初中语文教学中利用文言文开展德育教育的策略探究

亢永丽

摘要：随着新课程的改革，初中语文教学要落实以人为本的教育观，通过语文文言文的学习展开德育教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。因此，教师要在初中语文的课堂教学中重视学生的德育培养，促进学生的综合发展，为学生以后的学习和成长奠定基础。

关键词：文言文;初中语文;德育;策略

引言：

文言文是中华民族传统文化的组成部分，也是初中语文教学中的重点内容。教师既要重视文言文的知识学习，还要重视学生的德育培养。教师可以利用文言文展开对学生德育的渗透，从而促进学生的身心健康发展。本文主要根据初中语文教学中利用文言文开展德育教育的策略探究展开分析，希望可以给广大学者些许建议。

一、初中语文文言文教学中德育教育的现状

首先，初中语文教师受到课堂教学时间的影响，没有彻底摒弃传统教学的束缚，过于重视学生知识的学习，而忽视了学生的德育教育，这样的学习氛围让学生失去了学习文言文的兴趣，让学生认为语文知识的学习是非常枯燥乏味的，从而导致学生的语文成绩下降，严重影响了语文教学质量，对学生的德育的培养也起到了消极的作用;其次，文言文是初中语文学习的重点内容同时也是难点内容，学生学习起来非常困难，对于文言文的学习，学生缺乏一定的理解能力，不利于学生的学习。很多教师在开展文言文教学时，没有对文言文的故事背景展开深入的学习和了解，在教学中没有建立知识的框架，满足不了学生的学习需求，这样不利于学生德育的培养。

二、初中语文文言文教学中开展德育教育的策略

（一）深入研读课本，制定德育目标

新课程改革不断完善了语文教材，将知识与德育两者相结合，让学生在学习知识的同时，实现德育的培养。因此教师在文言文教学之前要深入研读课本，只有对课文中的内容了解的十分透彻，这样在教学时更利于学生理解和掌握。教师还可以通过多年的语文教学经验，为学生制定德育目标，不仅做到有计划、还要做到有组织、有系统的开展德育教育。比如，在学习《陋室铭》这篇文言文时，教师要让学生深刻的去了解“铭”这种文体的使用方法和性质，让学生对作者的写作体裁有系统的了解，这样学生在进入文言文学习时，便于学生深入理解。教师还要让学生在网上搜集相关文言文的资料，让学生从文章中找出修辞手法，让学生通过自主学习的方式，引导学生预习知识，不仅深刻的理解了文章中的主旨，还让学生充分的感受到了作者想要表達的情感，从作者的身上学习到高洁傲岸的节操和安贫乐道的品质，让学生通过文言文的学习，将自己与作者相联系，发现作者身上的优秀品格，这样才能实现德育的渗透。

（二）朗读课文内容，体会文言文内涵

在语文的学习过程中，有很多种学习的方式，其中一种学习方式就是朗读，朗读是学习文言文的重要方式，也是最有效的方式。教师在学习文言文之前，一定要让学生去朗读文章。在文言文的教学过程中，要带领学生朗读文章，让学生准确地认识文章中的汉字，还要正确掌握字词的发音，同时还要结合课文下面的注释去尝试理解文章的内容，在学习中循序渐进，由浅入深的进行学习。文言文阅读的学习需要经历四个阶段：首先教师要让学生初步了解文言文的内容，了解文言文语句的意思，知道文章的主旨与作者想要表达的意思。其次，教师要带领学生去研读文言文，给学生留出充足的时间去思考和分析，加深学生对知识的理解，对不懂的地方进行批注。再次，教师要让学生自由朗读文章，感受文言文的语言魅力。最后，教师要让学生尝试鉴赏文言文，对文章所用的修辞手法和写作方式进行分析和点评，试着去理解课文。同时，教师也要时刻关注学生的学习情况，让学生在朗读的过程中，掌握正确的节奏和语气。比如，在《小石潭记》的教学中，教师可以在课堂中通过多媒体的教学手段，将图片展现在学生的面前，加上适当的配乐，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，让学生在脑海中想象文章的画面。教师还可以给学生做示范，用舒缓的声音朗读文言文。教师指导学生在生动的朗读情境中，让学生理解课文借景抒情的写作方式，体会作者被贬后无法排解的苦闷心情。同时，让学生感悟作者忧国忧民、思念亲友的情感，从而激发学生的爱国情感，培养学生报效祖国的远大理想。这样，教师在真实的语境中，就可以渗透传统美德的德育教育。

（三）组织实践活动，加强德育效果

教师要通过文言文的学习，组织实践活动，这样才能提高德育效果。教师可以组织多样化的教学实践活动，运用丰富的活动形式渗透德育教育。例如，在《岳阳楼记》的教学中，教师要让学生学会主动学习，主动从网上搜集资料，来抒发自己对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解。教师可以让学生写一篇演讲稿，这样学生在写作的过程中，能够更加深刻地体会到作者的思想境界，从而实现德育的培养，让学生在文言文的学习中树立正确的价值理念。此外，教师还要让学生与学生之间进行交流合作，这样利于锻炼学生的思维能力，提高学生的思辨能力，从而增强德育教育效果。教师要重视初中语文的教学，重视文言文对学生道德的影响，关注学生学习的同时更要关注学生的身心发展。

三、结语

总而言之，在初中语文教学中将文言文与德育两者相结合，适应了教育发展的必然要求，也满足了学生的学习需要。文言文是中国几千年智慧的体现，教师要深入文言文内容，为学生提供更有价值的学习内容，让学生发展为更加完整的人。

参考文献：

[1]李斌，罗海霞.如何在初中语文教学中有效进行德育渗透[J].华夏教师，2019（20）：18.

[2]纪文方.基于价值观培养的初中文言文教学研究[D].渤海大学，2018.

[3]李斌，罗海霞.如何在初中语文教学中有效进行德育渗透[J].华夏教师，2019（20）：18.