“音舞结合”提升小学音乐律动教学效率

刘芳

摘  要：当前我国大多音乐课都是以听为主，太过重复，没有什么特色。这样的教学模式枯燥无味，让学生提不起来兴趣。我们通过音乐教学的探究，结合小学生实际，提出了运用舞蹈律动进行教学的方法。这个方法属于音乐教育领域的重大突破，是实际教育教学的创新。

关键词：小学音乐;舞蹈;律动

小学生因为年龄较小，所以在上课的过程中很活泼好动，并且会有注意力不集中的情况出现。如果在教学中仅仅靠老师一味灌输，学生没有参与感，并不能让学生学到很多东西。我们把舞蹈律动融入音乐教学中，这样可以很好地激发学生的兴趣，提高学生的上课注意力，培养学生的听音和审美。舞蹈的律动能够唤醒学生对音乐的本能反应，获得内心对音乐的欣赏，从而获得表现音乐的能力。

一、律动教学与唱歌教学的结合

以往音乐课都是老师范唱，然后再教学生唱。这样的教学不仅让氛围沉闷，还使得学生丧失兴趣。笔者做过一些对比，一堂课上笔者给学生演唱后，就直接让学生去模仿学习，教学效果是非常一般的。很多学生对歌词和旋律不能理解，而且根本记不住。兴趣才是人学习进步的动力，而缺乏兴趣就会缺乏动力。笔者在另外一节课程上运用了舞蹈律动教学法，让学生根据歌曲做动作，可以根据每句歌词设计几个简单的动作。在聆听的过程中，学生一边律动一边拍手。这节课下来，学生很开心并且都学会了。笔者用着两节课做了一个简单的对比我们可以得出结论，律动音乐教学在教学中至关重要。所以我们要良好的运用到课堂中。

二、律动教学与欣赏教学的结合

律动音乐教学强调学生可以结合自己的实际情况，在语言、动作等方面，根据自己的身体理解去律动，去表现音乐。例如，在教学《跳圆舞曲的小猫》内容时，老师可以让学生把自己想象成主人公，然后可以在老师的指引下根据音乐让身体律动起来。这样的教学模式能够调动学生学习的热情，还能够让学生更好地感受作品。一首音乐可以通过多种形式展现出来，而律动能让学生锻炼肢体协调能力。律动是真实情感流露的一种最自然的行为。心理学讲，在音乐教学的初级阶段未必可以找到比体态律动更直接、更有利地发展音乐节奏感的其他途径。所以说，把舞蹈的律动加到音乐教学中，是非常正确的，为以后的良好音乐素养打下坚实的基础。

三、律动教学与节奏练习的结合

律动是通过有节奏的动作来进行的，而动作离不开手脚。我们要让学生锻炼四肢的灵活性，协调性。通过一定量的活动，很容易就可以达到体育锻炼的目的。体育锻炼、运动协调和艺术气质的有机结合可以达到律动感和美感。它比单纯的体育锻炼更适合儿童身心健康的发展，也深受学生喜爱。孩子们喜欢移动生理条件。在音乐课上，允许学生以适当的方式律动，会使得课堂气氛更加活跃，这很容易引起学生的兴趣。例如，在教学《两只老虎》内容时，在学习节奏时，四分音符称为步行，八分音符称为跑步，这样学生在练习时可以更准确地读出节奏。在节奏性教学的持续性中，还可以纠正驼背、胸腰、肩膀等不良习惯，并加以改正。小学生的学习律动不仅可以训练美丽的姿势，提高美学水平，而且可以培养智力，锻炼协调能力，使他们变得更聪明，更自信，更健康，活泼。

老师引导并鼓励学生创作出符合歌曲节奏和意义的律动。根据学生的情况可以采取两个步骤。第一步是创造一种节奏律动，引导学生根据音乐的节奏击打身体各部分的无意义运动，或者用一些打击乐的音乐来表达音乐的律动。这种无意义的动作表达的节奏可以根据学生的意愿在整部音乐中自由创建，可以交替执行几个动作。第二步是创造一个有意义的节奏和律动，它基于原始的无意义创作，让学生根据自己对歌曲或音乐的理解，创作出一些与音乐有关的律动来表达自己的感受。这项活动不仅可以让学生在音乐活动中获得积极的情感体验，而且让学生探索使用动作表达方式对音乐和创造力的发展是非常有益的。例如，在教学《拍皮球》内容时，我们就可以引导学生使用有节奏的演奏音乐。“花球真的很可爱”，你可以用你的双手表达你最喜欢的心情。“你拍拍我拍”，可以用来模仿球的动作。它活泼可爱，完美地反映了这首歌的欢快情调。音乐教育的目的是教育人们。节奏在促进人们的形象，品格和品格形成方面起着重要作用。在音乐教学中，孩子总是很容易被节奏调动，并且对节奏有浓厚的兴趣。这种兴趣与孩子在年轻时期的自然，好玩和好奇的本质密切相关。

综上所述，律动教学可以充分调动学生课堂积极性，全身心投入到课堂教学中。从而让学生对音乐产生兴趣，学会感受音乐、倾听音乐。我们作为教师，只有不断改进我们的教学方式，不断创新，才能实现全面素质的教育教学目标，让学生全面发展。所以我希望我们的每一位老师尤其是小学老师，都可以把这种律动教学方式运用起来，让我们的课程不断發展进步。

参考文献：

[1]毛荣秋.舞蹈律动在小学音乐教学中的价值与应用[J].教育观察（下半月），2016，5（10）：97-98.

[2]殷磊.随音乐律动 创高效课堂——浅谈舞蹈律动在小学低年级音乐教学中的作用[J].音乐时空，2014（11）：196.

作者单位：云南省迪庆藏族自治州香格里拉市上江乡小学