行业标准导向下艺术类照明设计课程的有效性实践分析

孔帅 何理 康珍珍

摘要：教学改革需在尊重专业发展与市场需求趋势的基础上进行优化。文章从校企合作制度的改良，人才培养目标的融合，信息化教学的应用三个主要方面着手，探讨了在照明设计行业标准导向下推进产学研结合与人才培养的方法。最终对上述内容进行总结，完善不足之处，以促进学生在课程学习之后，更好地适应行业准则下的日常设计工作。

关键词：行业标准;照明设计;课程改革

随着我国经济的飞速发展，人们对于照明行业的要求已不仅是照亮空间，更有照美环境、调节情绪的需求。固遵循与时俱进的行业标准，尊重照明设计的商业与艺术价值，运用体系合理，方法得当的教学与市场需求无缝衔接，乃是进行课程改革的首要目标。然而，高校的专业教学与行业动态间总是存在滞后性，教学改革也易产生偏差。针对上述现状，下文将从校企产学共融，人才培养共建，信息资源共享三方面进行论述，在行业标准导向的引导下，提出有效的教学策略，加强学习成效。

一、校企产学共融

照明设计企业的设计师通过长期的设计实践，能够结合市场的需求与发展，平衡艺术与商业之间的关系，增强技术应用与设计创新能力，更好地推进项目的运营与方案的建成。同时，在该流程中不断分析行业准则的微妙变化，有针对性地完善自身的能力。高校需借鉴上述实训过程，将校企双方的资源整合作为纽带，结合协议盘活资源，在尊重项目需求的基础上，开展形式多样的产学合作。如校企间既可分工协作，设定对应的工作岗位与任务情境，导出相应的学习内容与实践目标，确定完善的训练评价与成效分析方法，将企业实习训练学时引入课程中，使教学环节与实践流程强效衔接，培养学生的职业素养与能力;也可参与业界组织的的照明设计竞赛，调整教学机制，将其设定为结课作业，以实题实做的方式贯穿于课程之中，使校企之间形成有机联系，最大化地转化竞赛成果，如灯具造型创新设计，照明項目检测分析、照明效果表现等，并给予公平补偿，起到相互促进、互惠互利的作用，营造彼此认可的良好合作氛围，为校企间的各方联动，教育创新、产学研一体化奠定基础[1]。

二、人才培养共建

高校的本科人才培养目标的设定是根据学科专业、行业市场的发展历史与当下趋势进行总结，提炼出适宜行业标准与实际工作所需的知识、能力及素质标准。以往高校照明设计的教学要求学生熟练掌握照明设计的概述、内容、应用、实践等知识，娴熟应用自然光和人工光的光影营造技术，理解光影在营造环境氛围中的重要意义。然而，照明设计教学不应纸上谈兵，而需要紧随市场需求，培养行业所需的创新型、应用型、管理型照明设计人才，能够将知识修养、创意理念进行价值转化，为企业设计线、产品线增强竞争力，完善品牌价值。因此，通过借助并学习企业的应用型人才培养体系[2]，对企业运营中各项与照明设计相关的工作任务进行分析，分享人才资源，组建高学识水平、精课程结构、重商业逻辑的创新型、应用型教学团队，探索出适用于学生专业素质、职业能力的可持续发展的教学模式[3]，解决高校实训师资短缺，课程衔接松散、实践场地单一等导致无法确保专业知识教学紧密连接工作动态的问题，有效帮助学生成为行业所需的人才。

三、信息资源共享

信息时代背景下，照明设计行业要求设计师具备良好的信息技术素养与设备应用能力。教师可将校企间的信息化教育资源进行整合，梳理出更为系统、精准、深入的同步学习与反馈体系，以此提升课堂教学成效。例如，学生在以往的照明设计中，因无法准确地表达光影氛围，使得该部分的设计内容易被如空间和形态等更易视觉化表现的内容替代。现在，由于校企双方的信息资源共享有利条件存在，师生、企业、同行等项目成员可通过共享信息设备，在教师运用信息化技术教学的同时，也使学生提前掌握信息化的专业技能，如信息平台协同办公，建模渲染软件即时渲染，对设计项目的光影设计进行快速、大量地尝试、分析与修改等，并以此梳理设计构思、流程与草图、成图的表现，使其通过良性互动发散思维、拓宽视野，从整体角度对设计过程中出现的各类问题进行更加客观、综合的评判。这不仅提升了学生的学术修养与专业能力，并在与不同的专业团队、企业部门进行沟通后，其职场技能与团队合作能力也得到增强，为将来更好地适应工作添砖加瓦。

四、结束语

教育改革应与时俱进、适应市场变化、预见市场发 展方向和遵循行业标准导向。然而，因诸多条件限制，在行业标准导向下对艺术类照明设计课程进行有效探索还存在着许多不足之处，这需要高校与企业，专业与行业之间的工作者们相互理解，共同合作，才可产生共赢。笔者仅借此文章基于行业标准导向的发展，从校企产学共融、人才培养共建、信息资源共享三方面对艺术类照明设计的课程改革进行了有效性探索。虽离心目中的理想成效还有一定差距，但与以往的教学模式相比，上述改革使得学生的知识迁移、创意思维、设计实践能力得到了显著提升。期望能在未来不断的完善对该主题的研究，为社会发展培养出更符合照明设计行业标准导向的复合型人才。

参考文献：

[1]江楠.刍论艺术院校照明设计课程教学模式的转变[J].课程教育研究，2018（14）：243.

[2]陈敬国.新时期民办高校校企合作应用型艺术设计人才培养模式[J].中外企业家，2015（11）：237.

[3]丛峰，杨成.论政府推动高职校企合作的对策[J].辽宁行政学院学报，2010，12（03）：5-6.

基金项目：

本文系天津商业大学教学改革项目（项目编号：20JGXM0168）。