初中英语听说教学有效策略研究

毛艳君

摘  要：新课标推行以来，初中英语教学发生了重大改变。传统的教学模式已经不再能满足新时代的教学要求，也不能通过高效的课堂教学来让学生的听说读写各方面能力得到快速提升。广大初中英语教师也逐渐认识到了这一问题，纷纷对教学方法进行创新。本文简单分析了初中英语听说教学中的普遍问题，提出了提升教学质量的方法，希望广大教师积极参考，并结合当下教学的具体现状进行调整。

关键词：初中英语;听说教学;有效策略

引言：

听说能力是初中英语的基础，是学生提高英语成绩、提升英语学科的核心素养的基本能力。如果学生没有足够强大的听说能力，在英语学习的过程中，很有可能遇到困难。更严重的是，听说能力水平不高，会影响学生对英语学科的兴趣，这会对学生英语学习产生长远的影响。所以，教师应当深入研究當下初中英语课堂教学的普遍问题，并选择正确的方法予以解决。

一、初中英语听说教学的普遍问题

（一）教师对听说教学不够重视

虽然现如今，学生逐渐成为了课堂教学的主体，但是不可否认的是，由于初中生自律能力差、学习的主观能动性不强等客观原因，在课堂学习英语的过程中，当然在很大程度上由教师掌控着教学节奏。所以说，教师对学生听说能力的提升有非常巨大的影响。如果教师在这方面没有足够的认识，学生的听说能力势必难以拿到理想的提升效果。

（二）没能采取科学的方法激发学生的听说兴趣

不可否认的是，新课标提出之后，初中英语听说教学相较于过去有了显著的进步。但是，仍然有一些教师在听说教学时没有采取更加科学的教学方法。这样的结果就是学生的听说学习兴趣不足，这对于初中生来说是非常致命的。由于初中生的行为模式还没有固定，难以通过严格的自律来按照要求完成学习任务，在没有足够的听说学习兴趣的情况下，学习效果很难达到理想的水平。

（三）没有为学生提升听说能力预留足够的空间

英语是一种语言工具，作为工具，就要有使用的空间。听说作为英语最基本的交流方式，在日常教学的过程中，需要教师为学生创造条件、预留空间，让学生能够充分发挥，提升听说能力。然而，有一些教师在这一方面不够重视，仍然让自己主导的课堂，没有被学生留下足够的空间来提升听说能力，这也在很大程度上限制了学生听说水平的提升。

二、初中英语听说教学的有效策略

（一）营造良好的听说氛围，激发学生的兴趣

初中生正处于心智发育的关键阶段，其人生观、价值观在这一时期逐渐形成。然而，他们的行为模式还没有固定下来，尤其在学习的过程中，难以通过严格的自律来如期完成学习任务。为了解决这一问题，提升听说教学的质量，教师应当首先从学习氛围入手，通过对传统的教学模式中那刻板的学习氛围进行改良，来让学生更好地投入到听说学习中，以此来激发学生对英语学习的兴趣。比如，就是可以指定每周的某一天为英语日。在这一天，学生在英语课堂上只能说英语，一旦不小心说汉语，就要到讲台上表演节目。这样一来，学生的精神就会高度紧绷，头脑会快速旋转，对课堂上的英语表达字斟句酌。这样不仅让课堂英语听说教学的气氛更加浓厚，还能让学生的英语能力得到切实提升。

（二）对于教学方法进行大胆创新

教师应当认识到，传统的教学方法已经不能满足当下初中英语听说教学的需求，应当对教学方法进行大胆创新。在进行教学方法创新之前，教师应当认识到，教学方法应用的目的是激发学生的学习兴趣，提升学生的学习质量，并让学生在学习的过程中获得更加丰富的体验。本着这样的原则进行教学方法的创新，通常能够取得较好的效果。针对听说教学来说，教师可以利用多媒体教学资源，通过音频资源为学生展示更加标准的英语发音，让学生在听和跟读的过程中，提升自己的听说能力。教师还可以选择一些影视剧的精彩片段，在课堂上进行播放。然后让学生在观看的过程中，听剧中人物的对话，并用自己的语言进行复述。这样一来，教学资源不仅发挥了激发学生学习兴趣的作用，还让课堂听说教学的质量得到提升。

（三）积极结合英语听说实践活动

对于英语来说，听说能力是一种实践能力。教师在完成课堂教学任务之后，还要通过组织学生参加实践活动，进一步提升学生的听说能力。比如，教师可以利用下午的自习课时间，让学生将自己最喜欢的一本书分享出来。教师要向学生提出一定的要求，不过在众多要求中，必不可少的是必须全程用英语交流。这样一来，学生为了将自己最喜欢的一本书分享给其他同学，就需要做好准备工作，通过对自己最喜欢的那本书的内容进行概括，将语法融入其中，并在课堂分享的过程中，提升自己的口语表达能力。

结束语：

初中英语听说教学是英语教学体系中非常重要的一部分，尤其新课标推行以来，初中英语教学的要求有所提升，相应地，英语听说教学也逐渐向着更高质量、更高效率的方向发展。广大初中英语教师应当对教学方法进行大胆创新，通过营造良好的英语听说学习氛围，为学生创造更好的英语学习环境，切实帮助学生提升英语听说能力。

参考文献：

[1]郝月梅. 初中英语听说教学与信息技术整合教学模式研究[J]. 电子测试，2015（18）：99-100.

[2]张凤. 初中英语听说教学存在的问题与对策[J]. 教育理论与实践，2018，38（35）：61-62.

[3]林淑美. 现代信息技术辅助初中英语听说教学的创新策略[J]. 英语广场，2020（24）：61-63.

作者单位：湖南省武冈市湾头桥镇中学