如何培养学生学习民族吹管乐器的兴趣

□宋广亮 重庆文理学院

我国的民族乐器历经上下几千年的传承，也因此，其作为独具中华特色传统文化的重要组成部分，在我国传统文化中有着不可或缺的作用。同时，学习传统民族吹管乐器，能够进一步加深学生对于我国独具中华特色传统文化的理解，并使学生获取更强烈的民族自豪感，从而更好地继承以及传播中华优秀传统文化。但是如今，可能会由于民族吹管乐器学习过程过于枯燥，不具备较高趣味性，从而大大遏制了学生的学习兴趣。也因此，为了更好地继承以及推广我国民族吹管乐器，教师必须采取多种措施以提高学生的学习兴趣，而以下正是对这多种措施的详细探讨。

一、创建良好学习环境

作为一项需要长时间学习的科目，学生在学习民族吹管乐器的过程中，往往会由于长期大量枯燥的练习而产生厌烦心理。因此，在教学过程中，教师必须创建良好的学习环境，进而激发学生学习兴趣。而在实际民族吹管乐器学习的过程中，为激发学生学习兴趣，教师往往会以黑板报、橱窗、PPT展示有关视频及图片的方式，不断加深学生对于民族传统音乐文化的了解，同时还可以将一些与民族乐器有关的视频及图片展示给学生[1]。此外，在教师教学过程中，其还能直观地演示给学生唢呐、笛子及箫等民族吹管乐器有关理论知识里的经典乐曲，以供学生欣赏，使学生意识到传统民族吹管乐器独特的魅力,从而激发学生的学习兴趣。又由于音乐本身所具备的独特的艺术表现，能够同美术、雕塑、绘画等表现形式产生美学互动，也因此，在教授给学生民族吹管乐器的过程中，教师能够将乐曲及美术有关的历史文化同历史等多项学科相结合，并且鼓励学生在课下从多种渠道查询有关材料。为开阔学生眼界，教师可以根据每一类民族吹管乐器独特的风格及特点，辅之以相适应的文字或讲解，从而帮助学生在欣赏民族吹管乐器演奏视频的过程中，也能够得到视觉享受，帮助学生更好地理解乐曲内涵及特点，开阔学生视野，以激发学生学习民族吹管乐器的兴趣。

二、将创新型的理念融入教学过程中

（一）选取合适授课内容

在组织学生进行民族吹管乐器学习过程中，要想获取良好教学效果，教师就必须激发起学生对民族吹管乐器的学习兴趣，而兴趣往往建立在了解并深入掌握的基础之上。因此。为了达到这一目的，学生必须加强对民族吹管乐器理论知识的理解及练习力度，并明确掌握每一种乐器的特点以及发声原理，这样才能够在日后学习以及吹奏的过程中，将各个吹管乐器的特点淋漓尽致地显示出来，给观众以优美的视觉及听觉享受。但是，学生在进行民族吹管乐器原理及基础相关知识的学习过程中，往往需要经过一个漫长而枯燥的学习过程，而在此过程中，学生会由于过于枯燥冗杂，以致无法看到较大成效而失去学习的兴趣，因此教师在讲解民族吹管乐器的过程中，必须选取合适的教学内容，具体而详细地讲解吹管乐器的基础知识及动作要点，并在基础知识及动作要点讲解过程中融入创新型理念，使得讲解语言具备较高的生动性及趣味性，这样才能够防止在教学过程中因为过于枯燥而引发学生厌学心理。此时，教师就可以向学生展示民族吹管乐器实际表现及发声原理，并在讲解完基础知识及特点之后，由教师进行现场演奏，以激发学生学习兴趣，比如,在学习《美丽的草原我的家》这一乐曲的过程中，为了激发学生强烈学习兴趣，使得学生全身心地投入学习过程中，教师能够以更为直观形象的语言描述表现出美丽草原风光，同时抒发对草原强烈的热爱之情，方便学生在观赏之余感受到情感共鸣，从而深入该曲子，了解乐曲特点。同时在教室演奏《美丽的草原我的家》这一乐曲的过程中，教师还必须提示学生该乐曲演奏时演奏人的呼吸节奏，并详细讲解呼吸技巧。而在讲述的过程中，教师还必须同实际实践相结合，并感受学生呼吸，帮助学生更好地掌握呼吸技巧及演奏技巧，以方便学生日后民族吹管乐器的学习[2]。

（二）将多媒体技术引入教学过程中

在如今信息化时代，多媒体技术已经深入各行各业当中，因此在学生进行民族推广乐器的学习过程中，教师能够通过将多媒体技术及设备等引入教学过程中，使得民族吹管乐器的教学课程具备更高的质量以及效率。在实际学习过程中，教师应当在课前备课过程中，将民族吹管乐器的吹奏图片及视频编入PPT中，并在旁边辅以适当的讲解，帮助学生更为直观正确地认识乐器本身，同时在PPT的讲解以及有关教学视频观看过程中，教师必须注重自身所选择的内容以帮助学生掌握好该民族吹管乐器的发声原理、特点、吹奏方式、音色及呼吸节奏等为中心。在PPT内容编制过程中循序渐进、由浅而深，逐渐加深学生对民族吹管乐器有关一系列理论知识的理解及掌握，而不能一蹴而就，直接将高深而枯燥的理论知识展现在学生面前，极大地挫伤学生的学习积极性。此外，通过播放PPT中所插入的音频以及视频，教师还能够将原本枯燥的吹管乐器教学转变为更具有趣味性以及生动性的趣味课堂，从而激发学生强烈的学习兴趣。

三、将理论及实践相结合

在学生民族吹管乐器学习过程中，教师除了需要向学生讲解乐器有关理论知识之外，还必须使学生积极参与到这一类课堂及课外实践活动过程中，多与乐器接触，可以更为明确直观地掌握吹奏技巧，理解吹管乐器的音色、发声特点、吹奏技巧及方式等，进而帮助学生更好地理解吹管乐器知识，并且提高学生的审美水平以及吹奏能力。

而为了更好地促进学生将理论与实践相结合，教师可以将学生分为若干个吹奏小组，使得吹奏小组内部成员之间进行各种亲密的沟通以及合作，并且在小组内部共同练习，从而提高学生吹管乐器的吹奏水平。此外，教师还可以在课堂当中开展竞赛或公开表演，使学生意识到自己在吹管乐器这一领域所取得的突破及进展，以增强学生自信心，并且给学生提供广阔舞台展现自己，同时鼓励学生积极表现，以提高学生学习兴趣[3]。

结 语

作为我国优秀传统文化的重要组成部分，大多传统吹管乐器如今都以更为合适的措施进行着继承及发展。而要想在民族吹管乐器领域进一步地推动其广泛传承，教师首先必须通过创新教学方法，讲解基础动作以及知识，并且以趣味性的语言或动作来创建良好学习环境。其次，教师必须将更为先进的多媒体设备引入民族吹管乐器实际教学过程中，以方便学生更好地理解以及掌握这一部分知识。最后，教师必须注重将理论及实践相结合的重要意义，在教学过程中多组织实践活动，从而加深学生对民族吹管乐器的理解，并且充分地发挥出学生独特的想象力及创造力，促使学生有更高的欣赏水平以及审美水平，从而提高其吹奏能力。