关于加强大学生理想信念教育的几点思考

曾婷

摘要：大学生理想状况不仅影响个人成长，还关系到“中国梦”的实现。笔者通过调查问卷发现，我校部分学生存在理想模糊、信念不够坚定、个人主义理想的倾向、缺乏规划等问题，高校思政课的教学目的之一就是帮助学生树立马克思主义的理想信念，因此思政课教师应做好思政课理论课和实践课的理想教育、并注意理论联系实际对学生进行理想教育，帮助学生树立崇高的理想信念。

关键词：理想;信念;实践

“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”习总书记在十九大报告中深情寄语青年。这充分体现了党中央对青年的殷切期盼和殷殷重托。有理想、有本领、有担当，放在第一位的就是有理想，理想是人生的奋斗目标和前进动力，大学生的理想状况如何，不仅直接影响到个人的成长成才，还关系到中华民族伟大复兴中国梦的实现。理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。以下笔者就我院学生理想状况和思政课中的理想教育问题进行一下探讨。

一、当前大学生理想信念状况：

笔者以北京卫生职业学院的12个班级509名学生为调查对象，进行问卷调查，了解学生的理想信念现状，分析结果如下：

（一）部分大学生理想模糊，信念不够坚定。

问卷结果显示，有理想，十分坚定的比例是30.26%;多达45.97%的学生有理想，但是信念却不够坚定。这种学生往往是有自己明确的目标，但是在学习过程中发现专业课太难，或者遇到其他困难，就放弃了自己的理想。理想的实现不是一帆风顺的，一遇到挫折就放弃，是不会成功的;18.47%的学生对未来迷茫，无法明确自己的理想，还有2.55%的学生从未想过自己的理想就是典型的理想缺失了。

（二）部分大学生存在个人主义理想的倾向。

在被问到“上大学的目的”时，43.61%的学生选择获取文凭，以后找个好工作。问到“你为什么选择你现在就读的专业”时高达60.51%的学生选择听说比较好就业，所以选择。问到“你实现理想是为了？”时，34.38%的大学生选择了让自己和家人过上好日子，只有10.22%的大学生选择了未来祖国贡献自己的力量。问到“在你确定理想信念时，你是否考虑到自己的理想和共同理想之间的关系”时，30.65%的学生选择了如果社会理想和个人理想发生矛盾时会优先顾及自己的理想。问卷结果说明部分大学生存在个人主义理想的倾向。绝大多数大学生是热爱自己的祖國，认同国家利益、中国精神和社会主义核心价值观，但是也有部分大学生更关注自身的发展和前途，他们读书的动因是从个人功利的角度出发的，目的是为了找个好工作，赚大钱，为了个人的前途。

这种有着个人成功意识的学生，当然比整天浑浑噩噩过日子，无所事事甚至“啃老族”要强，但是由于太过于看重个人得失，往往没有奉献精神，缺乏集体主义精神，理想境界不高，这种心态进入社会，一旦遇到社会现实与个人理想发生冲突，或者需要为了集体利益牺牲自己时，就会容易出现问题，表现出以自我为中心的个人主义倾向，不肯贡献，抛弃集体利益、社会理想。这种个人主义的想法对于一个国家、一个民族来说是非常不利的。中国梦的实现靠得是我们每一个中国人的努力和奉献。

（三）有理想，但缺乏规划，不能坚持。

问卷结果显示，当被问到“你是否为自己制定了大学期间要实现的目标和规划”时，18.66%的学生选择没有;34.97%的学生选择了有，但是没有具体实施计划;这说明部分大学生虽然有理想，可是并没有具体的实施规划，只是走一步算一步得过且过。凡事预则立，不预则废，这样理想只是停留在思想层面，是实现不了的。还有部分大学生有规划，但是缺乏坚持，稍微遇到一点挫折就放弃规划，结果是晚上想想千条路，早上醒来走原路。所以才会出现问卷中大学生在课外生活中占时间最多的是40.08%的学生选择上网聊天看电影、33.99%选择了玩游戏。

二、开展大学生理想信念教育应把握的几个问题。

针对问卷中发现的大学生理想状况的现状分析，作为思想政治理论课教师在授课过程中应做到一下几点。

（一）在思想政治理论课的理论教学上帮助学生树立崇高的理想和坚定的信念。

坚定的理想信念，必须建立在对马克思主义的深刻理解上，建立在对历史规律的深刻把握上。在讲授思政课时，教师应帮助学生弄通弄懂为什么要信仰马克思主义，我们的共同理想是什么等核心问题，使学生真正确立马克思主义的科学信仰，共产主义的远大理想和中国特色社会主义共同理想。高校思政课的课程内容与帮助学生确立科学信仰是直接契合的。如《思想道德修养与法律基础》课程本身就是以是以思想教育和法律教育为主题，以社会主义核心价值观为主线、以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点的，尤其是第二章坚定理想信念，就是讲的理想信念的重要性、为什么要信仰马克思主义、中国特色社会主义是我们的共同理想、胸怀共产主义理想，能非常好的帮助大学生在实现中国梦的实践中放飞青春梦想。《毛泽东思想和中国特色社会主义力量体系概论》这门课是以马克思主义中国化为主线，集中阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义。能够使大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加深刻的认识，帮助学生运用马克思主义立场、观点、方法认识问题、分析问题和解决问题。因此思政课教师讲好思想政治理论课本身就能够帮助学生树立坚定的理想和信念。

（二）做好思想政治理论课的实践教学，在实践中帮助学生坚定理想信念。

教育部规定，思想政治理论课必须有实践课堂，理想教育更要用好实践课堂。对于大学生的理想教育绝不能仅仅停留在知识性教育的层面，真正有效的理想教育是需要立足于实践的。因此在理想教育上，思政课教师可以尝试各种实践活动，如结合一些纪念日，组织学生开展主题教育活动，如9月18日，可以开展以“勿忘国耻、振兴中华”为主题的爱国主义教育活动，用集体宣誓、播放爱国歌曲等方式，号召大家勿忘国耻，勤奋学习，立志成才，用实际行动为中华民族的强大做出贡献。可以每个学期组织学生参观革命历史博物馆、红色革命教育基地，瞻仰革命遗址，缅怀革命先烈，加强学生对我国抗日战争历史的了解，对革命精神更加深刻的理解，对烈士们的英勇顽强和大无畏精神的景仰。并以革命烈士为榜样，继承和弘扬先烈遗志，进一步增强理想信念和宗旨意识，进一步提高认识，以更自觉的态度、更严格的标准、更务实的作风 ，立足岗位，认真履职， 努力为为祖国做出应有的贡献。也可以组织学生游览名胜古迹和山川河流，感受祖国的美好和悠久的文化，增强民族自豪感，激发爱国热情。

（三）思想政治理论课还要注意理想教育要理论联系实际。

理论联系实际是进行理想教育的根本方法。要想大学生坚定马克思主义的科学信仰，树立共产主义的远大理想和中国特色社会主义共同理想，思政课教师要联系当前社会的实际情况和大学生的思想实际，能够解答学生在现实生活中提出的各种问题，善于引领学生用马克思主义的理论观点分析现实生活中的各种热点问题，引导学生拨开迷雾，明辨是非，不被社会上一些负面的新闻所影响。

我们应该看到我国现在处在社会转型期，会有各种矛盾和各种问题，包括社会差别问题、贫富差距和社会贫困问题、社会成员分化和流动问题、社会就业问题、群体性事件问题等等，也会有一些政策如医改、拆迁、环保等政策在执行过程中出现失误而影响部分群众。因此要想真正让大学生树立中国特色社会主义的共同理想，我们必须直面问题，帮助大学生深刻分析社会上各种现象出现的原因和根源，切忌回避现实问题，只说好话，而不敢揭露问题。正是因为有种种不理想的现象，理想的确立才更重要，我们才更应该向着共产主义伟大理想而奋斗，才能更加激发大学生为理想而奋斗的热情和努力。

当然，不管是思政课的理论课程还是实践课程，注重和学生专业的结合，开展专题设计活动，将远大理想和共同理想融入其中，潜移默化的影响学生效果会更好。

最后，作为职业学院思政课教师还应该不断提升自己的教学能力和水平，紧跟时代的脉搏，用学生感兴趣的网络平台对学生进行理想信念的宣传教育，通过微信公众号、朋友圈等方式，运用信息技术载体提升理想教育的实际功效。引导学生将个人理想融入到中华民族的共同理想，将个人梦融入“中国梦”，用我们的个人梦推动“中国梦”的实现。

参考文献：

[1]思想道德修养与法律基础 北京 高等教育出版社 2018年版

[2]毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论  北京 高等教育出版社 2018年版

[3]《习近平谈治国理政》第一卷，外文出版社2018年版