张琼宇：轮椅坚守的别样教学路

黄京　杨斯涵

■名片

张琼宇，男，1982年7月生，湖南永州人，永州职业技术学院副教授。他2009年博士毕业后因突发疾病导致双下肢截瘫，划着轮椅“走”上了讲台。10年来，他一边在轮椅上与残障和病痛作斗争，一边扎根于讲台坚守教书育人的第一线，深受学生喜爱。曾获全国优秀教师、湖南省优秀教师等荣誉。2020年8月，荣获首届“湖南省教书育人楷模”提名奖。

在永州职业技术学院，38岁的张琼宇老师是一面“旗帜”，只要提起他，大家都会直呼“轮椅老师”。10年的教学生涯，张琼宇靠着一把轮椅带完一届又一届学生。问起坚守的动力，他给出了这样的答案：“像我这样的身体，不可能再去追求生命的长度。但老师这个职业让我有信心和力量去追求生命的宽度和厚度。”

时光倒回到2009年6月，彼时，27岁的张琼宇刚刚博士毕业，准备前往美国从事博士后研究。就在他办签证的关键时刻，突发的脊髓海绵状血管瘤让他在短短的十几小时内丧失了行走能力，几经辗转求医，最终还是被医生宣判双下肢高位截瘫。面对这突如其来的变故，张琼宇一度陷入绝望。“一直以来，我求学的道路都比较顺利，患病之后，我甚至不敢对未来抱有任何期待。”但某一天，他突然觉醒，自己的余生不能只躲在医院里和病床上，更应该回归社会去创造价值。凭借学识和努力，轮椅上的他“走”上永州职业技术学院的讲台。

让所有学生惊讶的是，“轮椅老师”每次都是最早进教室的人。“不管什么天气，只要上课，我都会提前20分钟赶到教学楼。”这是张琼宇给自己定下的“铁律”。在繁重的教学和科研任务之外，他每天要花4个小时用于康复运动和理疗来维持身体机能;为了避免大小便失禁，每次课前张琼宇都禁水禁食。“张老师的课，没有同学迟到早退，他坐在轮椅上都能做到的事，我们有什么理由做不到。”学生刘璐如此评价。学校学生会还主动排了一张表，安排学生轮流值班，帮忙把张琼宇的轮椅抬上教学楼前的楼梯。这幅师生情深的画面一度成为校园里最有爱的风景线。

不能正常站立上课，张琼宇最担心课堂效果不佳。“我没有办法长时间进行板书，在讲述的过程中，如果时间太长了，我的声音会越来越小，电会觉得越来越疲劳，对我和学生来说都是不利的。”如何把这个课堂上的劣势改变？张琼宇开始进行信息化教学探索。他制作了与各教学知识点相关的多媒体课件、教学微课、教学动画、实验操作视频等数字化教学资源，搭建了云课程，并积极探索基于微课的翻转课堂教学模式改革。“利用微课等数字资源，可以让我更好地掌握学情，在课堂教学中电能更好地让学生成为主角。”

原本只是为了弥补自身教学缺陷而作出的改变，没想到却让“轮椅老师”走出了一条别样教学路。张琼宇开始努力钻研制作高水平的数字资源，并在专业领域率先推进基于翻轉课堂理念的线上线下混合教学模式改革。为了制作微课视频，他和团队翻遍了国内外教材、文献，从中筛选出适合高职学生学习的重点难点并加以整理;他在国家级职业教育医学检验技术专业教学资源库中主持完成了《组织胚胎学》课程建设，制作上传资源1600多条，全国有33所高校的教师利用这些数字资源开展线上教学;他在智慧职教平台主持开设的《组织学与胚胎学》慕课被立项为湖南省精品在线开放课程建设项目，选课总人次近8000人，使用课程学校总数达200所。今年疫情期间，教学资源库为开展线上教育教学提供了有力支撑，在社会上引起广泛关注和积极反响。“借助资源库学习，学校医学检验技术专业的学生动手能力很强，可以说练就了一手‘真功夫，就业时也颇受医疗机构和用人单位欢迎。”学校党委书记黄小明为张琼宇的创新教学方式点赞。

张琼宇还任教了承担湖南省乡村医生本土化培养计划的“乡村医学班”。这个班上的学生全部都来自农村，年龄跨度大、医学基础也参差不齐、学习欲望不强……很多老师觉得难带的班，张琼宇却主动要求授课。“身为患者又在医学专业教学一线，我深知这个培养计划的重要性。”张琼宇把自己的求医经历、实际病例融入教学，以引起学生的兴趣;他还常常教导学生，要关注病人的心理问题，这更利于处理医患关系。

更多的学生在失意时会选择找张琼宇谈心，视其为“知心兄长”。这份来自学生的信任，让张琼宇深受感动。“身为教师，应该要让学生认识到人生既有高峰电有低谷，如何让学生更长久地站在高峰，或更迅速地从低谷爬出，是每个教师需要探索的。”