基于智慧阅读平台的小学语文阅读教学

江苏省苏州工业园区唯亭实验小学 蒋 勇

阅读教学是基于提高学生的阅读素养、影响学生综合素质为目的而展开的课程。在阅读教学过程中需要遵循科学阅读的原则，不仅要进行足够的阅读，更需要内化领悟，充分体会作者所要表达的含义，以阅读能力和个性化的思维作为媒介与作者进行灵魂上的交流对话，才能做到有实际意义的阅读教学。

一、传统小学语文阅读教学的缺陷

1.传统阅读教学的局限性较强

传统的阅读教学具有很强的局限性，学生的思维得不到解放，约束性的思维很难促进学生对文本的理解，不利于阅读教学的深入。传统阅读的局限性主要体现在如下三点。

首先，学生的阅读思维受到很大的限制。在传统的阅读教学过程中，往往是教师布置阅读任务，然后学生进行自主阅读，对最终阅读成果的检查和评价机制不足。这不仅使得学生阅读效果得不到保障，还使得学生的阅读思维受到很大的限制；不仅不能促进学生阅读素养的提高，甚至还会对学生的阅读能力产生负面影响。

其次，学生的阅读个性和阅读方向会受到限制。传统阅读教学模式下的阅读教学往往是学生在教师的引导下，阅读教师选取的文本，这样的阅读设置虽然便于课堂秩序的管理，却严重束缚了学生阅读思维的发展，而且固定的文本阅读还非常容易让学生感到枯燥无味，使阅读教学的课堂效率更为低下。

最后，对学生阅读范围的限制。由于教师对阅读文本的完全把控，学生课下很难自主选择阅读书目，这对学生的阅读范围产生了很大的限制，使学生的课外拓展阅读难以深入，一味依靠课上效果较低的阅读教学很难实现阅读素养的培养提高。

2.传统阅读教学的教学资源更新缓慢

传统小学语文教学中的教学文本主要是语文课的课本，语文教材的广泛适用性导致了阅读资源的滞后性，甚至其中一些内容早已经脱离了新时代的发展，这样的阅读不仅无法促进学生理解的深入，还会对学生的个性化思维产生负面的影响，从而限制学生的思维发展，不利于其综合素质的培养。

二、智慧阅读平台的介绍

1.智慧阅读平台建设理念

教师要通过对信息技术以及互联网平台的充分利用，做到教学资源的实时更新，并且通过线上教学等对学生的阅读能力进行补充和深化，从而促进学生阅读素养的综合提升。

2.智慧阅读平台的阅读教学特点

相比于传统的阅读教学课堂，智慧阅读平台具有趣味性、资源多样性和智能化的特点，使学生的阅读学习更加丰富多彩，激发了学生对阅读的积极性和主动学习能力，促进了阅读教学的深入。

智慧阅读平台改变了传统的阅读方式，不仅实现了数字化阅读，还实现了碎片化阅读，使学生的阅读可以更快速地展开。智慧阅读平台将学校图书馆和网络阅读资源进行融合，不仅做到了实时更新阅读资源，还使阅读资源更加丰富，可以满足学生的不同阅读需求，使阅读更为方便高效。此外，智慧阅读平台最具吸引力的就是其智能化的特点，依托于信息技术建立起的智能阅读平台拥有完整且先进的智能化系统，在互联网的基础之上，可以为学生的阅读教学提供全面的智能化服务。

三、智慧阅读平台在阅读教学中发挥的效果

1.促进了小学生优秀阅读习惯的养成

基于智慧阅读平台所展开的小学语文阅读教学，在吸引学生的学习兴趣，不断提高学生阅读能力的同时，可以使阅读氛围更为轻松随意，使学生更好地融于阅读中，促进了学生良好阅读习惯的养成。在学生的主观积极阅读背景之下，学生很容易养成阅读的习惯，加之智慧阅读平台对学生阅读的适当干预，学生的阅读能力会得到稳定的提高，优秀正确的阅读习惯也更加容易养成。

2.促进了小学生个性化思维的全面深入发展

智慧阅读平台为学生提供了最全面、最丰富的阅读资源，学生可以充分接触到语文教材之外的各种阅读资料，学生根据自己的喜好选择阅读书目，促进了学生的个性化思维发展。在学生自主选择阅读书目的同时，教师通过对学生的观察，为学生提供一定的参考书目供学生选择，可以促进学生思维的全面深入发展。

在进行阅读教学时，赏析感悟、做读书笔记等必要的理解方式，以及教师的适当指导是促进学生准确感悟的工具。智慧阅读平台的意义不仅在于提供更多的读本，更通过网络这一多元信息平台为学生提供了更多可选择的阅读感悟方法。学生可以根据自己的阅读习惯和个性化思维倾向进行选择，以此不断深入阅读。智慧阅读平台正是通过对学生进行更科学、更全面的引导促进科学阅读深入，实现真正有效的阅读教学。信息化教学平台的搭建，不只在小学语文的阅读教学中起到了重要的实践意义，在学校教育的各学科教学中也起到了主导作用，教育工作者需要认识到信息化教育平台的重要性，不断学习信息化教学平台的使用并应用到具体的教学活动中，促进学生综合素质的培养。