微课在小学语文高年级教学中的应用

江苏省海安市教师发展中心附属小学 孙启春

在传统的小学语文教学模式中，教师一直以一种单向教学的方式对学生展开教育与指导，对于学生的自主学习能力发展有限。随着微课教学模式的推广运用，促使学生在小学语文学习过程中更加主动地开展学习活动，促使学生在提升学习积极性的基础上，有效发展主动学习能力。我们通过小学语文高年级的微课教学，以微课教学为载体，将课程知识与学习方法有效地融入到微课教学中，引导学生通过对微课教学视频的观看与学习，有效地掌握了这些知识与能力。以下结合具体教学情况，分别进行介绍。

一、微课在小学高年级语文教学导入中的应用

作为一节课程的起始阶段，有效的教学导入能够吸引学生的学习注意力，并为学生在激发学习兴趣的基础上，对本次课程的整体内容产生初步了解。为了更好地提升小学语文高年级教学导入的质量，我们在搜集课程相关教学素材的基础上，为学生制作了形式多彩的微课教学导入视频，从而有效地激发了学生的学习兴趣，促使学生在课程学习过程中，能够更加主动地收获知识。

例如我们在统编小学语文五年级下册《景阳冈》一课的教学过程中，首先搜集了电视剧《水浒传》中“武松打虎”一集的视频资源，之后利用视频编辑软件，剪辑成为一部5 分钟的微课教学导入视频。在课程的开始，我们为学生播放了这部教学导入视频，引导学生对于“武松打虎”的故事做了整体了解。在此之后我们还组织学生对于自身所知的水浒传故事进行了交流与讨论，促使学生对于课文《景阳冈》的学习产生了更加浓厚的兴趣。这样的教学导入，有效提升了学生在后续课程中的学习效率。

二、微课在小学高年级语文阅读教学中的应用

在小学语文高年级阶段的教学中，阅读教学是整体课程教学中的重点。我们通过有效的微课教学模式，引导学生通过观看微课视频，掌握了对于课文的阅读方法、提升了学生的自主阅读能力，从而促使学生有效提升阅读学习的效果。

例如我们在统编小学语文六年级上册《狼牙山五壮士》一课的教学过程中，利用微课教学视频为学生分析了课文中的写作主线，为学生展示了“五壮士”在完成掩护任务后主动选择向狼牙山的棋盘陀转移，与敌人战至弹尽粮绝，从而最终英勇跳崖的壮举。在微课教学视频中，我们还将课文中的段落层次与写作手法进行了有效的分析，引导学生能够认识到课文对“狼牙山五壮士”壮举的描写方法，理解课文中对于故事线索的表述方式。通过这样的微课教学，有效引导学生掌握课文的阅读方法，使学生受到了深刻的思想震撼，感受到了以“狼牙山五壮士”为代表的革命先烈的大无畏精神。

三、微课在小学高年级语文写作教学中的应用

在小学语文高年级教学阶段，写作教学的开展是一项重要的教学任务。我们在微课教学过程中，基于对学生写作能力的培养，为学生介绍了内容丰富的写作知识，促使学生能够通过对微课教学视频的观看，有效提升写作能力。

例如我们在统编小学语文六年级下册《习作：让真情自然流露》一课的教学过程中，利用微课视频教学的方式，为学生解读了“写作与情感表达”的知识要点。在本次的微课教学视频中，我们将“由景入情”“叙事生情”等写作中的情感表达方式，结合对应的范文为学生列举出来，之后再为学生解读在写作中如何有效组织词汇提升情感表达效果的方式。在学生观看了本次微课教学视频之后，我们组织学生开展对《习作：让真情自然流露》的创作，引导学生有效地完成了习作创作任务。通过这样的微课教学写作方法指导，促使学生认识到情感表达在写作中的重要价值，促进学生在习作创作的过程中，有效表达自身的情感态度，并且能够利用自身的文字能力，在写作创作中将真情实感自然地表达出来。

总而言之，小学语文高年级微课教学能够在发展学生学习兴趣的基础上，引导学生通过主动学习，有效发展学习能力。我们将小学语文高年级教学的要点进行总结，并且制作成内容精彩的微课教学视频，引导学生通过观看微课教学视频更好地收获语文知识。通过这样的教学模式改良，促进小学语文高年级课堂形成了“以学生为主体，以教师为主导”的新颖课堂环境，从而有效提升了小学语文高年级的教学效率。