核心素养下优化小学音乐课堂教学策略探究

黄季柳

摘  要：在新课改的要求下小学音乐的教学工作，必须以提高学生的综合素质为出发点，摒弃传统那种“灌输式”教学模式，学会运用丰富多样的教学方式，来提高小学音乐的素质教育水平。而为了这一教学目标的达成，就要求当前的小学音乐教师应优化自身教学观念，对优化小学音乐课程教学的策略和手段进行深入的分析和探究。

关键词：核心素养;小学音乐;教学策略

随着新课标理念的逐步深化，在核心素养理念下开展音乐教学，逐步提高小学音乐教学效率，已经成为广大小学音乐教师关注和研究的重点。小学音乐教育作为音乐教育道路上最基本的环节，要求教师在进行课程教学的过程中，不仅是注重学生基础知识理论以及基本技能的掌握，同时也应重视将学生的音乐审美能力的培养，并引导学生可以在学习中锻炼自身实践能力和创新能力。基于这一教学新理念，当前的小学音乐教师应不断提升对自身的要求，学会结合课程教学内容和教学目标，实施科学有序的教学策略，以实现学生真正的学有所获。

一、优化教学设计，激发学生学习兴趣

在传统的小学音乐课程教学中，教师常常使用单一讲解式的方式，给学生进行课程内容的讲述，学生对于课程的参与感低，学习效率普遍不高。因此在新课程改革的深化发展下，教师应积极改变这一教学现状，创新自身的教学活动设计，学会利用现代信息技术为当前的小学音乐课程教学注入新的活力。通过充分发挥多媒体教学视听结合的优势，让学生可以多角度感受音乐，以此增强学生音乐审美体验，调动学生音乐学习兴趣。

例如在教学《我怎样长大》这一歌曲时，为了让学生进一步了解歌曲背后的故事，教师在教学准备过程中，可以在网络上搜集与教学有关的资料，制作成课件的形式带入到课堂中，引导学生学生进行观看。具体来说，教师可以将这一歌曲的出处《烛光里的微笑》这部电影播放给学生观看，让学生通过观看电影的经典片段，去深入感受歌曲中的真挚情感。利用多媒体带动课堂氛围，让学生产生身临其境的体会，学生的学习兴趣高涨，学习效率也能获得相应的增强。除此之外，教师也可以利用电子白板的托移功能，对学生进行形象生动的节奏训练。让学生亲自操作，按照自己的意愿拖动节奏图片进行组合，进而产生不同的节奏。这种方法大大提升了学生的学习成就感，有助于有效的激发学生学习自信心。

二、注重情感教学，提高学生审美情趣

在进行音乐课程的教学中，教师不仅仅是教学活动的组织者和引导者，更是情感的传递者。在课堂中，教师应注重音乐的情感教学，在充分理解音乐作品的风格、内涵、思想性和艺术性的基础上，带领学生感受音乐，学会欣赏音乐。引导学生学会以自己的心态来补充、联想，使学生的音乐学习由简单的感知可以上升为理性的情感升华，以此激发学生各种美好的情感，塑造美好的心灵。

例如在教学《布娃娃》这一歌曲时，为了让学生更好的理解作曲者的情感表达，教师可以先用动情的声音为学生讲述歌曲背后的故事，以故事带入调动学生的学习兴趣。之后教师就可以让学生联系自身，说一说生活中是否有人有着相似的经历。在学生分享故事之时，教师顺势为学生播放音乐，使得班级学生在故事和音乐的感受中，进行情感的自然流露。在学生能够学会感受他人的喜悦和悲伤后，学生共情能力增强，也就会更加珍惜自己当前的幸福生活，并且主动关爱每一个需要帮助的人。通过这一教学方式的运用，让学生在自我参与式的艺术熏陶中，既得到音乐知识的学习，又获得情感、艺术的培养。学生学会更好地生活，这也是音乐教学开展的重要教学目标。

三、加强课堂互动，发展学生创新能力

课程教学的过程并不是单向的，而是师生之间、生生之间的相互沟通与交流。在发展学生核心素养的要求下，当前的小学音乐课程教学应强调课堂之中学习主体的交流互动。小学音乐教师更应引导学生学会改变单纯接受式的学习，学会发现学习和探究学习。通过深化“以人为本”创新教育理念，以加强学生之间、师生之间的互动，拓展学生的学习思路，有助于更为有效地达到提高学生整体素质，发展学生创造潜能的目的。

例如在教学《电闪雷鸣波尔卡》时，其教学目标除了引导学生欣赏舞曲之外，还需要以科学的方式引导学生积极参与音乐的创造与表现的实践活动中。为了这一教学目标的达成，教师可以以提问的方式，让学生在听完舞曲后思考：樂曲展现了怎样的情境？能不能从大自然中找到相似的声音？你可以从中听到哪些乐器在演奏？组织学生以小组的方式进行问题讨论，让学生在小组中各抒己见，积极表达自身的观点和看法，并注意倾听他人不同的看法。通过设计开放性的问题，让学生可以更为多样的思考，给课堂创造无限生机，学生也能从中获得自身不同的成长发展。

总而言之，在当前的小学音乐课程教学汇总，渗透音乐核心素养是时代发展的必然。作为新时代教师应更好地发挥自身在课堂中的主导作用，通过优化自身教学观念，创新教学方式的运用，以此更好地在课堂教学中培养学生音乐学科的核心素养。

参考文献：

[1]杨雪莹，徐佳.探析小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径[J].学周刊，2018（32）：167-168.

[2]余黎蓉.小学音乐教学中渗透学科核心素养之刍议[J].北方音乐，2018，38（15）：150.

作者单位：广西壮族自治区百色市靖西市安宁乡中心小学