大学生廉洁教育“三进”研究*

何文秋 侯志忠

南京晓庄学院电子工程学院，江苏 南京 211171

一、大学生廉洁教育的主要特质

（一）教育目标的前瞻性

在党的十九大报告当中强调指出，“中国梦是历史的、现实的，也是未来的，中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实”［1］。作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，大学生的思想道德素质事关国家和民族的发展存续。由于还没有步入社会，和公职人员相比，大学生廉洁教育的目标旨在培养其基本的道德、法律意识，提升其反腐倡廉的认知能力，其实质是为大学生实现廉政从业筑牢思想根基。所以高校廉洁教育目标的设立要具有前瞻性和预见性，更多地着眼于未来，从大学生的道德品质培养、思想上入手，培育其崇尚廉洁的良好品行，引导其养成诚实守信、遵纪守法的行为习惯，进而实现在源头上的防微杜渐。

（二）教育内容的针对性

高校廉洁教育的对象主要是大学生，而且整个教育活动具有较强的实践性，所以在活动开展过程中需要考虑到这一群体自身所独有的特殊性，在教育内容的设定上，不但要遵循客观的学生成长发展规律，也要结合所在区域、所处环境的现实情况，有针对性地设计教育内容。对于不同专业、不同文化层次的大学生，开展廉洁教育的内容也要有所区分。

（三）教育对象的层次性

所谓层次性，即在开展廉洁教育过程中要遵循从一般到个别、从整体到局部，注重个人差异性，有序进行。这主要包括两个方面，其一，针对不同专业的学生，教育方法、内容不用一以概之。如针对文学类的学生，更多的要侧重于廉洁文化、廉洁内涵上的教育；针对理工科类的学生，可以侧重于工程设计、设备采购等方面的廉洁教育；针对医科类专业学生，可以侧重于开展拒收患者红包、拒收商业回扣等方面的廉洁教育等等；其二，针对大学生群体当中的党员。学生干部和普通同学，也要有所区分。例如，针对学生党员，要切实开展入党动机、党规党纪以及反腐倡廉等内容的教育。通过对不同层次学生廉洁教育的开展，有利于增强大学生对廉洁教育内涵、实质的理解，提高其自律意识，增强拒腐防变能力，进而为成长为中国特色社会主义接班人和合格建设者奠定基础。

二、大学生廉洁教育工作中存在的问题

（一）部分高校学生的廉洁意志不够坚定

对于大学生而言，良好的道德品质是其自主践行廉洁行为的保障。大学生是否存在较为坚定的廉洁意志，对于正确认知腐败行为以及提升拒腐防变的能力有着重要影响。目前，很多同学虽然能够在思想上认识到廉洁品质的重要性，但是在日常生活当中却很难自觉地践行廉洁行为，容易受到外界因素的影响，诸如日常生活当中的铺张浪费情况、攀比虚荣心理等等。此外，还有不少同学，对于现实生活当中存在的不廉洁现象或是行为也没有完全确切的认知，在抵御腐败现象或是不廉洁的行为时，意志不够坚定、摇摆不定。

（二）高校廉洁教育开展力度不够

虽然根据教育部的要求，全国各大高校在廉洁教育工作上或多或少都有一定涉及，但是开展力度还有待提高，较为成熟完备的大学生廉洁文化教育体系还尚未完全构建。目前不少高校的大学生廉洁文化教育还仅仅停留在思想政治教育公共课上，并没有专门设置相关的廉洁教育课程。有的高校将廉洁教育的内容融入到形势政策课程当中，有的则在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中设置了相关的专题。虽然课堂是高校开展大学生廉洁教育的重要载体，但是将其局限于课堂教学的结果，很难真正将廉洁教育的显性作用和隐性作用充分发挥出来。由于在廉洁教育工作开展过程中“第二课堂”、“第三课堂”的作用无法充分发挥，再加之活动开展重视精神传达，轻视活动效果的情况普遍存在，如此遍很难形成良好的校园廉洁文化氛围，从而影响了大学生廉洁意志和廉洁行为的培育。

（三）教育未能完全与时代接轨

高校在开展大学生廉洁教育的过程中，不论是教育的内容还是形式都没有完全顺应时代发展的需要。不同于党员干部的党风廉政教育，高校具体教育的实施，必须要紧密结合95 后、00 后的具体特点和特殊性来确定相关的教育内容，使用恰如其分的教育方式方法载体。但是现实情况是，不少高校在开展廉洁教育过程中多采用自上而下“填鸭式”灌输的方法，教育观念陈旧，没有真正实现理论与实践的真正结合，教育和校园文化建设契合度不够，没有通过网络阵地来开展廉洁文化教育，廉洁文化徘徊游离于现有的文化建设资源之外。由于廉洁文化教育未能与时代接轨，很多时候都只是为了活动而活动，缺乏创新，大学生参与廉洁教育活动的积极性无法调动，如此，自然也就难以达到预期的效果了。

（四）廉洁文化教育队伍建设不够健全

高校是否重视大学生廉洁文化教育，一定程度上表现为廉洁文化教育师资队伍建设的完备程度。教育者应当先受教育，如果在开展廉洁教育的过程中，施教者对于所讲内容界定不清，教育方法的理论指导不够明确，在具体教育过程当中随意性较强，必然会对廉洁文化教育的效果产生消极影响。目前，高校开展大学生廉洁文化教育的队伍主要包括党员领导干部、专任教师、班主任和学生辅导员。从笔者所在高校的实际情况来看，由于开展廉洁教育工作的构成人员复杂，廉洁文化素养有呈现出良莠不齐的情况。再加之，不少教师对于大学生廉洁文化教育的重视程度还远远不够，更有甚者还持有现在开展廉洁教育为时过早的观念，这在一定程度上也制约了大学生廉洁文化教育的发展。

三、大学生廉洁教育的现实路径

（一）大学生廉洁教育要“进教材”

针对时下高校廉洁教育开展过程中存在的零散、随意、科学性和针对性较弱的特点，最为重要的就是要加强教材建设。

1.要针对性编修和丰富教材内容

对于大学生廉洁教育而言，教材是最为直接和有效的载体，其好坏与否将直接影响到教育开展的效度。故而，针对性地编修和丰富教材读本的内容势在必行。而将廉洁教育编入教材主要可以从以下两个方面着手：其一，组织编写专门性的廉洁教育读本，并与马克思主义基本原理、形势与政策等公共政治课一起列为学校的必修课，计入学分；其二在现有的思想政治公共课当中增加廉洁教育的章节，如可以在思想道德修养和法律基础这门课当中，单设一到两章的内容，面向所有学生开展廉洁教育。而在教材编写过程当中，必须要针对时下大学生的特点进行编辑。作为一个拥有五千多年历史的文明古国，廉洁理论层出不穷、清官廉吏更比比皆是。因此，教材编写时，需充分利用这些历史资源，以大学生喜闻乐见的表现形式，让其在历史典故、名人轶事等中了解什么是廉洁、坚定廉洁信念、规范日常言行，在实践中提升自身的理论和道德素养。

2.创新话语表达

廉洁教育教材编写过程中的话语表达，既要贴合时代的发展要求，又要充分利用媒体融合背景下教育手段创新带来的机遇。随着网络信息技术发展的不断深入，以手机为载体的移动终端已经成为了大学生进行信息传递和交流的第一选择。在信息爆炸的时代，思想的多样性已经日益促进了语言及文化上的多元性，官方、群众以及西方语言等的碰撞融合，均为教材的话语表达提供了新的条件。因此，廉洁教材的语言也要适应时代的发展需求，改变传统生硬、晦涩的语言表达方式，充分利用现有的词库、语言库，让廉洁教材的语言做到既通俗易懂又生动活泼，让大学生真正领略到理论的魅力。需要注意的是，教材在创新话语表达的过程中，也不能一味迎合现实的需要而偏离方向和轨道，话语表达只是廉洁理论的表现形式，其最终旨归还是为了帮助大学生树立坚定的反腐倡廉信念，规范日常行为，提升道德素养。

（二）大学生廉洁教育要“进课堂”

1.发挥高校思想政治理论课的主渠道作用

要将廉洁教育融入到高校思想政治理论课当中，充分发挥出课堂教学的重要作用。在具体实施过程中，以马克思主义学院为主体的授课团队要制定科学合理的教学计划，将廉洁教育的纳入不同课程的相关专题当中，要在思想政治理论课的书本和教学当中适时凸显廉洁教育的内容，并结合不同课程的特点，通过学生喜闻乐见的方式在课堂教学当中体现出来。

2.整合其他学科课堂教学的廉洁教育资源

廉洁教育“进课堂”不仅要充分发挥出思想政治理论课的主渠道作用，而且还要对其他学科课堂教学的廉洁教育资源进行有效整合。高校在推动廉洁教育进课堂的过程中，要深度挖掘潜藏于各个学科当中的廉洁资源，找到不同课程与廉洁教育之间的衔接点，进而将廉洁教育潜移默化地渗透于日常课堂教育当中。教师要结合自身所教课程和专业的特点，来深入地发掘蕴含其中的廉洁教育资源，把专业课教学和廉洁教育有机结合，进而形成你中有我、我中有你的彼此渗透、彼此推进的局面。让学生在获得专业知识和技能的基础上，也能够受到廉洁文化的熏陶，提升道德素养。通过将廉洁教育的相关内容渗透于不同学科的教学当中，可以让不同学科间的专业性与廉洁教育的思想性有机融合，让大学生在学习专业知识的同时也能自觉地提升思想道德素养，推动廉洁教育渠道的多元化发展。

（三）大学生廉洁教育要“进头脑”

1.抢占网络廉洁教育高地

2018年，随着第一批“00”后步入大学校园，高校所面对的教育对象不论是在思想上还是行为上与之前相比都已经发生了深刻变化。尤其是“三微一端”技术发展日益成熟，做网络“原住民”的95 后、“00”后，其学习、思维方式、日常生活已与互联网密不可分。因此，高校在开展大学生廉洁教育过程中，必须要抢占网络这块教育高地，开辟廉洁教育新路径。具体而言，高校一方面要充分利用自身现有的网络资源，在学院官网、官微、官博以及微信群、QQ 群等，设置廉洁教育专栏，定时推送廉洁教育简讯，组织线上廉洁教育活动，让大学生在简讯和线上互动交流过程中受到启迪和熏陶，促进其人格的发展和完善；另一方面高校要紧跟网络信息技术发展潮流，在抖音、快手等短视频APP 开设账号，以创新性思维拍摄既有趣又发人深省的小视频，藉此来潜移默化培育大学生的廉洁品质。此外，利用当下大学生思维活跃、创新能力强的特点，高校还可以组织开展大学生廉洁教育网络作品大赛、廉洁视频创作大赛、廉洁网站设计大赛等，让其在作品创作中对廉洁教育有更为深入地了解，进而达到提升廉洁素养、锤炼廉洁品质的目的。

2.引导大学生养成良好的廉洁习惯

高校开展廉洁教育的最终目的在于培育大学生的廉洁品质、形成良好的廉洁习惯。这就要求在开展大学生廉洁教育的过程中，要帮助其牢固树立廉洁观念。除了依靠学校、家庭等外部环境和外力作用之外，要想让大学生的廉洁观念进一步内化，还离不开对其自我意识的唤醒。只有通过不同的方法和手段让学生意识到廉洁事关个人事业的失败与否、事关国家和民族的前途命运，才能真正强化其廉洁意识，提升其廉洁素质。“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本；这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”［2］廉洁习惯的养成离不开理论与实践的统一。因此，高校在大力开展廉洁理论教育的同时还要积极开展廉洁实践活动，比如在大学生暑期社会实践过程中，与所属地区的司法机关、纪委机关等建立合作共建基地；在地方法院合作共建“大学生廉洁法制教育基地”，组织学生定期旁听相关贪污腐败案件的审判；组织学生寻访当地老一辈的英模和革命前辈，让学生在访谈交流中受教育、受影响。