音乐教学钢琴的选择与使用

李艳

摘  要 从实践教学经验出发，通过分析钢琴的外观和结构，对初中音乐教学钢琴的选择与使用提出相关建议。

关键词 初中音乐;钢琴;教学仪器;音乐素养;素质教育

中图分类号：G633.951    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）07-0075-03

1 前言

随着素质教育的全面推进，音乐成为学生在初中阶段学习的一门重要学科。钢琴有乐器之王的美称，在教育部颁布的《初级中学音乐教学仪器配备目录》中，钢琴被列为学校音乐教学中的必备乐器。钢琴本身的高雅性和独特性与音乐教学极为契合，可以为音乐课堂带来更优美的视听感受，并起到画龙点睛的教学作用。因此，在初中音乐教学中，教师有必要对钢琴的选择和使用进行更加深入的研究与探索。

2 钢琴的外观和结构

钢琴的外观  钢琴是一种高雅的音乐乐器，从外观上来看，分为三角钢琴和立式钢琴两种，具体详见图1和图2。

三角钢琴是一种琴身与地面平行摆放的钢琴，依照不同的琴身高度和琴身长度划分，又可以分为大型、中型、小型三种。其中大型三角钢琴的长度在2.13米以上，中型三角钢琴的长度在1.7～2.3米之间，小型三角钢琴的长度在1.68米以下[1]。

立式钢琴的琴身则垂直放于地面，也可以划分为大型、中型和小型三种类型。其中大型立式钢琴的高度在1.25米以上，中型立式钢琴的高度在1.1～1.25米之间，小型立式钢琴的高度在1.1米以下。

由于三角钢琴的性能更好，因此通常在专业表演场所中多是选择三角钢琴。而在普通中学音乐教学中，考虑到性价比方面的限制，选择立式钢琴较多，尤其是中小型立式钢琴。

钢琴的结构  虽然钢琴有不同的外观类型，但钢琴的结构大体是一致的，主要是由外壳、共鸣盘、盘键和踏瓣四个部分组成。

1）外壳是钢琴的保护层，不仅可以起到美观装饰的作用，还可以对钢琴内部的机械发音系统形成保护，并对键盘机械形成支撑，这样就可以避免钢琴弹奏时受到外界环境的影响。而现下制作钢琴的外壳原料有梨木、桃花心木、红木多种，不同的材料质地影响着钢琴最终的使用寿命。

2）共鸣盘是钢琴的核心部件，也是钢琴的音源系统，由琴弦、音板、弦轴板等附件构成，会对钢琴的音色、音量和音质产生影响。

3）钢琴的键盘由52個白键和36个黑键组成，不同的琴键代表不同的音律，演奏过程中结合不同的歌曲乐谱，选择不同的按键。

4）踏瓣由左中右三个踏瓣组成，钢琴演奏者在演奏过程中通过踏瓣杠杆联运作用，使钢琴产生不同的发音效果。

3 音乐教学钢琴的选择

在初中音乐教学中，钢琴具有重要作用，可为学生营造更加优美的听觉感受。但受使用目的的影响，教师在进行钢琴选择时一定要从多方面考虑。笔者从自身实践经验出发，对初中音乐教学钢琴的选择提出建议。

结合适用性选择  通过上文介绍可知，不同的钢琴使用场合，选择的钢琴类型各有不同。而在教学过程中，考虑到当下中小学教室面积通常在90 m2左右，同时钢琴的使用多是为学生进行伴唱伴奏，因此，中小型立式钢琴是最佳选择。而在个别学校，若是教室面积较大（超过150 m2）或者选择在形体舞蹈教室或小型排练厅进行音乐教学，那么则可以选择大型立式钢琴或者三角钢琴。此外，考虑到钢琴有定期维护和保养的需求，因此对于地处偏远山区的中学来说，数码钢琴（电钢琴）这种易于操作、便于保养、购买费用较低的钢琴也不失为一种理想选择[2]。

结合价格选择  钢琴有乐器之王的美称，不同品牌的钢琴造价各不相同，价格在几千元至几十万元不等。因此，教师在选择使用钢琴时还应该结合学校的实际情况，从价格角度作出选择。总的来说，现下市场中的钢琴大致可以分为三类，分别是国产琴、合资琴和进口琴，三者的价格是依次递增的。由于大多数中学存在教育经费不足的问题，建议在中学音乐教学中优选性价比更高的国产钢琴。

结合质量选择  在中学音乐教学中，质量也是钢琴使用选择过程中必须要考虑的因素。具体而言，挑选一架钢琴可以从外观、声学品质和机械性能三个方面作出质量综合考量。

1）外观主要是通过肉眼对钢琴外表是否存在缺损作出鉴别，而在鉴别过程中不仅要注重外表的美观性，还要注重材质的实际性能。

2）鉴别钢琴声学品质的好坏，主要是通过手弹和耳听，如听音色是否悦耳、音量是否洪亮、各音区间的过渡是否自然平衡。

3）对机械性能质量方面的鉴别，主要是通过手弹检验，如要体验手感的舒适度，并确保脚踏系统灵敏可靠。而这三方面若都符合要求，就表示该钢琴的质量是达标过关的，可用于中学音乐教学。

4 音乐教学钢琴的使用

使用钢琴，激发学生兴趣  “兴趣是学生最好的老师。”在初中音乐教学中，若想更好地培养学生的音乐素养，必须激发学生的音乐学习兴趣。但是在传统的音乐课堂中很难办到，由于缺少教学伴奏乐器的使用，课堂是教师对学生单一的灌输式教学，致使课堂教学气氛死气沉沉，学生在这样的课堂之中会感到昏昏欲睡，学习热情难以得到调动激发。

钢琴的使用可以改变这种教学现状。如在教学法国圣桑的《动物狂欢节组曲》时，在带领学生欣赏演唱歌曲前，教师可以先使用钢琴模仿各种动物的声音，并引导学生参与模仿动物声音的游戏。这样的教学方式一定会吸引学生的注意力，并为课堂教学注入生机和活力。然后教师就可以趁热打铁，引导学生进入《动物狂欢节组曲》学习中，学生的学习热情会被瞬间点燃，他们会对歌曲学习产生兴趣，从而全身心投入歌曲学习。这是初中音乐教学中教师有效使用钢琴的一种体现。

使用钢琴，突破教学难点  现下大多数初中学生的音乐基础和艺术素养都比较缺乏，因此在上音乐课时容易出现唱歌跑调、五音不准、速度忽快忽慢的问题，这也是一直以来中学音乐教学的难点。而钢琴可以帮助学生矫正音准、把握歌唱速度。如在教授学生学唱《七子之歌》这首歌曲时，由于学生以往并未接触过相关方面的乐理知识训练，因此很容易演唱跑调。此时，教师可以正确使用钢琴为学生伴奏，就可以对学生产生一种引导作用，从而借助钢琴特有的音质和音效，让学生跟着钢琴做音速方面的调整，就可以快速找准正确的发音[3]。

在钢琴伴奏过程中，学生即使有跑调的问题，也可以跟随教师的伴奏音乐一点一点地做出调整;在钢琴伴奏的辅助引导下，学生的演唱音准能力一定会得到很好的提升。通过钢琴的使用，中学音乐教学难点得以突破。图3为《七子之歌》钢琴乐谱节选。

使用钢琴，把握歌唱情绪  钢琴之所以在乐器中占据如此重要的地位，是因为钢琴的表现力非同一般，可以迅速感染人们的情绪。在初中音乐教学中，这是十分积极的教学元素，可潜移默化地促使学生的音乐素养和艺术情操得到培养。一般情况下，在抒情歌曲教学中，教师可以使用钢琴弹奏长琶音、短琶音为学生伴奏，可更好地帮助学生感受乐曲中的情感变化和声律起伏，从而调动学生的歌唱情绪，将歌曲唱到心灵深处。

在进行曲式比较深沉或者悲壮的歌曲教学时，如《中国人民解放军进行曲》《黄河大合唱》等，教师可以使用钢琴为学生进行柱式和弦伴奏音型伴奏，从而借助钢琴伴奏让学生感受庄严、悲壮的歌曲氛围，让学生快速融入歌曲情绪中。这样可以更好地唤起学生的音乐感受，从而在相适应的歌曲情绪中，将演唱学习的歌曲淋漓尽致地表达出来，这也是教师高效使用钢琴的一种体现。

使用钢琴，进行合唱教学  合唱是初中音乐教学中不可或缺的内容，通过合唱学习，不仅可以提升学生的歌曲演唱技能，还可以培养学生的团队意识，激发学生的音乐学习热情。而在合唱学习过程中，钢琴是教师可利用的工具，通过钢琴的力度引导，可更好地帮助学生调整或者减轻气息，从而实现彼此和谐的效果。因此，在合唱训练中，钢琴具有重要的作用。在使用钢琴进行合唱教学伴奏时，需要注意以下两个方面。

1）结合和声配置，即要考虑到总体布局，使用调性相对简单的钢琴伴奏，这样便于学生理解掌握，可实现较好的教学效果。

2）要做到层次清晰、变化分明、动静结合。注重钢琴伴奏两种或者两种以上音型的变化，同时要符合歌曲的情绪需要，这样的钢琴伴奏才能使学生快速融入合唱学习气氛，从而更好地增强初中音乐合唱教学效果。

使用钢琴，开展创编活动  创新是时代发展的动力，在教学改革不断推进过程中，新课标越发关注学生创新能力的培养，在初中音乐教学中也不例外。在教学过程中，教师要大胆变革传统教学形式，带领学生开展各种音乐创编活动，以此更好地培养学生的创新能力和表现能力。显然，在音乐创编活动开展过程中，钢琴是有重要教学价值的。

如《智斗》这首歌曲，源自故事《智取威虎山》，在教学过程中为更好地帮助学生加深歌曲理解，提升学生的创新表演能力，教师可以引导学生结合《智斗》内容进行音乐剧表演。如让学生分别扮演杨子荣和座山雕，而在学生表演过程中，教师可以使用钢琴为学生伴奏，作为音乐剧的背景音乐，讓学生在角色的自然转换中学习歌曲。这样的创编音乐教学活动无疑是符合新课程理念的，也是初中音乐教学中钢琴使用的重要方式。

5 结语

初中是学生身心发展的重要阶段，学校在抓学生文化成绩的同时，也要注重学生艺术素养的培养。钢琴有乐器之王的美称，并被纳入中学音乐教学仪器配备必备目录之中。在初中音乐教学中，教师若能做好钢琴的选择与使用，可更好地提升教学质量，促进学生全面发展。

参考文献

[1]吴奕民.论初中音乐教学中钢琴即兴伴奏的应用[J].北方音乐，2019，39（18）：176，180.

[2]李丹.浅谈钢琴伴奏在初中音乐歌唱教学中的作用[J].黄河之声，2019（3）：99.

[3]吴颖.中小学音乐教学钢琴的选择与使用[J].教学仪器与实验，2008，24（12）：54-56.