中职学校英语教学融入思政教育的策略分析

杜春莲

[摘   要]思想政治教育是当前教育改革的重大课题，事关培养社会主义建设事业接班人的战略大计。随着教育改革的不断深入，在英语教学中融入思想政治教育要素，已经成为中等职业学校教学改革的热门话题。文章对中职英语教学过程中忽略思政教育的相关问题和现象进行了分析，探讨了在中职英语教学中融入思想政治教育的相关策略，旨在促进学生的健康发展。

[关键词]中职;英语教学;思政教育

[中图分类号]   G71       [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2020）33-0091-02

当前，深入贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，全面落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，是各级各类学校深化教育改革的重大课题。充分发挥课堂教学的主渠道作用，将思政教育贯穿于中等职业学校英语教学改革的过程中，是为国家建设事业培养合格接班人的需要，是广大中职英语教师应尽的政治责任和社会义务。

一、中职英语教学中开展思政教育存在的问题

（一）思政教育被弱化或边缘化

在中职英语教学过程中，一些教师只注重语言知识的传授和语言运用能力的培养，大多只是从语言知识的角度出发，引导学生理解、分析、掌握英语课堂教学内容，而往往不是主动地启发和引导学生充分挖掘英语知识中的思政因素。很多英语教师认为，思政教育应该是专职思政教师的使命和责任，与英语教师没有太大的关联。从社会层面来看，不少用人单位往往只是重视学生的专业知识和能力，而忽略对学生思想品德的要求。一些学生家长也往往狭隘地认为，孩子只有学好自己的专业课，才有可能找到一份自己满意的工作，而对于孩子成长过程中良好思想品德的养成和健康心理的培养却往往缺少应有的关注。如此种种原因，使得中职英语教学中的思政教育被弱化，甚至被边缘化。

（二）教师的思政教育素质有待提高

教师自身的素质和思政教育意识直接决定其在教学中是否注重思政教育，是否能够充分挖掘和利用教材中的思政教育资源。从当前的实际情况来看，一些英语教师的思政教育素质仍然有待提高。首先，有的英语教师的教学理念依然比较传统，对当前教育改革的内涵、对新形势下如何针对学生的实际培养德才兼备的合格人才缺乏深入的认识，尚不能主动跟上教育改革的步伐，没有形成在教学活动中融入思政教育的意识和理念，他们在教学中往往只注重英语学科基础知识的传授和语言能力的培养，而忽略了对思政教育内容的挖掘和拓展，不能在教学中融入思政教育的内容。

（三）中职英语教材缺乏思政教育内容

教材是教学活动的依托，对实现培养目标具有举足轻重的作用。现行的中职英语教材，时效性不够强，缺乏鲜明的思想政治教育方面的内容。虽然教材中也含有一些东西方文化差异等方面的内容，但有关思政教育方面的内容不多。教材缺乏与知识密切相关的思政教育元素，客观上也就弱化了英语教学中的思政教育。

二、中职英语教学中渗透思政教育的策略

（一）提升中职英语教师的整体素质

“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”，这是习近平总书记对思政课教师提出的六点明确要求。据此，中职学校的英语教师首先应提升自身的思想政治综合素质，加强对思想政治综合理论的学习和研究，主动将思政教育融入英语教学课堂中。当代学生获取知识具有多渠道性，这就要求教师不但要有坚定的政治立场、丰富的专业知识，更要有政治、经济、历史等各方面的涉猎。其次，中职英语教师还需深入研究有效地进行思政教育的途径和方法，使思政知识渗透到学生的学习内容中，从而让学生在学习英语专业知识的同时提升自身的政治素质。教师要根据不同班级、不同专业的中职生特点，精心设计，提高中职英语教学中思政教育内容的融合性、针对性。教师还要走进中职学生的实际学习生活，通过具体的生动的案例和情境，把一些道理用学生易于理解和接受的方式给学生讲明白、讲清楚，使思政教育更加贴近中职生的学习和生活。同时，教师也要严格要求自己，重言传，更要重身教，真心地关爱每一位学生，用自身高尚的品德和人格魅力感染每位学生，在潜移默化中教育和引导学生树立自强、理性、平和的进取心，树立爱国情怀。比如，教师在讲中职英语基础模块三第一单元“He decided to have a big Christmas party.”时，可向学生详细地介绍中华民族的传统节日（如the Spring Festival）的具体时间及一些特色活动，并向学生提问：Which day is ...？How do we celebrate this day？ 教师的提问可以让更多的学生积极参与到课文学习中。在学生对Unit 1的课文内容进行精读和学习后，可以让学生tell a story about your Spring Festival，更好地为学生营造一种开展中外文化交流的场景，使学生把已经学到的语言文化知识更好地运用到此场景中，帮助学生深入了解中华文化，鼓励学生运用英语来表达中国的一些传统节日及其相关的习俗。教师还可以选择一些有意义的阅读材料作为思政教育内容的载体，如教学生一些有关新冠肺炎疫情的词，如Novel Coronavirus （新型冠状病毒）、pneumonia （肺炎）、contagious diseases （传染性疾病）、quarantine oneself （自我隔离）等等，提高学生的防疫意识，联系举国上下团结一致全民抗疫的局势，引导学生敬畏大自然，树立珍爱生命、自立自强的人文情怀和热爱人民、热爱祖国的民族精神。另外，教师应充分认识到思政教育的长期性和复杂性，充分认识到思政教育是塑造信仰、凈化灵魂的工作，是一项任重而道远的事业，必须树立信心，持之以恒地坚持下去。

（二）完善中职英语教材编写

目前中职英语教材中有效融入的思政内容不多，国家教材编委会可在中职英语教材的规划、编写中加入适当的思政内容，强化教材思政内容的规划，发挥英语教学标准的示范作用，实现英语教学标准与行业标准、职业标准、岗位责任的对接。同时，一些有条件的学校可尝试让英语教师和思政教师合作，共同编写符合本校学生实际的校本教材，作为对统编教材的补充。要激励教师积极投身到教材的改革与创新之中，对那些在教材建设方面做出突出贡献的教师，要把他们所承担的任务及其研究成果计入教学工作量，并以不同方式给予奖励。对于那些优秀的“中职英语与思政融合课”，可以慕课的方式上传到网上，免费提供在线思政教学资源，让大家互相学习、互相借鉴。

（三）坚持政府、学校、社会一起抓

随着现代科技的发展，在线教育的种类、模式、内容越来越多样化，但也出现了良莠不齐的现象。国家应加强对在线教育的规范整治，不能任其“野蛮生长”，以免对正规的线上和线下思政教育产生不良影响。针对学生的思想品德表现，学校应参照颁发技术技能证书的模式，让学生积累职业素养学分，给学生颁发思想品德证书，促进用人单位重视学生的思政表现，将思品证书作为上岗的重要依据。思政教育不仅是政府、学校的责任，更是全社会的责任，特别要得到学生家长的大力支持。既要重视以课堂为主渠道的思政教育，又要重视课外的思政教育;既要重视校内的思政教育，又要重视校外的思政教育;既要重视线上的思政教育，又要重视线下的思政教育。这样，课堂内外、学校内外、线上线下并行开展思政教育，形成政府、学校、社会多管齐下，方向一致目标一致的良好局面。

（四）切实把思政教育落到实处

思政教育，是学校教育的重中之重，切实加强落实思政教育迫在眉睫。中职英语教学融入思政教育，作为中职学校整体思政教育改革的重要组成部分，必须在落实上下功夫。要尽力把思政教育落到实处，抓实抓细。要坚决反对形式主义，不能只是“嘴上讲得好、教案得写好、材料汇报得好”，不能在教案中看思政教育，不能在作秀的课堂中看思政教育，不能在档案中看思政教育，更不能在领导的汇报材料中看思政教育。在有些方面，我们缺的不是制度，不是政策，而是贯彻落实。办法再多，口号再响，思想再新，如不贯彻不落实，就是纸上谈兵，就成了“水中月”“镜中花”。鉴于此，我们必须扎扎实实地把思政教育落到实处。

综上所述，思政教育在学校教育中的地位和作用越来越突出，事关培养社会主义建设事业接班人的大计。中职英语教学与思政教育的有机融合工作千头万绪，会面临许多的问题和困难，但是我们只要有迎难而上的信念和使命担当，任何困难和问题都可以克服和化解。另外需要注意的是，在充分重视和促进中职英语教学与思政教育有机融和的同时，千万不可牵强附会地片面地追求甚至夸大思政教育在中职英语教学中的作用，切记在英语教学中为了突出思政教育而忽视英语语言知识教学及语言运用能力培养，同样是不可取的，正确的方法和途径应该是，在英语教学过程中，适时、适当、恰到好处地进行思政教育。

[   参   考   文   献   ]

[1]  王英霄，周宝冬.在中职英语教学中实施思政教学的策略研究[C]//2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵州会场）论文集.[出版地不详]：[出版者不详]，2019.

[2]  刘曦.浅谈中职英语教学中的德育渗透[J].职业，2018（20）：107-108.

[3]  张亚君.浅谈如何将中职英语教学与思政课有机融合[J].中国校外教育，2019（22）：76-77.

[4]  贺莉.中等职业学校英语教学存在的问题与对策[J].青少年日记（教育教学研究），2019（1）：212.

（責任编辑    周侯辰）