试论大学英语课程思政的实施路径

吴国权

摘 要：大学英语作为大学生的必修课程，课时和教材内容非常适合思政教学的引入。在中国特色社会主义思想的指导下，大学英语教学进行全面的改革，在课程中融入思想政治教育成为教学改革的目标。为了保证思政教学目标的实现，学校要坚定教学改革的决心，充分尊重教师的意见，并为思政教学提供支持，在学校内部积极开展各项思政教育活动，围绕立德树人全面开展教学改革，实现思政教育贯彻教学的全过程。

关键词：大学英语;课程思政;英语思政

大学思政教育要以人为本，将学生作为思政教育的核心，在思政教学内容设计中，将学生放在设计的主体，结合大学英语课程教材内容，教师巧妙地融入思政元素，潜移默化中树立学生正确的思想道德观念，正确认识时代赋予自身的使命和责任。在大学英语教学中引入思政，培养学生的民族自豪感，认同中华民族的传统文化，正确地看待中西方文化的差别，肩负起中华传统文化的传播责任，弘扬中国的民族精神，增强学生的使命感和责任感。

一、在大学英语课程中引入思政的作用

（一）国际化人才的需求

经济全球化的快速发展，我国企业与国外经济往来越发频繁，在国际上的影响力也在逐步提高，国际化的人才需求日益旺盛，外语人才除了具备专业的外语知识，还要具有爱国情怀和人文素养，同时也是国际化人才职业道德的一种体现。国际化人才在与外商交流过程中，要肩负起弘扬中国传统文化的使命，在国际中发出属于中国的声音。

（二）大学英语教学指南的要求

《大学英语教学指南》对大学英语教学提出了全新的要求。大学英语既是一门语言技能的教学，也是一门文化素养提升、拓宽学生的眼界、了解和学习西方文化知识的课程。在大学英语教学中，学生除了学习英语知识，还可以了解世界不同国家的人文知识，学习西方的文化。在大学英语课程中，通过学习很多西方文学的经典文章，学生可以认识到西方的文化和习俗，对西方文明有了全新的认识。但是，很多大学生对于中国传统文化的认识较弱，更不用说使用英语流利的表述了。比如，学生可以用英语准确的说出Merry Christmas！知道在圣诞节有圣诞老人和圣诞袜，如果请学生用英文说出中秋快乐，有些学生未必会说出Happy Mid-autumn Day！在中秋节吃的月饼，如何用英文表达，部分学生未必知道Moon Cake，对中国传统文化缺乏自信，了解也不是很深入。

（三）大学英语课程本身具有思政的属性

语言是人类文明的积累，包含了一个民族所有文化的精华，语言是一门艺术，除了是思想的载体，还具有传播民族文化的作用。在大学英语教学中，除了基本的听、说、读、写、译外，对语言中包含的民族文化知识也要进行深入的学习。大学英语教材中，包含了社会热点、人物传记、科学技术、文学作品等，这些主题中都可以挖掘出思政的内容。例如，在社会热点主题中，都会对社会现实进行解读，人与人之间，道德和法律之间，都会有一定的见解，都是思政教育引入的方向。

二、大学英语课程思政的实施路径

大学英语教材中，包含众多的人文社科知识，涉及到人类社会的方方面面，在大学英语教学中，引入思政教育，对学生的价值观、思想道德观以及人文素养进行培养和提升，在教学中，要围绕学生展开思政教学的设计，丰富教学的内容，使其具有实践性的特点，学生通过学习，可以表达个人的观点，指出中西方文化的差异，体现自己对事物的真实情感和态度，展现多元思维的思考方式，形成批判性的思维方法。

（一）大学英语教师思政教学能力的提升

在大学英语课程中，加入思政教学，是一种隐性教学的体现。教师通过课程内容，进行思政课程的设计，融入要自然和谐，没有人为干涉的痕迹，这对于教师来说，具有一定的难度，需要教师提高自身教学设计的能力，使用多种方式，对英语思政课程进行巧妙的设計，通过不断地学习、研究以及与同行的经验交流，获取更多的融入技巧，提升自身的思政教学能力，以及教学内容设计的水平。

1.新媒体的运用

信息化时代，新媒体教学已经深入到教学活动中，教师利用新媒体的优势，形成英语教学的吸引力，面向新时期思维活跃、知识面广、个性鲜明的“00后”大学生，需要使用全新的教学方式，找到“00后”大学生的痛点，将思政教育融入到痛点之中。要找准思政教育的时机，在教学内容设计时，制作精美的教学课件，在课堂中进行播放，吸引学生的注意力，使用图片、视频、音乐、动画等多种方式，将课程内容进行呈现，活跃课堂的氛围，提高学生的关注度。“00后”大学生，从小接触互联网，传统黑板的吸引力逐渐下降，所以使用新媒体教学方法，吸引学生的关注，有利于大学英语课程思政教育的开展。

2.案例法教学

英语作为世界的通用语言之一，在国际交流中应用非常普遍。在经济全球化的今天，城市中使用英语交流也变得比较普遍，英语作为语言工具得到了广泛的运用。因此在英语教学中，教师要引导学生观察和使用英语。例如，教师可以给学生布置任务，去城市的中心，观察道路、商店、酒店或者是地铁，对英文标识进行记录和翻译，发现有翻译错误的地方，拍照保存后，在英语课堂中进行讨论和分析，并给出正确的翻译方式，通过案例教学，提升学生的学习兴趣，也可以使学生认识到作为一个城市公民，所要担负的社会责任。

（二）大学英语教材思政教学内容的使用分析

1.挖掘教材本身包含的思政内容

大学英语教学的课时长、学分多、包含内容多、范围广，在大学连续四个学期，贯穿四本教材的教学过程中引入思政教育，育人效果会非常明显。教师可以结合学生专业、兴趣点以及个性特征，引入大量不同的思政元素。例如，大学英语课程中通常开篇的一个章节是college life，主要讲解的是大学生活的开始，学生要完成从高中生到大学生的转变。教师可以利用这节课程，进行知识的扩展，对学生的大学生活进行正能量的引导，列举大学生的典范，或者是大学生创业的实例，对学生进行思想上的教育，引导学生树立正确的职业道德观念。再比如，一般文章中都会对人物的生平进行简介，教师可以使用人物传记，对人物具有代表性的事件进行阐述，通过人物的艰苦奋斗历程、不断的顽强学习达到今天的成就进行逐一的讲解，将人物的优秀品质呈现并传到给学生，使学生认识到一个成功人物所要具有的优秀品质，学生在日常学习中就会有意识的约束自身的行为规范。

2.巧用语言点进行思政教育

在英语教学中，应用语言点进行思政教育的引入。在大学英语课程中，经常会有新的生词、词组出现，教师在进行举例子时，将一些思政元素进行巧妙的融入。例如，当学到单词friendship时，教师可以进行教学内容的扩展，将社会主义的核心价值观如patriotism，dedication，integrity，friendship进行讲解，如果学生接受程度较好，可以更深一步的学习，将四个核心价值观的具体内容，通过英文表达出来。依据学生周边的生活，列举不同的例子，加深学生的体会，将思政教育与社会现实相结合，增加学生的切身体会。这也需要教师不断扩展自己的知识面，选取更多的题材，在教学活动中可以信手拈来，为学生做准确的讲解，保证思政引入的准确性。

（三）利用第二课堂引入思政教育

在大学英语教学中，对教学活动进行扩展，积极开展大学英语的第二课堂教学，为学生提供更多的学习机会，构建一个全新的展示舞台，引导组织学生的参与，通过第二课堂加强学生思想道德建设，培养学生的人文素养。例如，利用英语角、英语俱乐部、校园英语广播等组织学生使用英语，讲解我国的传统节日，进行英语知识的比拼等活动。教师也可以通过组织学生进行多种多样的短剧表演、诗词翻译等完成思政元素的引入。学生使用英语表演中国古典文学作品，既可以学习国学经典中的内容，对诗词歌赋会有更加深入的认识，还能够在活动中提升学生的文化素养。还可以在第二课堂中举办有关中国传统文化、社会热点、时政要事的英语手抄报比赛，使用投票的方式，选择最佳的手抄报，进行奖励。除了以上几种方式，还可以进行英语演讲比赛、英语知识竞赛、角色扮演游戏等，总之，一切围绕思政教育展开语言教学，不仅提升学生使用英语表达中国文化的能力，更增强学生的民族自豪感以及传承中华民族文化的责任感。

三、结语

大学是培养人才的摇篮，大学生是新时代接班人，要具有家国情怀。大学英语课程引入思政元素，培养学生正确的价值观、人生观、世界观，对学生的思想道德进行建设。教师以立德树人为教学目标，提高自身政治素养的同时，要具有思想引导的意识，既要重视英语教学活动的质量，又要保证思政教育的质量，将思政教育贯穿英語教学的始终，将思政元素巧妙的融入到教学内容中，圆满完成大学英语课程思政教学的任务。

参考文献：

[1]陈雪贞.最优化理论视角下大学英语课程思政的教学实现[J].中国大学教学，2019（10）：45-48.

[2]樊竹君.课程思政背景下大学英语课程思政建设路径浅析[J].青春岁月，2018（35）：175.

[3]黄怡凡.课程思政体系下的大学英语教学[J].文教资料，2018（5）：209-211.