《面对经济全球化》教学实录

陈光慧 张起磊

【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-221-02

一、教学目标

1.识记经济全球化的含义、主要表现及载体。知道经济全球化的影响以及发展中国家应对经济全球化的态度。

2.学生辩证分析问题的能力，参与经济生活的能力不断提升，培养科学精神。

3.在小组探究中，学生逐渐培养合作意识和开放观念;能够意识到中国的发展必须走开放、共赢的道路，增强为国家富强而努力学习的使命感，提高政治认同和公共参与的意识。

二、教学重难点

重点：经济全球化的表现及影响

难点：经济全球化的影响及应对态度

三、教学方法

采用情景导入、问题探究、小组合作等方法，调动学生已有知识开展学习，通过体验感悟、分析归纳、理论联系实际等多种方式进行学习。

四、教学过程

（一）导入

2019年，是新中国成了70周年。70年，让中国走向世界，让世界走进中国。一个经济全球化的今天，让中国与世界紧密相连！

今天我们就一起来学习经济全球化这一课。（板书）

（二）新课学习

1.感受经济全球化

经济全球化到底离我们有多远？首先，我们通过一位中学生的一天来感受经济全球化。

播放张小驰的一天。

看了张同学的一天，请大家用一句话概括你对经济全球化的认识。

教师：外國商品进入中国，中国商品走向世界。我们几乎处处可以感受到经济全球化的影响。 那么，什么是经济全球化呢，下面我们来了解一下。

2.了解经济全球化

刚才我们看到张同学用的是iPhone手机，下面我们就以iPhone为例进行分析。

苹果手机里面有一个Siri功能，可以和你进行简单的对话。

国际君：“你在哪里被设计出来的？”

Siri：“我是加利福尼亚州苹果公司设计的。”

国际君：“你的故乡在哪里？”

Siri：“不要问我从哪里来，我的故乡在远方。”

从Siri的答案至少反映出两个事实：第一，苹果手机的创意来自美国。第二，苹果手机的“故乡”却不是美国那么简单。为什么呢？大家来看两张图片。（出示图片）

一个“iPhone”的诞生

iPhone供应商的主要生产地点。

你们在这两张图片中看到了什么？  （国际分工协作）

像这样在生产领域的国际分工不断加强，生产上相互联系、相互协作的现象，我们称之为生产全球化。

教师设疑：那么，为什么iPhone要在世界各国共同生产？

教师：不同的国家具有不同的优势，一个产品由多个国家共同生产，有利于世界各国充分发挥各自的优势。

在经济学上有一个比较优势原理。教材中是以甲乙两国生产粮食和肉为例进行分析，我们一起来看。（出示比较优势理论）

大家发现甲乙两国在生产粮食和肉方面，谁具有绝对优势。

但是，任何一个国家的资源是有限的，生产某个产品就意味着会放弃生产一些产品。那么，请问甲国生产1kg粮食意味着要放弃生产多少千克的肉（3/4kg），生产1kg的肉意味着要放弃生产多少千克的粮食（4/3kg ）;同样乙国生产1kg粮食意味着要放弃生产多少千克的肉（6/5kg），生产1kg的肉意味着要放弃生产多少千克的粮食（5/6kg） 。我们发现，生产同样多的粮食，甲乙两国谁放弃生产的肉更少？ （甲国），生产同样多的肉，甲乙两国谁放弃生产的粮食更少？（乙国）。我们称甲国在粮食生产上具有比较优势，乙国在生产肉上具有比较优势。两利相权取其重，两害相权取其轻。

甲乙两国如何充分发挥自己的比较优势呢？（甲国生产粮食，乙国生产肉，然后进行贸易，这样都能从中获利。）

我国的许多行业在国际上具有比较优势，而且我国的商品在国外市场也深受欢迎。下面，我们一起来看一个小短片。

播放：在加拿大超市的直播。

国际间贸易往来不断加强，我们称之为贸易全球化。

出示材料：数说改革开放40多年之进出口贸易

改革开放的这40多年，我国进出口贸易额快速增长，其中货物贸易进出口总额从206亿美元增长到4万多亿美元，增长198倍，今天的中国已经成为世界第一大货物贸易国。服务贸易进出口总额增长超过147倍，成为130多个国家的主要贸易伙伴。

过渡：随着国际分工和国际贸易的不断深入，资本在国际间的流动速度不断加快。前不久，苹果公司CEO库克到访上海，表示要增加对中国的投资。

出示材料：库克来华调研，增加对华投资的消息

教师：资本在全球范围的流动和配置，我们称之为资本全球化。近些年来，我国不断优化国内投资环境，增强吸引外资的能力，截止2017年我国已成为世界第二大外资流入国。

出示材料：数说改革开放40年之对外投资

教师：改革开放40年来，我国的对外直接投资更是从无到有，截止2017年我国对外投资总额排名世界第三，目前我国境外企业资产总额超5万亿美元，分布在全球180多个国家和地区。

教师：生产全球化、贸易全球化和资本全球化，这是经济全球化的主要表现。那么，生产、贸易和资本的全球化带来了哪些生产要素的全球流动？

这些生产要素的流动，从而使各国经济出现相互依赖、相互联系的趋势，这就叫经济全球化。

过渡：前面我所说的苹果公司总部在哪个国家？（美国）

教师：在本国或本地区拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业叫做跨国公司。

这种跨国经营对企业有什么好处？

跨国生产经营方式对全球经济有什么影响？

（促进了生产要素在全球范围的流动，推动了国际分工水平的提高。）

因此我们说跨国公司是经济全球化的强有力载体。

过渡：经济全球化推动了世界经济的发展，为人类的发展带来了巨大的机遇。但是，经济全球化获得的并不总是鲜花和掌声。

3.透视经济全球化

（图片播放）在世界一些地方出现了反对经济全球化的声音，2010年韩国首尔举办G20时，数万人抗议游行，英国的脱欧运动（有关消息表示，英国将在明年3月份推出欧盟），由美国挑起的中美贸易摩擦等。

教师：经济全球化一定会使人人普遍受益吗？下面我们一起透视经济全球化。

（为了让大家全面地认识经济全球化，我（下转第223页）（上接第221页）们分组对经济全球化做利弊分析。一组进行利益分析、一组进行弊端分析，每组推选一位核心发言人，汇报讨论的结果。）

学生讨论：分组讨论完成《经济全球化利弊分析》

出示材料一：iPhone产业链的全球化影响

出示材料二：甲国某造纸企业在乙国开办工厂，引起争议。

出示材料三：2008年百年罕见的金融危机。

设疑探究：iPhone产业链的全球化除了给苹果公司自身带来了利益外，还对世界经济产生了什么影响？

（1）经济全球化的有利影响：

经济全球化促成了贸易大繁荣、投资大便利、人员大流动、技术大发展，为世界经济的增长提供了强劲动力。经济全球化是生产力发展的产物，又推动了生产力的发展。

设疑探究：在经济全球化的过程中是不是一定会使人人受益？ 经济全球化使各国经济紧密联系在一起，你怎么看待经济全球化也意味着“风险全球化”？

（2）经济全球化的不利影响：

经济全球化的大方向是正确的，但是也出现了发展失衡、治理困境、数字鸿沟、公平赤字等问题，同时也加剧全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成极大的威胁。

过渡：经济全球化有利，也有弊，是一把双刃剑。俗话说：“甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘。”世界上没有十全十美的事物，经济全球化给我们带来机遇的同时也充满着挑战。

那么，我们又该如何应对经济全球化呢？

4.应对经济全球化

教师：说到应对，我想起习近平主席在达沃斯经济论坛上的一段讲话：

“世界经济的大海，你要还是不要，都在那里，是回避不了的。想人为切断各国经济的资金流、技术流、产品流、产业流、人员流，让世界经济的大海退回到一个一个孤立的小湖泊、小河流，是不可能的，也是不符合历史潮流的。”

——习近平

教师：既然经济全球化符合经济发展规律，因此中国就要顺应大势、结合国情，积极参与经济全球化。

展示：微笑曲線理论图片，引导学生思考我国应该 如何深入参与经济全球化。

面对经济全球化，作为普通的中学生，你们可以做些什么呢？思考之后，请你写下来课后与我交流。

教师：同学们谈的很好，今天的中国正在积极参与经济全球化的进程，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。

结语：海纳百川，有容乃大。实践证明，开放是国家繁荣发展的必由之路。从创建自贸区、到“一带一路”倡议的提出、再到成功举办进口博览会，建设开放型经济新体制，全方位对外开放的新格局正在加快形成。

从杭州G20、到金砖厦门会晤、再到达沃斯经济论坛，更多的中国理念、中国方案得到世界的广泛认同。

从关税下调，到中国高铁走出国门，今天的中国正以前所未有的姿态活跃在世界经济的舞台，为全球发展提供强劲动能。

中国开放的大门不会关闭，只会越开越大！

五、教学反思

本课通过通俗易懂的漫画、典故和重大时政材料，采用情境教学法和活动探究法，力求达到“促进学生有意义的学习真的发生”。教师在课堂中主要起“促进”作用，即帮助、指导、引导、支持作用，而非局限于“你讲他听”“你说他做”;“有意义的学习”是指知识、能力、情感态度价值观目标对学生来说是正向的，对学生现在和未来的发展有着积极意义;“真的发生”规定的是一节课的目标和达成的效果。无论是选择材料、设计问题、安排课堂容量、把握课堂节奏等方面一定要重点关注如何促进学生“有意义学习真的发生”，减少或避免“假的发生”。

作者单位

（马鞍山市第二中学;马鞍山二中郑蒲港分校;安徽;马鞍山;243000）