激发小学生数学学习兴趣策略浅析

马秋菊

摘  要：兴趣是最好的老师。小学数学教师在教学的过程中，可以从培养学生兴趣的角度，进行小学数学方面的授课，并在此过程中，真正让学生对数学感兴趣，并全身心投入到数学学习的过程中，促进学生数学学习能力的增强，提升小学数学教学质量。本文注重从教学实践的角度，开展培养学生兴趣的授课。

关键词：小学生;小学数学;学习兴趣;教学策略

在现阶段的小学数学教学过程中，部分数学教师并不注重培养学生的数学学习兴趣，只是一味地让学生做题，导致部分学生对数学学习产生强烈的厌倦感。针对这种状况，小学数学教师应转变原有的授课观念，真正从学生的角度，创设相应的数学教学模式，从激发学生的角度切入，开展数学教学，真正让学生在享受数學学习乐趣的同时，掌握数学学习方法，获得数学学习的自信心，增强小学数学教学的有效性。

一、运用问题导入法，设定悬念，调动学生的学习兴趣

在数学教学过程中，教师可以运用问题导入的方式授课，调动学生的数学学习兴趣，让学生在回答问题的过程中，对问题本身产生疑问。与此同时，教师可以以学生的疑问为切入点，融入相应的数学知识，真正让学生带着好奇心，走入数学学习的过程中，并在独立解决问题的过程中，获得数学学习的成就感，提升学生的数学知识掌握能力，充分发挥兴趣教学的积极作用。

例如，在讲授“3的倍数”这部分内容时，教师可以运用问题导入的方式，调动学生的数学学习兴趣，并让学生在兴趣的作用下，全身心投入到数学学习的过程中，真正调动学生的好奇心，让他们在此过程中，解决数学问题，增强学生数学学习的成就感。在具体执行的过程中，教师注重从以下几点入手。第一点，提出问题。教师对学生说：“你们随便说出一个数，我可以迅速判断此数字是否可以被3整除。”小陈积极地举手说：“45！”教师说：“可以！”小宇说：“79！”教师：“不可以！”与此同时，教师以是否可以被3整除为标准，将学生提出的数字分成两类，而在与学生进行互动的过程中，他们的好奇心被充分调动。第二点，讲授知识。教师对学生说：“你们可以将可以被3整除的各个位数相加，看其是否可以被3整除，并做出相应的判断！”第三点，展示成果。在大部分学生探究结束后，教师邀请学生分享成果。小洛说：“通过计算，我发现如果一个数的各位数之和可以被3整除，则这个数可以被3整除。”通过运用问题导入的方式，教师设置相应的悬念，在调动学生学习兴趣的同时，真正提升他们的知识理解能力和运用能力，充分发挥趣味教学的积极作用。

二、引入熟知工具法，构建联系，品味思考的趣味性

在趣味教学的过程中，教师可以通过引入学生熟知的生活物品的方式，进行此部分内容的授课，并在此过程中，真正调动学生的数学学习兴趣，让他们运用个人已有的认知，构建与小学数学新知之间的联系，真正让学生在此过程中，理解知识，运用知识，提升学生的数学学习自信心，让他们在思考的过程中，品味数学的趣味性。

例如，在讲授“简易方程”这部分内容时，教师可以引入天平的概念，让学生通过了解天平，增强对方程的认知，真正提升学生的数学学习成就感，增强他们的数学学习兴趣度。在具体的教学过程中，教师注重从以下几点入手：第一点，引入天平概念。在开课后，教师指着天平说：“我在天平的左侧放一个10克的砝码，要想让天平保持平衡，需要在天平的右侧放一个多重的砝码？”小洛说：“10克的砝码。”第二点，引入新知识。教师将在天平的左侧放一个5克的砝码，并在右侧放一张写有X的纸。教师对学生说：“我们可以将天平的中间看成是一个‘等于号，在其左侧是X+10，在其右侧是10+5。为了保持天平的平衡，我们需要求出X的值。你们可以根据天平平衡的原理，推理出X的值吗？”小燕积极地举手说：“要想让天平平衡，我们需要在天平的左侧放一个5克的砝码，即X的值为5。”

三、采用多媒体授课，营造情境，激发学生的好奇心

小学数学教师可以运用多媒体授课，制造具有趣味性的情境，调动学生的好奇心，并出设相应的问题，让学生思考，真正让他们在解决问题的过程中，获得数学知识理解能力的提升，增强趣味教学的有效性。

例如，在讲授“圆”这部分知识时，教师可以运用多媒体，营造如下的情境：在动物王国中，国王举行汽车比赛。小鹿、小羊和小马分别驾驶三角形、长方形以及圆形的车轮参赛。与此同时，教师运用多媒体，播放三个小动物的竞赛情境：小鹿和小羊开得又颠又慢，而小马开得又快又稳。在视频播放结束后，教师询问学生：“为什么会出现上述状况？”学生好奇心被调动。教师适时引入圆的直径相等的概念。

总而言之，在培养学生数学学习兴趣的过程中，教师应注重从学生的角度，思考问题，并真正构建与学生认知，与数学知识最为接近的授课模式，真正调动他们的数学学习兴趣，并在此过程中，让学生更为深入地融入到数学学习的过程中，去理解知识，运用知识，提升学生的数学学习能力。

参考文献：

[1]文洁.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养[J].延安教育学院学报.2016（03）.

[2]刘淑忠.小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].中国教育技术装备.2017（13）.

作者单位：山东省泰安市肥城王瓜店街道金槐小学