就书法进校园活动中“写字课与书法课”的一些探索

甘肃省白银市平川区宝积镇周家地小学 李晓芸

书法是中国文化中的一颗耀眼的明珠，是中国历史文化的传承之宝，书法艺术凝结了中国审美观念，已经成了中国文化的象征，我们都是龙的传人，继承、弘扬、学习书法艺术是一种责任，也是文化自信的一种表现，下面我就书法进校园活动中写字课与书法课的一些探索，谈谈自己的看法。

一、明确书法课与写字课的区别与联系

中小学书法进课堂越来越受更多人的关注，但就目前学校教学情况而言不容乐观，怎样才能创建起孩子对汉字的认识，我认为可分为两个方面，即拼音和书写。对于一二年级的学生而言，书写肯定比拼音重要，初学伊始，孩子从米字格开始练习书写。指导学生从一笔一画，一撇一捺开始学习，学习起笔、用笔、收笔等，从小建立起孩子对汉字的认识，这些基本功的完成，我认为在写字课上教学比较合适。如今，全国上下提出中小学书法进校园。但是在今天科技飞速发展的年代，互联网越来越普及，汉字书写课程原来被称为“书法课”，50年代后期又称为“写字课”，现在又明确叫“书法课”。如果确定叫“书法课”，就应该与先前的写字课有所区别，先前的写字课与现在的书法课立足应该是截然不同的，写字是实用，而书法是艺术。写字课的要求，一点一划，一撇一捺越正确越好，越规范越好，而书法课要的是审美艺术，一点一划，一撇一捺都要讲究艺术效果。当然，艺术也不是越乱越好，必须要有其展示艺术魅力的地方，通俗地说就是要有“出处”，如《兰亭集序》中的“永和九年”，为什么要这样写？“惠风和畅”为什么要那样写？需要从艺术层面进行分析，感受其中的美感。这个时候的书法课中，书法仅仅达到了一种经验而已，对于写字课的规范标准就不是一样的了。

如今，互联网时代飞速发展，如果我们在大力推进书法课堂的同时，思维观念就不能停歇在实用的写字课上，就不能要求一般意义上的写字工整规范。我们要与时俱进，正确认识写字课与书法课的区别与联系。

二、怎样上好写字课中的书法课

作为中国人，我们不但要会写、会读中国的汉字，更要发扬、学习、继承书法艺术文化。这也是我们的责任，现就自己教学中如何上好中小学生书法课，说几点自己的想法：

1.激发学生灵魂深处对书法的热情

翻开中国书法史，就能让人感受到浓浓的、厚重的、璀璨的民族历史文化，历代书法名家的事迹，每一个都那么的励志，我们在给学生上课时，都应该将古代的、现代的书法大家们有趣的故事讲给初学的孩子们，触及他们灵魂深处对书法的热爱，再如中国的造字，大篆、小篆、隶属楷书等的演变，都有着极其精彩的故事。历代书法名家刻苦学习的事迹，这些故事知识性强，趣味浓厚，也能极大地引起孩子们的学习兴趣，还可以吸引孩子们的注意力，提高学习书法的积极性，在潜移默化中培养孩子们刻苦勤奋的学习精神。

2.教学中培养兴趣

现代社会信息多元化，互联网、电脑、电视、手机的出现，都对孩子们充满了诱惑，对于中小学生来说，练习书法就变得相当的乏味啦，如果在教学上不再创新，学生会对书法学习失去兴趣和主动性，所以在课堂教学中，激发学生对书法的兴趣，是我们每一位书法教师的责任，可以成立书法兴趣组，便于交流，提高重点培养和辅导。学校可以每学期邀请本地或本省的书法名家来到学校开展讲学和现场书写等活动，让老师通过现场的听、看来提高书法教师自身的素质，学生、老师都能从书法名家身上学习到很多教材上没有的知识，从而激发学生对书法的热爱。对于教师而言也做到了理论与实践结合，在今后的教学工作中对于突破教学的重难点也是很有益处的，让学生与书法大家面对面交流，提高自己对书法的认识。利用青少年活动中心的平台，组织开展好各种竞赛，让学生互相学习，激发学生对书法的喜爱，教学中要及时总结和运用规律，美学思想和美学知识渗透其中，达到让学生有所悟、有所感的目的，从而激发孩子们对书法极大的兴趣。

3.自身素质的提高，是带动学生学习书法的保障

书法教育目前已普及到各中小学，这也将影响整个中华民族的文化自信问题，更关乎书法这门艺术继续传承的问题，而书法教师自身的素质就关系到书法艺术到底能走多远，教师在学生心目中是解惑的名词，因此，对书法教师的要求也是特别严格的，不但要有深厚的理论基础，还要有扎实的书写功底。作为一名书法教师，在实践中要不断提高自己的水平，在教学中还要不断创新探索，提高教育教学能力，教师理论过关，功底强硬，示范精准，才能让学生五体投地地佩服，才能灵活地驾驭课堂教学，只有这样，指导才有效，才能为中华传统的书法艺术扎根开花，奉献力量。

4.建立必要的激励机制，鼓励教师上好书法课

书法艺术已成为中华民族的一张靓丽的名片，而目前学校书法课的开设，与预期要达到的目标相差甚远，书法课没有真正的如语文、数学、英语那样被重视起来，从而无法保证一定的教学时间，尤其是一些偏远的农村学校，往往被视为可有可无的副课，动不动就被其他课所占用。还有很大一部分校长认为，搞书法教学教育不出成绩，影响升学率，因而关心的力度不够，一个优秀的书法教师也不会受到应有的奖励，晋级、晋岗、评优、选先、职称评定基本与书法教师无缘。这样一来，领导不重视，教师无动力，书法教育可想而知，因此我们呼吁政府及教育行政部门及学校领导层面，出台相应的政策和措施来扶持书法教师和书法教育，对于优秀的书法教师的奖励不得低于文化课教师。对书法教育表现好的学校及教师，也应授予各种荣誉。只有这样，我们的书法进校园，书法进课堂才能落到实处，才能让教师、学校、社会认识到书法教育的紧迫性和重要性，我们的书法教育才能越来越好。