师应该对教学下所坚持的理念加以创新，优化教学方法，使得学生能够真正喜爱声乐，拖动学生的综合发展。

（二）声乐教学中互动的不同方面

1、师生间的互动

在声乐教学中，教师与学生之间的互动，一方面，能够帮助教师对学生的整体学习状态与学生的发展特点做到充分的掌握与理解，采取合适的教学方法，采取针对性的教学措施，同时能够促进教学活动的高效性实施，对曲目的安排更加的合理，采取针对性的声乐训练；另一方面，教师和学生之间通过互动的产生，需要学生的充分配合，教师对学生需求的了解，能够更好的促进与学生之间的感情，提高学生对教师的信任度，通过师生之间的有效互动，能够更好的强化课堂的实施有效性。

2、演唱中的互动

在声乐演唱课堂教学实施之下，其互动性教学方式的展开，其不仅包括师生之间的互动，同时也体现在学生之间的互动性。在互动教学的实施之下，教师在对练习的曲目进行设定之后，教师应该对学生进行引导，能够更好的投入在曲目角色之中，做到对作品练习中所体现出的情感更好的把控，做到对基调的有效把控，使得作品中所包含的音乐性能够和文字性产生充分的结合，做到对作品的正确把控。此外，在声乐互动演唱中，教师应该通过自身的形体表现以及在情感的外流中，能够对学生产生更大的感染性，彼此之间的互动性与交流效果在无声的状态之下，产生深度的感受，在沟通中提高自身对曲目作品更好的理解，在思想方面产生情感的碰撞，通过实践演唱强化效果的展现，能够对音乐产生更好的练习与理解。

二、互动教学活动的实施

（一）互动教学所具有的优点与意义

互动教学，就表面意思而言，教师通过和学生之间正向的互动，实现教师对教学目的实现的方法，是有效的教学方式。在互动教学的实施下，其所体现出的灵活性较为突出，能够为学生在学习中提供最大程度的自由性，学生在自由的课堂氛围下学习活动的实施更加轻松，在学习环境的轻松构建之下，学生能够更加主动的参与在互动课堂，学生实现对课堂学习主动权的掌握。对于学生在互动学习状态的实施下而言，轻松的学习环境，自由的学习状态，学生会更加容易与教师之间产生亲密感，最终在学习中能够对课程产生一定的好感。以此有助于引导学生在学习中的知识掌握程度提高，强化学习效果的优化。对于教师在互动教学课堂中的教学方式采取而言，轻松的教学氛围构建，能够为教学方式的实施提供更好的实施保障，促进与学生之间教学关系的缩短，教学状态更加的轻松且自由，学生在学习中的状态更加的快乐且主动。互动教学在声乐教学中，作为全新的教学方式，将传统的应试教育下所采取的灌输式教学加以改变，不再使用以往以教师作为教学主体的方法，追求在教学方法实施下课堂的自由性，使得学生在学习中的状态更好，使得在互动教学实施之下，方法的优点能够发挥最大价值。

（二）在声乐课堂中应用互动教学的重要作用

1、可以提高学生的创新能力

声乐课堂中对教学目标的设定，与其他学科在教学中对目标的设定各不相同，声乐课堂在教学中其目的是注重对学生的乐感进行更好的培养，促进对学生声乐知识的掌握与技巧的强化。互动教学在应用中，方式的采取通过在声乐课堂中的应用，能够实现对学生在声乐学习中兴趣的激发，促进学生在声乐的学习中，相关知识的学习所体现出的积极性更加突出，同时能够在极大程度上拓展学生的思维，使得学生自身的创新力得到更好的提升。

2、培养学生的声乐思维，使学生树立声乐主体意识

以往在传统教学实施之下，学生的学习状态处于被动，在互动教学的实施之下，声乐课堂的应用能够实现教师对教学的积极调动，促进与学生之间的良好交流，在此状态之下，学生和教师的地位处于平等性，教师能够通过与学生之间的更好互动，强化对声乐的了解，促进对知识的掌握，针对学生在学习声乐中，所存在的一些不足指出加以改正，有助于对学生声乐思维的更好培养，强化对学生在音乐学习中的素养培育。

3、可以为学生提供更多的声乐实践机会，提高学生的实践能力

学生在学习声乐课程中，对声乐基础知识内容的掌握是教学的核心目的。同时应该强化对学生在声乐学习中的实践能力，通过对理论知识在实践学习中的灵活运用，强化对教学效果的提升，教师在教学声乐中，其互动方式的引导，应该促进教学内容能够与实际教学状态的合理化掌握，在互动教学中设置更多的师生教学环节，将学生作为教学主体，实施教学实践性的互动环节，促进学生在学习中的实践能力提升。

4、有利于提高教师的教学水平

声乐课堂教学下互动方式的应用，能够更好地促进教学能力的提升，优化教师的教学水平。教师在和学生互动的教学中，学生针对所学内容以及教师所教授的方法进行学习与思考，提出一些针对性的学习建议，能够更好的促进教学质量的提升。同时，教师可以在学生的日常练习与学习中获取更多的灵感，学到更多的内容。为此，在声乐课堂的教学实施下，师生之间的互动与交流有助于推动学生教学能力的提高，帮助教师对学生的整体状态与个别特征做到充分的了解，教师能够实现因材施教教学方法的更好落实。

三、互动教学在声乐课堂中的应用

（一）从学生的角度来考虑

对于学生而言，在没有进行素质教育的推广之前，教师是课堂的掌权者，教师与学生之间会有较大的距离产生，学生对教师会有一定的畏惧感，在课堂的学习中，方法的应用过于传统，这种学习方法是在传统教学实施之下，受应试教育理念的限制约束。且互动教学在实施中，能够促进师生之间的关系拉近，使得学生敢于与教师进行更好的交流，使得学生能够实现对自我内心疑虑的解答。声乐课堂通过互动教学的应用，有助于促进学生在学习中的热情提高，激发学生在声乐学习中的兴趣。

（二）从教师的考虑来考虑

对于教师而言，互动教学能够为学生构建轻松愉悦的课堂氛围，同时学生能够更好的树立学习自信心。互动教学是以素质教育作为教学背景所实施，声乐课堂下对互动教学价值的合理利用，能够实现在最大程度上，促进教学效率的提升，使得在最短时间内，促进教师教学质量的提升。在教学中，教师缺少和学生之间的互动，则无法对学生在声乐学习中所存在的一些不足做到充分的掌握，是互动教学在实际应用中的突出优势。互动教学作为全新的教学方法，在应用中，教师应该注重对声乐教学因材施教理念的贯彻落实，与学生学习状态结合，对教学方法进行适当的调整，使得声乐课堂中，互动教学的价值发挥。

四、互动教学在声乐课堂中的实现

在声乐教学实施之下，互动教学方式的展开，并非是简单的言语即可实现，在互动教学的实施之下，为保证互动教学性的充分发挥，应该对教师在以往教学中所坚持的自我主体性方式加以改变，使得学生转化为课堂学习主体，教师应该在课堂的大体程度上对教学的节奏做到对其进度的有效把控。学生转化为课堂学习主题之后，能够在极大程度上，对学生的学习主动性做到良好的激发，在学习中学生的主动性所产生的效果与被动状态相比，会有更好的程度提升。互动教学的实现，需要教师自身加强学习能力，在课堂中根据学生兴趣创设问题，为学生营造良好的学习氛围，此外，在学习中教师应该做到对教学程度的适当把控。在互动课堂教学实施之下，在保证教学自由性的同时，应该做到对教学章法的合理把控，保证学生在学习中能够适度学习，做到对教学规矩的良好掌控。

（一）创设课堂情境，加强师生互动

教师在互动教学实施之前，首先应该通过对声乐教学内容的了解，结合学生在学习中的实际情况对教学的目标进行制定的合理，之后深入研究教学内容，分析教学方案，以此实现对教学活动实施方案的合理化制定与针对性实施。教师应该根据教学方案下对内容的规划，设定更为生动的教学情境，对学生的学习兴趣加以吸引，通过与教学内容的结合，对学生进行问题的设定，或者是对其他相关的教学环节进行良好的设定。

（二）师生互动进行舞台情景表演，提高学生实践能力

在声乐表演中，其是以舞台表演作为对其教学质量实施进行有效检验的重要标准。在声乐课堂的教学中，学生所学习的内容，除了唱歌之外，同时应该注重对曲目所包含的情感表达，为此，教师应该尽量注重学生对舞台表演的实践活动实施，教师通过对学生进行引导，帮助其对舞台表演进行适当的想象，这种感觉能够更好的强化学生的表演情绪，通过与学生在舞台方面进行情景的设定，采取互动式的表演，注重对学生在舞台中的表现力强化。学生经过与教师之间的互动进行更好的表演，强化对声乐知识的掌握，提高声乐的学习技能，同时有助于帮助学生对自我不足进行查漏补缺，及时修正学习不足，提高声乐技能。

（三）增强学生自信，强化师生之间的互动

当学生具有自信心之后，能够更好的推动学生在课堂学习中效率的提升，为此，教师应该适当的鼓励学生，对学生在学习中的自信心强化，以此方式的采取，能够更好的优化与学生之间的良好互动性。比如，会有部分同学在声乐课程的学习与声乐练习中有不自信等情况的产生，无法大声进行歌唱，在该情况下，需要教师积极引导学生在唱歌中的方法不足与技巧的优化，同时需要对学生加以鼓励，使得学生能够更好的将所学知识与所掌握的技巧更好的表达，学生在教师的鼓励之下，能够更好的提升自信，使得在声乐演唱中，所表达的情感更加充分，提高教学价值，以及强化互动教学的实施效果。

结 语

综上所述，在当前的声乐教学中，互动教学作为教育改革活动实施下的优秀内容，在课堂的应用中，其所体现出的机制性难以比拟，且在应用中具有较为突出的独特性价值作用。在声乐课堂教学中，互动教学方式的合理性使用，有利于，促进对学生的艺术修养提升，推动学生的全面发展，使得学生能够更好的成为高素质人才，就当前在互动教学实施下，其所体出的作用并没有不足的情况，在教学实施之下，教师实现因材施教，通过对学生状态的科学结合，对其教学策略做到合理的调整，实现最大程度的教学优点的发挥。