融合学习在小学语文教学中的实践探索

甘肃省和政县龙泉小学 马玉兰

甘肃省和政县新集学校 马占龙

传统的语文教学都是以讲授方式为主，方法比较单一，对于小学生来说非常枯燥无聊的。在这种情况下，很难取得良好的教学效果，而融合教学可以提高学生学习语文知识的积极性，促进语文教学效率的提升。本文就融合学习对小学生的意义及在小学语文教学中的实践研究进行分析，旨在为相关教师提供一定参考。

一、融合学习对小学生的重要意义

1.促进学生解决问题能力的提升

在融合学习的环境中，学生学到的知识都是相互融合的，学生可以将自己学习到的知识进行融合使用。在这样的教学情况下，学生不会受单一知识的影响，也不会将自己限制在一个知识点中，在学生学习语文知识的同时能够得到其他知识的扩充。对学生实施跨学科的教学，可以让学生在学习语文知识的同时也能学习到其他学科的知识，让学生了解学科之间的联系，知道学科之间的知识都是相互渗透的。这样的教学形式可以让学生在遇到问题后能够结合自己脑海中所有的知识进行思考，能够让学生综合自己的知识储备去解决问题，有利于学生解决问题能力的提升，让学生能够更好地进行思考，找到问题的核心所在。

2.丰富小学生的课堂学习

在融合学习的课堂上，教师的教学内容会更多，创造性会更强。学生针对相应的内容进行学习时，学生的思维能力也能够得到锻炼，学生能够更清晰地思考。在融合学习的环境下，学生的学习不会受到教师教学的限制，不会再被动地接受，而是能够根据相应的主题和任务进行学习探究。在融合教学中，教师不会针对学生的想法去判断对错，而是给学生足够的空间对相应的内容进行研究，让学生在开放的环境下实现对知识的学习，促进学生思维能力的提升，丰富学生的课堂学习。

3.让学生学会相互合作

在融合学习的环境下，学生需要完成自己的学习任务，所以需要和自己的小伙伴合作学习、探究。在这个过程中，学生会主动承担自己在学习小组中的任务，在合作的过程中找到相应的知识内容，实现对相应内容的学习与探究，在学习知识的过程中学会与同学之间合作，促进合作能力的提升。

二、融合学习在小学语文教学中的实践

1.融合信息技术实施教学

在对小学生进行语文学科的融合教学时，教师可以在教学中融入信息技术的内容进行教学，让学生感受到网络环境中的语文知识，让学生能够认识到语文知识的重要作用。所以教师在教学中，可以结合教学的内容，在教学中融合互联网上的信息对学生进行教学，这样有利于提升学生参与学习的兴趣。例如，在《桂林山水》的教学中，教师就可以在其中融入信息技术的内容。教师在教学时，可以利用信息技术，给学生展示桂林山水的美丽景色，让学生直观地感受桂林山水，对祖国的大好山河有更深刻的体会。教师在给学生播放图片或者视频的过程中，还可以配合相应的风声、鸟叫声等，让学生身临其境。教师利用这样的方式进行教学，学生就能够更好地体会文中的内容，还能让学生体会到信息技术在语文教学中的适当应用。

2.将学科知识融合到语文教学中

在融合学习的教学中，教师不仅可以给学生进行课外知识的融合，还可以将其他学科的内容融入到语文知识的教学中，这样才能让学生更好地体会到所学知识之间的关联性，提升学生的认知能力，帮助学生实现知识的整合，让学生更好地提升自己的综合能力。例如，《月光曲》一课，教师在教学时可以给学生播放这首与文章同名的曲子，让学生体会到音乐的美妙。在美妙的音乐中，教师再进行教学内容的引入，引导学生学习这篇文章。在这样的教学中，学生的学习兴趣就会得到提升，同时学生也能感受到语文知识与音乐知识之间的关联，让学生知道学科知识之间也是相互联系的，让学生明白语文知识包含着丰富的内容，提升学生学习语文的兴趣。

3.在学科内实施融合学习

教师在对小学生进行语文教学时，阅读与写作对小学生来说是比较难的内容，所以教师在教学时应该注意自己的教学方法，可以将这两种教学内容相融合，实现对学生的综合性教学。教师在学生阅读的过程中可以让学生将优美的句子记录下来，为学生的写作奠定基础。例如，教师在对学生进行《美丽的小兴安岭》教学时，可以让学生将课文中描写得比较优美的句子记录下来，让学生将文章中比较好的写作方法记录下来，之后教师可以让学生仿照这篇文章的描写方式，也对自己曾经去过的地方进行描写。教师利用这样将写作与阅读相融合的教学方式，就可以实现对学生的综合性教学，提升学生的语文综合能力。

在对小学语文进行融合教学时，教师应该重视将学科知识进行融合教学，还可以让学生针对课内外知识进行融合学习，也可以让学生针对本学科进行融合学习。利用这样的方式进行教学，可以有效提升学生对于知识的理解与使用，让学生形成自己的知识结构，促进学生学习效果的提升。