多媒体和网络资源在高职英语教学的应用

林然

摘 要：随着多媒体与英语教学理论的迅速发展，多媒体与英语教学理论的结合很受欢迎。在本文中，研究了多媒体网络资源在高职英语教学中的应用;论述了构建环境因子的重要作用。

关键词：多媒体网络;高职英语教学;互联网技术

1 引言

传统的英语教学方法往往是学生被动地在课堂上听讲，气氛沉闷。而随着当今的信息化，语言思维在教育改革中深入发展，作为一种新型的教育和教学手段，多媒体技术得到了更多的重视，而且更多地与英语教学相结合，也更能使英语教学充满个性。云计算的出现给高职院校带来了很大的影响，搭建网络教学平台、整合教学资源、开展数字化教学等为校园建设提供了一种新的网络环境和解决方案。多媒体教学平台的研究与实践在高职院校具有十分重要的实用性和实践性的意义。多媒体教学为我们克服传统教学中的弊端提供了帮助。利用多媒体技术可以进行演示在实际操作中很难观察到的实验现象，并能以不同的视角显示图形，可以把一些抽象的概念变成具体的可观察图像，还可以动态地展示某些变化过程。这种方法可以最大限度地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，并能通过视频或动画展示其过程充分体现教学效果内容，力求突破难点，引导学生积极探索，主动学习。该方法也可以引导学生突破思维障碍，使原本困难的教学活动变得富有魅力。英语课程的目的是发展综合语言技能，注重真实沟通的学习。根据教育本身的规律，认知心理学的研究成果，艺术家的系统创新，人才的创新劳动与现代科学技术的全面快速发展相互作用，多媒体英语教学体系已经给我们的传统教育带来了强烈的冲击。一场教育的大变革正在酝酿之中。本文主要研究多媒体和网络资源在高等职业英语教学的应用。网络技术、多媒体的自由发展，信息的传递将使世界各地的教育交流、共享成为可能。以网络为载体制作多媒体课件，多媒体和网络资源的应用，使教学资源更加丰富。网络能完成其他教学设备无法完成的强化教学，确保师生之间的有效沟通。在网络教学环境下，教师可以利用网络播放功能完成课堂教学、集体教学，也可以通过与学生进行点对点的交流来进行不同层次的学生对不同的学习内容实施有针对性的辅导，也可以通过网络构建形成小组教学模式。使用计算机的存储和调用功能，老师可以在课堂上表现出与课堂教学内容有关的各种信息、图像、声音，这将很大程度上帮助学生掌握和理解教材的内容以及本学科的前沿知识。

2 利用多媒体及网络进行英语教学的原则

教师在构建环境因素中起着重要的作用。扮演的角色不是知识的传授者和灌输者，而是帮助者、促进者以及知识构建者。他们有必要对自己的学习、建构、累积、目标指导、诊断等。建构主义理论非常重视以学生的协作与互动为中心的真实情景以实现知识构建。因为多媒体计算机和网络，以及基于互联网的通信技术特别适合于建构主义学习环境;因此，它可以作为一种理想的认知工具。这种方法将有效地促进和提高学生的学习能力，发展认知能力，以及提高自主學习能力。多媒体技术的图形、图像、声音、文字、视频等信息以高度集成的形式，可以为学习者提供多种信息同时输入。多媒体教学是最能体现以学生为中心的语言学习模式的教学方式。它为学生提供前所未有的自主学习的可靠平台。传统的英语教学以教师为主，教师以教学材料为主;教师的知识和能力是有限的，然而，甚至有些教师的教学内容也是极其有限的，完全照搬教材中的内容。因此，传统的教学模式是难以达到大量语言输入要求的;现代社会信息技术的发展，特别是网络技术的发展，为教师提供了良好的教学环境，和非常广阔的空间。教师可以使用多媒体技术给学生提供丰富的教学资源，从根本上提高教学效率，并将弥补这一传统教学模式的不足。利用微机技术可以很容易地实现在现实中很难实现的仿真展示，甚至仿真实验。不过，如果热衷于模拟而忽视学生的实际操作的话，势必不利于培养学生的动手能力。仿真实验不是真实的，其具有可信度不高的特点。在教学活动中，要发挥学生的主体作用。传统的教学是由老师来进行的简单的黑板书写，使用语言，书籍等媒体教给学生知识，学生通过看、听、写等被动地接受知识。这种无聊的方式并不是以动态、丰富的形式显示出来，这样做效率很低;在这样的情况下，越来越多的人已经意识到多媒体在教学中的重要作用。多媒体的作用辅助教学在于运用现代教学技术，对学生进行激励和激发调动学生的积极性，激发学生的思维，培养学生发现问题的能力，思考，解决问题的能力。因此，在多媒体应用于教学实践中，我们必须注重视听媒体，并且去探索、分析、思考这种时代的必然。

3 利用多媒体和网络进行英语教学的核心优势

在英语课堂教学中，多媒体技术发挥着越来越重要的作用，甚至已经成为不可或缺的角色。多媒体技术是指一种将文本、图像、声音和图像结合起来的技术，其他形式的信息一起通过计算机综合处理和控制。因此，要求我们能够有效地在英语教学中运用多媒体课件，充分利用感性材料结合学生的形象思维。最佳状况是有良好的视觉和听觉冲击，这样可以调动学生的积极性。保持持久的记忆使学生牢固地掌握知识，从而得到最好的教学效果。为了培养学生流利地使用一门外语，首先，我们必须要争取到大量的物质支持来让学生完成练习。我国英语学习的现状是教师大多采用传统教学方式。譬如英语口语，大部分老师一提就望而却步，更不用说学生了。多媒体教学有利于提供生动的语言环境，而传统的课堂教学模式不能提供这种理想的语言习得环境。语音实验室是基于现代多媒体技术创建的教学环境，多媒体教学模式的普遍应用，符合语言教学的特点。媒介是人与人之间信息传播的中介，就是信息的载体。多媒体就是多重含义的媒介，是直接影响感官的各种媒介。当学生学习英语时，学习作为愉快的享受，不再是一种负担，教师能根据每个学生的不同特点来进行教学有效的发音和语调训练，自然更有利于促进学习。采用新型多媒体教学设备，教学效果良好。老师在任何时候都能听到教室里任何一个学生的声音，还可以聆听每个学生的声音发音和语调，然后有针对性地进行个别指导和纠正;如此一来，就大大提高了英语听力的教学效果。同时，随着科学技术的快速发展，视频已经成为人们沟通和传递信息的最重要手段之一。学生的学习兴趣是他们求知的主动意识倾向，运用多媒体教学可以充分调动学生的积极性，从而使学生听课时集中注意力，减轻疲劳，学生可以通过不同的渠道接受知识，表现形式多样化。众所周知，语言教学具有很强的实践性，教师可以利用多媒体对语言的特殊内容进行教学。多媒体教学能有效地将英语学习的几个大方面结合起来。丰富多彩语言背景让学生体验真正纯正的发音和语调，带来学习的乐趣，语言运用能力的同化和趋同化对大多数学生的影响是微妙的，这将大大增强学生学习英语的信心。

4 小结

本文主要探讨了多媒体和网络资源在高等职业英语教学中的应用，并且阐述了这种方式的显著优势。多媒体教学平台在高职院校的研究与实践具有非常重要的现实和应用意义。多媒体教学给我们提供了新的教学方法，以及借此克服传统教学弊端的有效途径。将来，我们计划结合更多的相关多媒体技术来完善和改善当前的模式。

参考文献

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