新课改下中学足球教学与训练的几点思考

潘利方 朱兵涛

【摘要】随着我国新课程改革的推進，素质教育已在教学中开始实施。除了文化素质，越来越重视学生的身体素质教学。因此，足球开始在大多数中学校园中普及，并在教育学生和加强制度方面发挥了有效作用。在对学生进行足球训练时，必须注意培养学生的全面实践能力，以改善学生的身体状况，为我国足球教育的长远发展做出贡献。在此基础上，本文分析了中学足球教学的原则，并根据中学体育课改精神，提出了一些改善教学和训练的对策，希望具有一定的参考价值。

【关键词】中学校园;足球教学;足球训练

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-016-01

在现代体育的发展中，足球在某种程度上可以看作是一种新事物，教师应更加重视这一点，注重创新和多样化的教学理念，把学生放在第一位，在教学过程中，我们还必须根据外界的实际情况采用许多不同的方法，使学生处于规则制约和相互对抗下，培养他们的运动技能并建立应变能力。

一、中学校园足球教学与训练的原则

（一）精炼教学方法

教师应根据每个足球队的实际情况，有目的地选择合适的教学方法，并鼓励学生们坚持不懈地练习。由于每种足球锻炼通常都有一个特定的目标，因此可以使用一些更复杂的操作技巧很好地完成运动，因此在训练期间，必须遵循动作规则才能完成。一旦掌握了运动的基础知识，他们就应该提高运动速度，反映所涉及运动的细节，并为以后的教学和训练提供一定的参考准则。

（二）渐进训练技术

在足球练习中，无论选择哪种方法，都必须坚持循序渐进的原则。从简单到复杂，一开始使用更简单，更易于使用的培训方法。当学生获得适当的操作技能时，应相应地改变教学方法和形式，以逐渐增加学习的难度。同时，在足球训练中，还必须包括相关性和层次性，扩大学生的运球范围，提高他们的实际战斗水平。由于每个练习都包含这些规则，因此应在此基础上继续完善。通过这种方法，学生可以掌握足球训练的基础知识并提高运球技巧。

（三）多样化训练技术动作

使用特定的方法来增强学生的基础技能，然后将其与其他适当的教学方法相结合，以提高学生的兴趣和能力。相关的教学也可以使用多种方法来教学生掌握适当的运动基础知识，并避免过度教学，导致内容枯燥。在选择足球训练方法时，我们必须坚持多样性的原则，使学生不仅可以掌握一些基本技能，而且还可以熟练地运用一些传统的踢足球方法。因此，通用教学使学生能够在不同条件下执行难度不同的某些技术动作，以便他们可以更好地应对比赛中的紧急情况。

二、完善中学校园足球教学与训练的对策

（一）将理论知识应用于实践

中学生具有一定的竞争意识。教师应借此机会，通过将理论知识付诸实践，积极发掘自己的优势，并使用科学的方法来帮助不同的学生，从而向学生灌输对足球的理解。对于那些有很好灵活性的学生，他们可以站在中锋;具有较强技能和突破能力的学生可以成为前锋;负责任的，有团队意识的可以成为守门员，根据每个学生的具体情况而定位在适当的位置。为了将理论知识应用到课堂中，教师可以在校园内组织几次友谊赛，并指导学生动手进行5V5和7V7实战训练，以便他们可以累积更多的经验。在足球场上，每个学生都有斗志和信心。比赛让学生的运动技能和水平也得到了一定程度的提高，并且在运动场上进行了许多出色的合作，他的团队精神和战斗精神得到充分体现。比赛的主要目的是让学生感受到整个体育场的氛围，增强对足球的热爱并丰富学生的业余时间，以充分体验足球的魅力。

（二）转换教学和训练思维

在中学足球教学中，不仅要为学生提供良好的专业知识和技能水平，而且还要通过为他们将来的学习和比赛打下坚实的基础。这样，足球教师可以改变他们的教学和训练思想，并发展以人为本的教学理念。在传递相关知识时，还应包括道德教育思想，向学生灌输团队合作精神和合作意识，并与他们的最初发展要求相适应。同时，在教学过程中，教师遵循学生发展的规律，在进行足球教学时，始终渗透教学的人文理念，以提高学生的参与度。首先，由于学习目标和情感的结合，中学生具有一定程度的特殊性，因此在准备教学时，要考虑到情感因素，从而提高学生的技术水平。其次，在传统考核的基础上提高相关教学成绩，积极探索与时俱进的考核要求，将学生的日常表现与考试结合起来，促进中学生的整体发展。

（三）采取游戏教学法

中学生是他们成长和发展的最关键时期。中学生具有一定程度的逻辑和推理能力，但他们通常基于自己喜欢和感兴趣的事物，从而产生强烈的探索欲望。因此，教师可以利用中学生的这一特点，并运用有趣的教学方法来激发他们的兴趣并提高他们的身体素质。在中学足球训练中，可以采取游戏教学法，例如传球、控球和投篮。当学生获得一些基础知识时，他们可能也会对此产生极大的兴趣。例如，在控球和接球的时候，将学生分成8-10人一组，帮助他们围成一个圈，然后开始向任何一个方向踢球，下一位同学接住了以后要继续传。通过这个有趣的游戏，可以对学生的内部和外部肌肉进行一定程度的训练，并且在控球时还可以改善他们的反应能力。当老师设计游戏时，必须注意周围环境，避免某些客观因素的影响，这些因素会使游戏无法进行，影响学生的热情。在玩游戏时，要密切注意学生的动态，让他们专注于整个游戏，关注学生在游戏中面临的挑战，然后及时找到有效的应对策略。此外，应在足球训练后可以展开一些放松的游戏，以减轻学生在训练时引起的疲劳。

结论

简而言之，随着新课程改革步伐的不断加快，中学足球教学的核心思想、教学内容、教学手段等不断变化。因此，中学体育教师必须转变思想，发展以学生为中心的信念，提高自身的教学水平，从而提高学生的足球技术水平，促进中学生的全面发展。

【参考文献】

[1]朱金霞，曹俊.改进中学足球课堂教学对策探讨[J].新西部：理论版，201s（17）：133，120.

[2]贝龙.浅析小场地教学在中学足球教学的发展前景[J].体育世界：学术版，2ols（9）：l00-l01.

作者单位

（湖南省怀化市湖天中学;湖南;怀化;418000）