浅谈疫情背景下“停课不停学”家校合作的重要性

王密霞

【摘要】2020年新冠病毒，对全国人民的影响巨大。作为一名普通的小学教师，笔者突然感觉到了危机，因为这次病毒，对教育教学也产生了巨大的影响。“停课不停学”，在虚拟的空间了进行实际的学习，对老师、学生、家之都是一个巨大的挑战。随着网络使用便捷化程度地迅速提升，网絡大时代下教学方式转型势在必行。居家学习对家校合作也提出了更大的要求。

【关键词】停课不停学;网络大时代;家校合作

【中图分类号】G625.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-104-01

一、新的挑战

2020年新冠病毒的出现，迫使孩子们的学习发生在网络虚拟空间，这无疑给老师、家长、学生、学校、社会等各个方面带来了新的挑战。从教师方面来说，为了不耽误孩子们的学习，我区教体局也启用了“钉钉”软件组织“停课不停学”进行线上教学。这首先要求教师们必须学习如何操作授课软件、学习如何录制线上课堂、学习如何利用网络布置作业、评改作业、学习如何使用会议软件开展教研活动等等。尤其是老教师，在平时上课把控能力很强，但是使用信息技术来直播课堂就相对比较困难了，首先需要熟悉信息技术在课堂中的应用，同时还需要及时的掌握课堂中所要面临的突发问题，比如：直播课堂突然出现了掉线状态怎么办？老师的课堂播出了可是孩子们却听不见老师的声音又改怎么办？还有很多具有挑战性的问题。

家长们同样也面临了新的挑战，比如：如何使用这些软件让孩子在家里学习，是完全放手交个孩子呢，还是和孩子一起来学习？家里的手机是不是能用上课软件？家里的电脑是不是可以？孩子上课过程中会不会突然做了其他的事情？孩子有没有逃课？如果家长必须去上班，那么监督孩子的事情由谁来做呢？

当居家学习的事实摆在我们的面前的时候，我们更加认识到了学校、家长、老师需要积极配合，需要共同合作才能保证学生的学习质量。面对新的挑战，老师的耐心，家长的关心显得尤为重要。当老师面对直播出现问题的时候家长们不急不躁、不抱怨是对老师的尊重，同时也是对老师的鼓励。有的家长不会使用，老师们耐心的知道，是对家长和孩子的重大帮助，当家长上班不能及时督促孩子上课的时候，老师及时的告诉家长，及时的与家长沟通交流，采取正确的措施让孩子们高质量的上课，是教师的责任也是家长对教师认可的有力证据。总之，线上课堂离不开家校合作，配合好了孩子的进步是突飞猛进的，配合不好会阻碍孩子的发展。

二、新的机遇

“停课不停学”背景下的线上课堂在给我们带来挑战的同时，也给我们带来了更多的机遇。“线上课堂”是信息技术下的产物，首先，它要求教师掌握并熟悉信息技术在学科教学中的应用，这就无形中促进了教师的自我提高和自我发展。其次，它能够打破传统教学中时间和空间的限制，给了学生更多自主学习的机会，对于我们各个学科教学都有着重要的意义。再次，线上课堂有利于学科直接的沟通和交流，促进教师和学生对知识的整合掌握。

目前线上课堂已经逐渐的应用到了很多课堂教学中，并且取得了一定的效果。在疫情期间，我有幸承担了区传统文化课的直播课堂，在挑战的背后，这也给了我提升自我的机会，我需要拿出来更多是时间去学习各种网络知识和信息技术，在备好课的同时，要及时的学会使用直播课堂软件，同时，这样的课堂对老师提出了更高的要求。

首先，线上课堂所面对的群体不同，平时的课堂，上课教师所面对的主体多数只是自己班里的孩子，对自己班的孩子比较了解，课堂相对更有针对性也更好设计，但是“停课不停学”背景下的课，很多教师面对的授课对象不仅仅包含自己班级的孩子，有的课也许是全区里同年级的孩子都在听，而且上课实际有限，这就要求直播教师的课堂内容和授课语言必须做到精益求精。这样的要求，给了老师自律、自我提高的机会。其次，由于打破了时间和空间的限制，教师的备课时间更具有灵活性，可以多次试课，在试课过程中可以让自己班的家长和学生先听一听，提出更多的意见，这样也更有助于全区直播课堂的上课质量，相对于在教室里的直接上课，老师上课的次数多了，需要经过反复练习，这对于老师来说，能在每一次的练习中不断的完善自己的语言和课堂内容。对于孩子和家长来说，孩子们可以重复多次听课，既能加深印象，又能让学生把不会和不熟悉的知识得到更好的巩固和复习。家长也可以随时观看课堂回放，并及时的监督和督促孩子们的学习。

对于平时学习知识比较慢、刻苦认真的孩子来说，线上课堂给他们提供了机遇，让这些孩子在“笨鸟先飞”的实践中得到提升，拥有了超越别人的空间。与此同时，勤奋努力又负责的家长正好也利用这个机会可以和孩子进行一次亲子共学，增加了父母与孩子之间的交流。

三、新的突破

教师可以利用线上课堂开展课前预习，让教学有的放矢。预习是课堂教学中非常重要的一个环节，有效的预习能够降低课堂学习的难度，让教学效率得到提升。但是传统的预习方式太过于单调不能够很好激发学生预习的积极性。线上课堂因为以视频的方式呈现，往往内容上比较生动有趣，所以更容易给学生新鲜感，让学生能够主动进行课前预习。教师为学生准备微视频让学生自主完成预习，在预习中教师可以在线上课堂的最后设计几道预习检测题目，这样教师便可以通过学生预习的情况了解学生预习中存在的问题，进一步指导教师调整自己正式课的方案和内容，实现了教学的有的放矢，充分地体现了课堂教学中的生本理念。

线上课堂毕竟是在虚拟空间环境下进行的教学，这就要求教师、学生、家长、社会等多方面的共同努力。只有家长和学校老师配合的好，才能真正地实现教学中生本课堂的构建。因此，我们要努力运用好线上课堂教学资源为课堂教学服务，教师努力提高教学质量，家长做好监督检查工作，共同促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

[2]《义务教育语文课程标准》

作者单位

（山东省淄博市淄川经济开发区第三小学;山东;淄博;255100）