翻转课堂在高校音乐教学中的应用研究

陈霄虹 （吉安职业技术学院）

在当今时代，发展迅速的信息技术已经渗透到各个领域当中。为了满足社会经济发展的需求，应提升课堂教学质量，加大全能型高素质人才的储备力度。随着时代的发展，逐渐产生很多依赖信息技术开展的教学模式，翻转课堂作为其中的一种，这种新型教学模式现已经在国外教学中开始应用，并且取得了非常好的效果。翻转课堂就是突破传统的教学模式，改变了传统课堂上以老师讲为主，而学生只需要认真听就行的模式。在翻转课堂模式中，学生会改变身份成为课堂上的主人，教师则是根据学习情况进行有针对性的辅导。现在翻转课堂教学模式将被引入到中小学的教学课堂上，在高等教育中引入翻转课堂模式，能够帮助教师合理应用网络资源来让学生在短时间内了解最新的学术成果，对提升学生的自主学习能力很有效。在高校音乐教学中实施翻转课堂模式，有利于提升大学生的理论知识掌握和实践动手能力，为社会培养出更多高素质的音乐应用型人才。

一、翻转课堂在高校音乐教学中的应用价值

随着时代的变化，大众对于音乐的艺术鉴赏能力在逐渐提升，并且音乐形式的发展也在趋于多元化。为了更好地满足当今社会人们对音乐的欣赏需求，现在对音乐专业人才的综合素养水平要求也越来越高。因此，高校应该加大对音乐教学模式的研究力度，应用科学有效的教学方法来提高音乐教学的质量。翻转课堂这种教学模式在教育领域中正逐渐被更多教育工作者所认可，它在高校音乐教学中进行应用可以带来很大的积极影响。

（一）有利于创造学习氛围浓厚的音乐教学课堂

音乐是一门艺术，其发展历史悠久，需要具备一定的审美能力，才能更好的深入了解音乐。在高校音乐教学中，会涉及到培养学生的审美能力，重视学生对于音乐的情感体验。通过运用信息技术，把音乐教学内容以音频资料的形式呈现给学生，这样可以让学生对音乐有一个整体的认知，有利于让学生将理论知识和实际的音乐作品相联系，进而和音乐产生在心理上的共鸣。另外，音乐的学习不只是需要牢固掌握基础理论知识，还应该具备很强的实践能力，但是由于音乐技能的教学主要在课堂上进行，老师和学生之间的交流并不多，缺少互动环节，这样学习氛围不够浓厚，难以充分调动学生学习音乐的积极性。但是通过实施翻转课堂教学模式，让传统的教学体系得以创新，在音乐教学课堂上，可以让学生进行互动表演，增加学生和老师以及学生和学生之间的交流探讨时间，这样能够让课堂学习气氛活跃起来，充分调动学生参与学习的积极性，进而提高音乐课堂教学质量。

（二）有利于促进学生的音乐潜能发挥

在高校音乐教学中实施翻转课堂教学模式，可以很大程度上促进学生的学习潜能发挥，进而能够提升学生的学习效率。在深入分析学生的音乐学习心理后就可以得知，每个学生的学习能力被有效激发之后，都可以让他们在音乐学习中实现自身的人生价值。因此，要将翻转课堂模式应用到音乐教学中，让学生在和他人的互动以及和老师的互动中认识到自身的不足，进而可以增强自主学习能力，慢慢塑造学习音乐的自信心。而且还可以在教师的指导下制定新的学习目标，这样更高难度的学习目标可以激发学生的学习斗志，解决难题的意志更加坚定，随着主动学习的积极性增加，学生更多的音乐潜能都可以被有效挖掘出来。

二、高校音乐教学中的现状问题分析

虽然音乐教学在学校中已经有很多年的历史了，而且也总结出很多教学方法，但是随着时代的发展，社会对于音乐专业人才的要求在逐步提高，既需要具备扎实的理论知识体系，还需要有一定的实践和创作能力。显然，传统的教学理念已经无法满足现代社会对于音乐专业人才的要求，在高校音乐教学中暴露出很多实际问题，阻碍着音乐教学质量的提升，主要问题集中在以下几个方面。

（一）教材更新缓慢

教学活动的开展主要依靠教材进行，因此，教学内容的设定对于教学效果有着重要影响。现在很多高校的音乐教材都存在着教材更新速度慢，教材内容陈旧单一的情况。因为每个时代对于音乐的关注重点都有所不同，而且音乐形式还非常多元化，如果教材更新缓慢，那么理论知识的侧重点就有可能与现代社会要求的不一样，不利于学生掌握最先进的音乐思想。而且，音乐的学习还需要有一定的实践能力，但是现在很多音乐教材中关于实践技能的培养模块很少，还有许多内容的实践价值不大，如果开展实践学习活动就会造成一定程度的教学资源浪费，不开展实践活动的话会让学生觉得只学习理论知识很枯燥，容易让他们丧失对音乐学习的兴趣和积极性，不利于提高学习效率。

（二）教学方法落后

教学方法对教学效果的影响是非常大的，合理科学的教学方法能够很大程度上引起学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂学习中，这样可以取得良好的教学效果。但是在高校音乐教学中，很多教师还在沿用传统的教学方法，没有根据学生的学习能力差异来制定有针对性的教学方法。这样容易造成学习能力强的学生无法获得激发潜能的机会，而学习能力差的学生因为跟不上老师的速度，逐渐丧失学习音乐的信心，整体来看是很难取得好的教学成效的。除此之外，部分教师不重视在教学中运用多媒体设备，对信息技术的应用能力不强，不会搜集优质教学资源来帮助开展教学活动，只是一味的以讲解的方式进行授课，很快学生就会觉得枯燥无聊，不能长时间集中精力学习，课堂学习效率不高。

（三）互动教学效果不理想

虽然已经有很多教师意识到课堂互动对于音乐教学的积极作用，但是却没有取得理想的互动效果。一方面，也许是因为教师的互动方式难以引起学生的参与兴趣，学生的参与积极性不高，课堂学习氛围不够热烈，进而就很难取得理想的教学成效。另一方面，是学生对于音乐的学习不够重视，尤其是非音乐专业的学生，他们普遍认为音乐不是主要课程，因此在音乐课堂上经常玩手机、看其他书籍等，这样不仅会给教学质量带来消极作用，也会对其他学生产生不利的影响，进而对提高学习效率造成阻碍。

三、翻转课堂在高校音乐教学中的应用路径探索

（一）加快教材更新速度，丰富教材内容

在当今社会，大众的音乐欣赏风格非常多元化，因此高校音乐教育应该紧跟时代变化，实施先进的教学模式，促进教学质量提升。翻转课堂教学模式在高校音乐教学中推行，可以很大程度上促进课堂教学效率提高，因为它能够让学生成为课堂主体，学生的课堂地位提高之后就会主动参与到音乐课程的学习中。为了更好的适应翻转课堂模式，让师生探讨潮流思想文化，高校应该根据时代变化来创新教材，不仅要加快教材改进的速度，还要丰富教材内容，适当多增加些实践模块。让学生及时掌握最先进的音乐思想和理念，便于学生制定自己的人生发展目标，实践学习内容的增加，也有利于培养学生的音乐实践能力，促进他们的自主创作能力提升。

（二）创新教学方法，开展多元化教学活动

对高校音乐教育来说，经常创新教学方法，开展多元化的趣味活动非常有必要，因为音乐的学习过程应该是轻松欢快的，这样学生才能够发自内心的热爱学习音乐，有利于他们深入了解音乐作品的情感，逐渐塑造音乐素养。因此无论是基础理论知识教学，还是实践技能教学，教师都应当注重教学方法的创新运用。在音乐理论知识教学中，不能照本宣科，盲目照搬的教学方法容易让学生觉得无聊，应该设计一些有趣的学习活动，充分调动学生的学习兴趣。翻转课堂教学方法的实施，可以很大程度上解决这一问题，加强师生和生生互动，比如在音乐课堂上可以开展小规模的竞赛，获胜的小组和个人都有学分奖励，这样学生的团队意识和学习兴趣都会增强，课堂学习氛围也会更加浓厚。此外，教师应该多运用信息技术来搜集多元化的教学活动，然后选择一些可操作性强的活动在课堂上开展，这样可以有效丰富教学内容，既能够拓展学生的知识视野范围，也有利于促进培育学生的音乐综合素养。

（三）强化课堂有效互动，提高学生音乐综合素养水平

在音乐教育中实施互动教学可以很大程度上提高教学质量，促进学生的音乐综合素养水平提升，因此高校应该注重构建并推广有效的互动教学模式。翻转课堂可以成功改变教师和学生的课堂主体地位，让学生的学习主动性增强，进而让教学课堂的互动效果更好。现在高等教育中的音乐体系已经相对完整，不过知识内容很琐碎，假如学生有部分知识掌握不够牢固，就会影响到后续知识内容的学习和应用。比如在学习和声部分的内容时，可以先对知识内容进行细致划分，再用多媒体工具逐一呈现，这样能让学生清晰的看到每部分知识的特点是什么，便于强化他们的记忆，在学生心中形成一个完整的知识体系。另外，在学生进行交流学习的过程中，教师必须充分参与进去，像一名学习者一样和学生讨论音乐这门艺术，这样不仅可以在课堂上拉近与学生的距离，在心理上也会让学生感受到教师的亲切，进而愿意多与教师进行交流学习，提升互动效果。师生可以广泛运用网络工具，在课堂上就某个问题展开讨论，学生也可以运用电子设备随时查阅资料，这样讨论热烈的教学环境会促进更多学生拓展思维，既可以达到良好的课堂互动效果，又能够让学生的音乐综合素养水平得到提高。

结 语

综上所述，翻转课堂教育模式能够在高校音乐教学中发挥出重要的积极作用，针对当前音乐教学中存在的教材更新缓慢、教学方法落后、互动教学效果不理想等问题，已经提出加快教材更新速度、创新教学方法、强化课堂有效互动等应对措施。总之，在高校音乐教学中应用翻转课堂模式，可以充分调动学生的学习主动性，有效激发学生的创造性，让学生的基础理论知识掌握更牢固，实践能力更强。因此，在今后的音乐教学中，音乐教育工作者应该对翻转课堂模式进行深入研究，提高翻转课堂模式与音乐教学的契合性，进而培养出更多优秀的音乐全面型人才。