新时代高校网络思想政治教育之易班建设

韩争运

摘 要：网络不同于传统媒介，它打破了时空局限，具有多维立体传播的特点。易班作为大学生互动社区在各大高校推广以来，已渐渐成为当代大学校园新兴的思想政治教育平台。基于此，本文将分析新时代高校网络思想政治教育易班建设的必要性，并就如何把握大学生思想政治教育主动权的问题，提出易班平台的建设对策，以期为相关研究提供参考。

关键词：高校;网络思想政治教育;易班建设

一、引言

上海市教委以班級作为网络思想工作的突破口，在全国率先推出了易班网络平台，包括三个方面：对高校德育工作中网络思想教育工作的重要性进行了阐述，对当前网络政治思想教育的发展前景进行描述，提出了易班建设必须以满足网络思想政治教育新趋势的要求为出发点和归宿的观点。

二、新时代高校网络思想政治教育之易班建设的必要性

21世纪是经济飞速发展的时期，同时经济发展带动思想政治教育建设的急速发展。但是，这种发展的背后是文化侵入现象日益突显。为此，我们必须加强网络思想政治教育的理论研究。这些年来，高校思想政治教育工作教师一直努力研究提高教育教学吸引力，让思想政治教育更有针对性，但也存在一些局限性。在思政教育实践中，高校仍然赶不上时代发展的热点和关键问题。高校思想政治教育工作，缺少创新方法手段和拓展内容形式;思政课堂气氛僵化，只能选择被动教学的教学切入点，不能满足学生成长的实际需要。暴露这些问题的根本原因，是思想政治教育缺少教育、教学的有效方法。马克思主义具有重要价值，认识和学习思想政治教育对高等院校学生具有重要意义。高校必须重视研究基于网络环境技术的易班建设方法，以现代教育教学提高大学生思想政治教育的有效性[1]。

（一）思想文化具有多样性

由于网络的普及，现代的大学生可以轻松获取各种文化知识，这给高校辅导员思想政治工作带来快捷体验的同时，带来了不良文化渗透的风险。对于许多高校来说，要定期预判这些文化的风险，防止西方文化渗透和网络不良文化、邪教文化的侵蚀，加强宣讲党的声音，用先进的理论思想武装教师队伍和辅导员，帮助他们树立正面的典型，降低文化渗透带来的风险和危害，防止严重的后果发生[2]。

（二）思想政治教育形式主义问题突出

很多高校在落实思想政治教育工作时，存在形式主义现象。很多时候，学校和上级传达了学习要求，很多学院和班级只是表面上应付，并没有真正重视学习教育，刷学时刷学分的现象时有发生。如果所有的大学班级采取这种学习态度，那大学是不可能做好思想政治工作的。

（三）思想政治教育工作能力不够

随着时代的发展，高校对思想政治教育工作教师的综合素质、专业能力要求越来越高，不但要有较高的业务水平，而且还要具备多学科的综合知识，特别是心理学知识。根据笔者观察，目前很多高校的教师，大部分都不太重视思想政治建设方面的学习教育，认为已经进入了保温箱，不再需要学习进步，这样的后果只能是高校辅导员日渐落后于时代的步伐[3]。

三、利用易班建设促进高校思政工作

（一）发挥易班主体能动性

教育离不开现实世界。当前，思想政治教育需要结合网络环境。因此，高校学生思想政治教育应注重学生主体性、互动性的培养，让教育内容充满探究。在育人过程中，高校思想政治教育教师要以学生为主体，引导学生学会自主学习，科学有效地向学生传授理论要点。教师应该注意通过新媒体、新技术，联系理论内容，通过视频以及网络等要素引领学生主体。合理利用教育教学设备，能使学生在快乐的环境中接受更多的知识信息，充分调动学生的思考积极性。因此，针对不同的对象，教育教学内容互动要更有针对性[4]。

（二）搭建易班平台，开展网络互动教学

教师可以采用教学结合的方式，组织学生开展小组讨论。讨论内容由高校思想政治教育教师提出，学生可以通过充分合作进行沟通得出结论。高校思想政治教育教师讲解有关热点问题时，直指讨论中的问题，应采用启发式教学方法，并引导他们独立思考。教育与实践要求相统一，教学内容与实践课程相结合，通过网络平台和多媒体课件激发学生思维的灵活性和启发性，引导他们以自然科学的观点看待世界[5]。

（三）整合易班建设网络环境资源

随着知识经济时代的到来，信息技术达到了前所未有的地位，高校思想政治教育教师只有学会运用现代化的教育教学手段，在未来改革浪潮中才不会被淘汰。笔者对高校思想政治教育教师信息化教学能力存在的问题逐一分析后，初步提出以下提升信息化教学能力的策略。

首先，高校思想政治教育教师要摒弃不合理的传统教学观念，积极利用新媒体教学。在业余时间，高校思想政治教育教师要利用“集中学+自主学”的方式进行基本知识学习。除了学习信息技术理论知识，高校思想政治教育教师要在实践中熟练运用新媒体媒介，加强获取多元化教学资源，整合网盘、论坛、贴吧以及资源网等。其次，高校思想政治教育教师要积极探索多样化的教学方式，交流先进的教育技术，高效地进行信息的收集。在互联网大数据的背景下，高校思想政治教育教师要学会甄别信息，筛选出有价值的教育资源。除此以外，一线高校思想政治教育教师要学会在结合本班教学的基础上，强化互联网信息检索及整合，利用电子图书馆、知名大学网站等各种现代信息资源，进行有关学科各类信息的汇总[6]。

四、新时代高校易班网络思想政治教育实现的途径

在高校易班平台建设的基础上，可以看到更加广泛的网络思想政治教育环境。在当前的网络环境中，很多大学生热衷于转载和分享，喜欢个性化的表达，对一些公众事件有比较大的兴趣，这些现象都说明了大学生很喜欢参与线上的互动行为，尝试新的生活方式。他们希望能够参与这些公众事件，但是一些极端行为的存在会给大学生带来一定的风险，甚至可能会将大学生引向歧途。所以，高校必须要结合网络思想政治教育阵地分析这些问题。在这样的背景下，高校可以通过网络思想政治教育的方式建设平台，从内外两个方面来调动思想政治教育的积极性，体现出大学生的迫切需要，从而挖掘更多的网络思想政治教育方法，从多种途径入手，保障大学生网络思想政治教育最终实现。

一是针对性地开展新媒体中的思想政治教育工作。在高校思想政治教育的过程中，很多舆情监控并没有到位。所以，为了避免这一风险，高校应该拓宽学生举报的途径，及時把控不良信息;选派相关工作人员深入QQ群或者微信群，发现网络思想政治教育中存在的问题，及时地引导学生理性行为。

二是注重引导个体完善。很多网络非理性行为都是由于学生个体情感的宣泄，他们对突发事件缺乏理性的认知。所以，高校思想政治教育必须要提高学生的自我认识，避免大学生因一时冲动而引发严重的后果。随着互联网技术的不断发展，高校要注意到大学生在网上的一些不道德、不文明，甚至是散布谣言的行为。对于这些行为，高校要及时制止，同时提高大学生网络思想的法律意识，实现网络思想政治教育。

三是从政府角度呼吁网络立法。个体的交流行为具有自发性，需要相应的法律规范从根本上减少网络思想政治的纠纷，因为法律是实现网络社会规范化发展最直接的手段，通过法律保护网络权利，可以有效打击一些网络思想政治的违法行为。

五、结语

科学技术的高速发展推动高等教育现代教学技术与方法创新。网络是人类日常生活中不可或缺的部分，网络技术是创新高校思想政治教育的有效途径，也是拓展大学生思想政治教育的平台，对于全面提高大学生思想政治教育理论水平，促进高校学生综合素质提升具有非常重要的意义。

参考文献：

[1]钱德敏.新时代提升高校共青团网络思想政治教育有效性研究[J].绥化学院学报，2020（6）：120-122.

[2]宋治非.新媒体时代高校网络文化建设与思想政治教育的融合[J].绥化学院学报，2020（6）：123-124.

[3]李颖，靳玉军.网络空间视域下高校思想政治教育治理的创新发展研究[J].重庆大学学报（社会科学版），2020（3）：215-226.

[4]牟宇.重大疫情防控背景下高校学生思想政治教育途径创新研究[J].山东青年政治学院学报，2020（3）：80-84.

[5]阮谦.社会主义核心价值体系引领高校网络思想政治教育的创新思考[J].产业与科技论坛，2020（9）：115-116.

[6]边和平，冯莉然.矩阵传播视域下高校思想政治教育网络话语权提升研究[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2020（4）：184-188.