疫情背景下对农村小学教育的几点思考

山东省滕州市东阳温小学 张光彩

2020 年的新型冠状病毒肺炎引发的疫情，席卷全国。举国上下积极听从党和国家的号召：人人戴口罩，勤洗手，居家勤通风。改变了春节期间走亲访友、聚餐的习俗，最大程度地遵循疫情防控专家的指导。于是人们的快节奏生活放慢了，开始体会另一种生活：工人延迟开工，农民工得以重新审视熟悉而又有点陌生的家庭，父母不再身体强健，思想不再那样前卫，知识不再渊博。孩子像久旱的土地，尽情地享受着久违的父爱、母爱的甘露。一家人享受着超长的春节假期，其乐融融，但是随着疫情的蔓延，全国陷入了一种非常窘迫的状态，农民工不能复工，学生无法开学，于是越来越多的人开始关心复工和开学。

一、给予家长方面的考验

疫情突如其来，打乱了很多学校的教学计划，也打乱了学生的学习节奏。开学延期，党和国家积极筹措开通“空中课堂”“线上直播”等应对措施，各级政府、教育机构充分协调联通、电信、中广有线等部门，创设了学习强国群、微信群、钉钉群等视频交流平台，跨越了疫情造成的屏障。条件较好的城市，师生如期在网上返回课堂，教师正常上课，学生认真学习。教师和学生通过“零距离”接触，“面对面”交流，“空中课堂”别开生面，学校和家长一起面对疫情困难。而面对广大的农村地区，家庭条件参差不齐，甚至个别贫困家庭仅有一台陈旧的电视，视频交流的接收端出现严重的阻碍。接收端设备的购买，社交平台的安装、开通、调试、信息的反馈等问题在考验着家长的态度和能力。有的家长意识淡薄，对于学校的要求，听之任之，不管不问，学生的学习任务也变得无关紧要，此类家庭环境的学生学习态度可想而知；有的家长积极响应，但对于校方要求无能为力，如家中只有一台接收模拟信号的陈旧电视且未能连入中广有线系统，通信工具是老年手机。在现实情况下，有的家庭不能给学生提供学习的条件，学生无条件上课；有的家长祖辈钟情于自己喜爱的电视节目，父辈沉迷于游戏，不肯把电视、手机让给学生学习。于是家庭上演了“祖孙争电视”“父子争手机”等家庭矛盾，打破了其乐融融的和谐家庭局面。

大部分家长能够按照学校的要求，积极创造条件：（1）学生学习时间段，带二宝避开学生学习环境；（2）有的家庭学生多，家长努力采用不同的设备，创设相对独立的空间，让学生按时接受网上学习；（3）有的家长自觉地购买学生所学课程相关的资料先行学习，家长在学生网课结束后对学生进行辅导，再塑家长在孩子心目中的形象，同步深化亲子关系，学习效果犹如弯道超车，强化了学生的学习乐趣、自信心，学生在家长的关爱中愉悦地完成学习任务。疫情造成了学生千差万别的学习条件，因而形成的结果也千差万别。

良好的亲子关系是孩子成长中不可缺失的重要环节，它能作为孩子强有力的感情后盾，也能帮助孩子更快地与他人建立起互助友爱的关系。如果缺失了这种羁绊，将会给孩子以后的发展带来严重的后果，如共情能力差、焦虑、人际交流差，严重的会做出反社会的行为，影响孩子一生。

我们一直以来说：父母是孩子的第一任老师。可是又有几个家长在认真履行这个“老师”的责任！董卿说：“你想要孩子成为什么样的人，你首先得是什么样的人。”父母的所作、所为、所言都在潜移默化地影响着孩子，孩子明天的模样，必定会留有你今天的烙印，某种程度上父母已规划了孩子的未来。疫情之下，再高端的名校，再优秀的教师，也比不上父母对孩子的用心。孩子之间的竞争，可谓家庭教育质量之间的竞争。在疫情考验下，个别家长的素质、思想意识、能力亟待提高，同时也考验着我们的乡村教师克服困难，完成教学工作的能力。

二、给予学生的考验

（一）端正学习态度

美国西点军校有一句名言是“态度决定一切。”不难发现，一个学习态度端正的人，往往学什么都能比别人学得快、学得牢、学得好。所以，学习态度是积极主动的还是消极被动的，对孩子的学习成绩会带来很大的影响。

（二）教育的本质就是习惯的培养

孔子《汉书·贾谊传》里的“少年若天性，习惯如自然。”意思是，小时候养成的好习惯，会像天生的牢固，根植于骨子里。表明儿童期是形成习惯的关键时期，孩子各种好与坏的习惯会对孩子的成长起着决定性的作用。叶圣陶先生说过：“教育的本质就是习惯的培养。”习惯的力量是巨大的，而大多数习惯，都是在家庭中养成的。为了孩子的健康成长和终身的幸福，每一个父母都需要高度重视孩子的习惯培养。疫情打乱了学生的原有学习节奏、学习习惯和学习方法。开学一再延期，当孩子长期在家学习的时候，家长就要承担起这份责任，关注孩子良好习惯的养成。小学生需要养成的好习惯，例如：日常生活好习惯；学习好习惯；品行好习惯；健康心理好习惯；自我保护好习惯。

（三）一再延迟开学，学生要坚持阅读的习惯

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“一个不阅读的孩子，就是学习上潜在的差生。”大量阅读，往近了说能积累知识素材，提升阅读理解能力与写作能力，帮助孩子获得好成绩；往远了说，腹有诗书气自华，知识的积累是复利的。一本书、一个认知、一种知识能力的价值是微弱的，但是当知识点开始变多，知识体系开始建立，个人的技能树也开始建立。这个时候，我们的认知能力也会实现从量变到质变的突破，随之而来地改变一个人的气质，甚至成就一个人的一生。

（四）合理安排作息

科学研究，睡眠会影响孩子的大脑、学习以及行为模式。合理安排孩子的作息时间是保证孩子健康成长的前提，也是让孩子学习取得进步的基础。

停课不停学，网上学习也是在考验孩子的自律能力和自学能力。线上直播，学生拥有更多的自主学习的空间，强调的是主动学习。自律能力和自学能力差的学生，就可能是这样的：一上课，网速就差；教师反馈信息，就关耳麦；上课时，时而吃零食，时而喝水；画面是教师授课，配音是游戏的声音等。反正可以根据自己的需要，灵活选择，安排适合自己的学习方式、时间、地点以及学习进度等，没有听明白的知识点，回过头来可以补上。作息不规律会导致孩子白天上课打瞌睡，注意力不集中，严重影响学习的效率。

（五）让孩子做一做家务

让孩子做家务其实也是在进行生活教育。让孩子在家务中体会父母的辛苦，锻炼学生的自理生活能力。

三、对学校的考验

（一）学生学习的管理普遍不足

学校对于学生的家庭实际困难、学习条件、学习环境未能全面了解。以致对学生学习的管理无目标、盲目，效果甚微。

（二）课堂教学管理不严，落实不足

课程资源不足，学校设备不足，以致学校不能组织每阶段每学科根据备课组远程研讨的教学进度。每天推选一名教师主讲，制作“微课”，针对教学中的重点、难点、易错点进行辅导，让学生可以反复观看。其他教师居家在线批改作业、监督学生听课，并通过在线答疑功能为学生解答问题。

四、对教师的考验

（一）个别教师不能熟练掌握信息技术，无法充分利用班级微信群和班级钉钉群

网上直播教了却不能评，无法跟进评价，学生没有教学材料，对于教学内容不能及时回顾、唤起回忆、强化巩固，任课教师不能针对教学中的重点、难点、易错点进行辅导。学生线上看了视频不等于学了，看了视频不等于就会了。

（二）教师工作的开展

个别教师不能“空中”教研。所以，教师应该群策群力，做到不断跟进，积极调度。

（三）教师与家长的沟通

教师应与家长多沟通，调动家长对孩子多关注、多提醒、多鼓励、多表扬、勤监督孩子空中课堂的学习。

五、应对方案

家长和教师要在教育路上相互配合，家长、教师和孩子是不变的铁三角关系。在教育这件事上，从来不允许各自为政，单打独斗。“教育”二字，包含着“教”与“育”，教师教授知识，家长养育孩子。不管何时，家长和教师的目标始终一致，责任与使命始终相同，那就是让孩子成才。家长和教师只有相互配合、相互理解，才能在孩子成长路上各司其职，才能让孩子有勇气向着更远的地方前行。

六、呼吁倡议

疫情这张考卷，检测出学校城乡之间的差距，让信息化教育惠及农村，开阔学生的视野，丰富学生的课余时间。多组织培训，让教师的思想、教育理论、教学方法得以提高。家长课堂、学校开放日切实执行，让部分家长思想意识、行为态度有所改变，全方位认识学校、教师的工作艰辛，从而对教育事业有全新的认识。为了孩子，请学校、家庭站在统一战线上，遵循疫情防控专家的安排，积极配合学校的指挥，我们必须打赢这场攻坚战。