传统钢琴教学中网络教学的运用探讨

2020-12-06蔡畅吉林艺术学院

黄河之声 2020年18期

蔡畅（吉林艺术学院）

随着科技的发展以及网络的普及，人们在生活和工作中开始利用新技术来提升整体的工作效率，解决传统模式下存在的各项问题。新技术的使用能够使得传统模式下各类看似没有办法解决的问题得到处理，对于教育业务而言也是如此，网络钢琴教学的出现对于传统教学模式必然是重要的影响，无论是在教学体制、教学观念还是教学办法上，都需要结合新技术的引入来做出相应的改革，扩大整体的教育范围和深度。笔者试图结合传统钢琴教学模式，谈如何做好网络钢琴教学的引入，进而为实际业务的推进打下坚实的基础。

一、传统钢琴教学引入网络教学模式的意义

结合笔者的实际研究来看，在传统的钢琴教学模式下引入网络教学模式意义，主要体现在以下几个方面。首先，有利于使传统模式得到真正的改革。在传统的钢琴教育模式下，结合网络教学模式的引入，可以使得过去存在的问题得到解决，无论人员还是业务整体上的改革力度和深度也会落到实处，而不是仅存在于纸面上[1]。比如网络教学模式的引入，可以使得传统教育模式相对比较单调的问题得到解决，各类的网络资源、PPT展示、视频音频等加入课堂，就可以使得色彩性和趣味性得到真正的提升。激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意，这对于传统的钢琴教学模式枯燥而乏味的问题解决而言，是很好的帮助。此外在钢琴演奏的过程中，还可以结合网络资源实时地呈现出与之相关的内容，使得音乐以及艺术素养的提升成为可能，这也是传统模式下没有办法做到的重要培养方式。

第二则是可以助力于提升学生的音乐欣赏能力。对于钢琴学习者而言，除了要练就十分精湛的技术之外，个人的音乐欣赏能力高低也将直接影响着训练的效果，特别是对于学生而言更是如此。在网络教学模式引入之后，钢琴欣赏课开设就会变得更加丰富，这对钢琴学习而言，不会仅仅只针对单个乐器去学习，而是加入艺术气息的培养和整体乐理的系统性学习，这就会使得音乐相对比较抽象的学习特征、变得更加容易、更加吸引人。学生也可以在相对比较愉快的氛围中自主学习。

第三个意义则主要体现在学习效率的提升上。对于钢琴学习者而言，学习效率的高低将会直接决定着学习效果的情况，在引入网络教学之后，可以使得整体的学习效率得到有效的提升，特别是针对传统教育模式下枯燥的练习模式，将会使得学生逐渐失去兴趣效率降低的问题，网络方式的引入丰富性可以很好的解决该项制约，使得学生能够真正的自主开展学习。采取相对比较丰富的模式去寻找到和自己训练中有关的契合点[2]。除此之外，还可以借助网络的优势，随时访问优质名师，给学生提供更多的学习机会。采用网络教学法也可以引入更多音乐资源，使得钢琴学习者不仅能够掌握钢琴演奏的技巧，也可以逐步的和各类乐器、热门音乐做出充分紧密的结合，比如小号、萨克斯和各类流行歌曲等，这回获得很好的乐器共同性，这对于学生的艺术素养提升和钢琴学习而言都有很好的帮助。

二、传统钢琴教学中存在的问题

结合笔者的实际来看，在传统的钢琴教学中存在的问题主要体现在以下几个方面。

（一）教育观念相对比较老旧

在过去的传统钢琴教学中，整体上的观念，是相对比较老旧的，特别是在部分地区，有的教师认为提升学生技巧、保证考试分数是学生学习钢琴的最重要内容，以此作为指导思想而评判学生学习好坏，完全按照学生所表现出的最终考试成绩。这对于钢琴而言有着十分不利的影响，过于功利性的培养方式会使学生们沦为了弹奏工具，而失去了对于艺术的美感体会以及个人的主动学习兴趣[3]。

此外，钢琴教学不仅仅只要提升分数、还要培养学生的情操，培养他们更多的认知能力和学习能力，特别是对音乐和艺术的理解，只有这样才可以使得他们在毕业后能够真正的找到自己感兴趣的擅长的工作。而新的网络教学模式引入正好可帮助解决这类问题，辅助做出评价体系的调整，助力于观念变革。

（二）教学模式单一

第二个问题则主要体现在单调的教育模式难以吸引学生注意上。在传统的钢琴教学模式中教育模式是相对比较单调的，这是个突出的问题。每个学生都有自己的特质，老师应当结合学生的实际情况来做出课程讲解的调整，只有这样才可以保证教育效率。不过在传统的教育模式下，基本上的教育内容都是同样的，都是采取相同的教材，来逐步的开展讲解、模仿、练习的枯燥模式，没有考虑到学生的个性，也没有考虑到他们之间的个体差别。

结合着教材大部分老师都是按着名曲讲解，一遍一遍的要求学生反复练习，提升他们的钢琴演奏的技术，对于基础知识的忽视，则直接导致了学生整体乐理的不足；对于各类时下热门歌曲的忽视，则使得教育的兼容性显得比较差；整体上枯燥练习，则磨灭了学生的想象力和学习钢琴的兴趣[4]。因此很多学生在大量的练习过后对钢琴就失去感觉，不愿意自主的在从事钢琴学习活动，这和整体的教育规律和教育方向也是不相符的做法，所以必须做出相应的调整。

（三）教学目标设置不合理

对于传统的钢琴教学而言，整体上的教育目标存在着很多的不合理问题，特别是对于技术和技能的过分重视，使得学生在情感表现方面存在着很多问题。钢琴教育中情感目标，应当被当作是一个十分重要的学习目标，只有这样才可以使得学生的音乐表现力，可以得到真正的凸显和展示，老师在授课的过程中不但要求学生在手指练习、指法练习等方面获得真正的提升，也应当传授他们更多的知识，使得他们对于钢琴的学习、艺术认知有更加深刻的理解。

三、引入网络教学的优势

结合着网络教学模式的引入，想要解决传统模式下存在的各类问题，可在以下角度来入手开展相关的研究。

（一）转换观念

以学生为主体，凸显个性的教育模式。在传统的钢琴教学中存在着不以学生为主体的问题，学生个性没有办法凸显，过于单调枯燥模式也难以吸引学生注意。所以在网络钢琴教学的过程中，应当以解决这个问题为首要的目标，实施以教师为主导、以学生为主体的教育方针，在教育活动的设计上要充分发挥群学生的主体性，激发他们的主观能动性，提升他们的学习兴趣，带动学生去积极地思考，结合钢琴技术的练习去培养自己的探索思维，特别是音乐素养的培养。

在网络钢琴资源的引入过程中，老师应当鼓励学生去翻阅相关的学习资料，结合着互联网的模式以及网络资源的广阔性，充分利用网络资源聆听音乐会、提升艺术基础素质和认知力，结合着听觉和感官系统直接感受，来提升自己对于作品的独特见解。比如微课模式、慕课模式都是不错平台，可以随时提出自己的看法，与其他人大量的讨论。此外老师也应注意课堂气氛，营造出活泼的课堂氛围，特别是利用网络教学时，应当充分地结合网络资源的趣味性来激发学生的自主学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

比如笔者在授课的过程中会让学生扮演老师，老师扮演学生，相互之间评价对方的教育学习情况，找到演奏过程中出现的问题，及时地结合线上的网络资源，在网络的帮助之下去查找解决问题的办法，激发学生的自主探索能力，这不仅能够使得学生对于曲目掌握量越来越多，拓宽他们的知识面，也可以使得他们对于新钢琴教学法有更深刻的认知，使得他们对于钢琴知识有更好地理解，提升学习的自主能力。

在以学生为主体的教育过程中，老师不能仅仅以简单的宣讲为主，还是应当把握整体的学习节奏，特别是在网络资源利用过程中，学生们相对比较年轻，很多人对于网络资源的挑选还存在着误区，所以老师必须要主动积极地引导学生去选择那些符合自身实际情况和学期目标的网络资源，只有这样才可以使得网络教学的意义得到真正的突出展示。

（二）引入网络体系

应当充分利用网络教学的特征来扩展教学内容，支持学生自主探索。在网络科技技术的支撑下，音乐图像、文本、动画、视频等多类的不同多媒体模式，对于钢琴教学而言都有很好帮助，可以使得音乐信息变得更加多媒体化、更加专业化、更加有趣。因此老师应当在充分引导的前提之下，在课堂中多加入这些资源，使得学生能够真正地做出自我的拓展，使得他们在课下也能够结合着网络信息资源来自主的学习，充分的利用大量的网络信息和网络知识，助力于理论以及实践的结合。

老师也应当充分利用网络资源来重新构建课件体系，将其纳入到钢琴技巧的提升中来。在实践的过程中，学生可在智能练习模式下，提升自己的专业实力，以提升学生的钢琴演奏技术为根本，以提升他们的观察能力、记忆力以及想象力作为辅助，打造新的学习模式，这对于他们的音乐素养提高和整体水平提升而言都有很好的帮助。

除此之外对于管理者而言，也能充分的利用钢琴教学的模式打造出一支专业的教职工队伍，来提升整体的教育实力，给学生以更好地帮助。在网络教学的环境下整体上的发展是必然是大趋势，是时代的必然，所以老师也应当充分地结合网络技术，以及最新的要求来提升自己的专业技术，在保证钢琴演奏教育整体效率的前提之下，充分掌握网络技术，以网络教学的方式去调整传统模式下存在的问题，借助信息技术提升整体的教育效率。对于我国的实际教育管理者而言也应当充分的结合网络信息时代发展情况，来重新设计国内的教学大纲，特别是教育课本的设计，只有这样才可以使得因材施教的各项实际理念可以落到实处中来。