慢性胃炎护理中个性化健康教育的临床效果探究

周琴

摘 要：目的：分析并探究慢性胃炎护理中个性化健康教育在临床治疗中的真实效果以及临床的应用价值。方法：从确诊为慢性胃炎的患者中，随机选取我院从2018年4月到2019年4月入院治疗的60例慢性胃炎患者，按入院治疗顺序将他们编号并分组。其中1～30号为实验组，31～60号为对照组。实验组采用常规护理和个性化健康教育相结合的方式开展护理工作，对照组采用常规护理的方式开展护理工作。结果：实验组患者对于护理治疗的满意度明显优于对照组。两组患者在治疗护理的满意度上差异明显，数据差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在慢性胃炎护理中采用常规护理和个性化健康教育相结合的方式开展护理工作，可有效提高患者的治疗满意度，增强护理效果，增加了患者的配合性，对于慢性胃炎的康复起到促进作用。通过对比发现，采用常规护理和个性化健康教育相结合的方式治疗效果更好，可广泛应用于临床。

关键词：慢性胃炎;护理;个性化健康教育;临床效果

慢性胃炎是消化科常见的一种慢性疾病，是由胃黏膜发炎病变引起。慢性胃炎病因复杂，许多不良嗜好和不健康的生活习惯都会导致慢性胃炎。慢性胃炎常见的诱因有：长期的饮酒、吸烟、饮食不规律、饮食不健康等等，一些药物长期服用也会破坏胃黏膜，产生病变。慢性胃炎分为两种，根据病症分为慢性浅表性胃炎和慢性萎缩性胃炎。个性化健康教育是根据每位患者的身体健康状况制定的个人档案，结合患者疾病的特点和认知程度，为病人采取专业化的护理措施，增加疾病恢复的速度，使患者的生活质量得到提高，个性化健康教育的实施方法就是医护工作者在护理的过程中向患者传授一些与疾病相关的知识，让患者更加了解自己的疾病，更加适应住院生活，也更加科学有效的恢复健康。本篇文章通过收集符合慢性胃炎条件的患者60例作为实验样本，进一步研究在护理慢性胃炎的患者时应用个性化健康教育的优势，具体设计方案如下阐述。

1 一般研究资料和实验方法

1.1 一般研究资料

选取我院从2018年4月到2019年4月入院治疗的60例慢性胃炎患者，按入院治疗顺序将他们编号并分组。所有患者均符合诊断慢性胃炎的诊断标准。均向患者及家属交代本次研究的目的，得到其同意支持。所有患者中1～30号为实验组，31～60号为对照组。所有患者样本的分布特点为：实验组女性患者11人，年龄范围在26～78岁之间，平均年龄在30±10.8岁;男性患者19人，年龄范围在27～77岁之间，平均年龄在31±9.9岁。对照组的患者中，女性占比为13/30，年龄最低为23岁，最高年龄不超过79岁，平均年龄为33±8.6岁。所有患者仅有护理方式上的不同，其余两组患者在年龄、病情、性别等方面无明显差异，无统计学意义（P>0.05）。

1.2 实验方法

实验组和对照组两组患者都按照常规治疗的方式展开治疗。包括按时服药、点滴、进行各项检查和治疗等。在护理过程中，实验组加入个性化健康护理方式。具体方式如下：护理人员在患者住院过程中根据患者病情，向患者普及健康护理方式。患者入院当天，普及住院常识：如用药具体时间、保持健康的饮食习惯（避免吃辛辣、过凉、过甜的刺激性的食物）、保持健康的生活习惯（不抽烟、酗酒、适当锻炼促进消化、保持规律作息）等，治疗过程中逐渐向患者介绍慢性胃炎的相关常识，普及日常治疗知识，让患者了解自身病情，更好地进行自我防护。实验组采用常规护理和个性化健康教育相结合的方式开展护理工作，对照组采用常规护理的方式开展护理工作。在一个治疗周期后，对比两组患者在治疗满意度上的差异。

1.3 个性化健康教育的实施

个性化健康教育分为三个阶段。第一阶段是患者入院当天，医护人员应向患者普及住院相关常识和具体的注意事项，在日常生活的护理中医护人员要及时收集病人意见反馈，及时纠正，避免因失误导致的不良护理事件的风险发生。第二阶段是患者住院治疗的过程中，医护人员应向患者普及疾病相关常识和恢复注意事项，根据病人文化程度的差异性用不同的方式进行健康教育宣讲，让患者更加了解自身病情，并积极配合医护人员工作;要及时观察患者心理变化，这是个性化健康教育的重要环节;对病房环境要有标准的整理流程，为患者提供良好的住院条件，提高治疗效率，缩短恢复时间。第三阶段是患者出院前，医护人员应向患者嘱咐在家休养的注意事项和具体的用药、复查时间等等，让患者在家中也能时刻注意自我防护，保持病情稳定，防止病情复发或者恶化情况的出现;对即将出院的患者进行护理满意度调查问卷并进行统计分析。

1.4 对比分析

我院采用填写调查表的方式进行调查，让患者进行护理评分。分为非常满意（80～100分）、满意（60～80分）、基本满意（50～60分），不满意（0～50分）四个评判标准。对比分析两组患者的护理满意度，其中实验组结果明显优于对照组。对比数据差异明显，数据以百分比的形式呈现，差异有统计学意义（P<0.05）。

2 结果

统计并分析护理满意度调查表可知，实验组共30人，其中非常满意的有21人，满意度为70%，满意的有7人，满意度为23.3%，基本滿意的有2人，满意度为6.7%，不满意的人数为0，总体满意度为100%;对照组有30人，其中非常满意的有12人，满意度为40%，满意的有9人，满意度为30%，基本满意的有5人，满意度为16.7%，不满意的有4人，总体满意度为86.7%。实验组的护理满意度明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。具体数据详情请见下表：

3 讨论

慢性胃炎属于慢性疾病，根据病情分为浅表性胃炎和萎缩性胃炎两组类型。慢性胃炎发病诱因复杂且难以治愈，患者一旦病发，往往比较痛苦。慢性胃炎患者在患病初期，各项症状并不明显，很难察觉。随着患病时间的加长，病情的加重，患者才会出现不适感。慢性胃炎常见的症状有很多，包括：胃疼、胃胀、恶心、呕吐、反酸、胃部烧灼感、嗳气、食欲减退等等，这些症状往往共同出现，让患者苦不堪言。这些不适病症不仅危害患者身体健康，还会影响患者的精神健康。长期的不适很容易影响患者的心情，导致患者精神不振、出现抑郁症状等，这无疑会加重治疗的难度。慢性胃炎如果治疗不及时，患者会因为不适，难以正常进食，进而引发各种健康问题。在确诊慢性胃炎时，通常看胃液量。当胃液量多于70ml时，则说明患者的胃功能已经出现问题，胃部黏膜也已经出现问题，需要及时展开治疗。慢性胃炎的治疗需要治养结合，不仅需要药物治疗，还需要日常规范饮食的配合。这就表明了日常护理工作十分重要。个性化的健康教育在医学领域已经逐步发展起来，本次研究选取60例患者展开对比试验，目的就是探究个性化健康教育在护理工作中的作用，进而更好地服务于病患。探究结果表明，实验组慢性胃炎患者对于护理的满意度明显高于对照组。在对实验组进行护理的过程中，增加了个性化的健康教育方案。健康教育方案会根据患者的病情进行个性化的指导。比如患者住院当天就开展住院常识普及，并与患者深入沟通了解患者病情。住院过程中，为调节患者的心情，可进行心理疏导，及时了解患者的病情变化和心理变化，促进患者的病情向好的方向转化。在患者出院之前，做好日常生活中用药、调理的相关指导，让患者在家中也能保持健康的生活状态，防止病情复发或者恶化。在患者出院前做一个满意度调查，让患者以填表形式对护理工作进行打分，按照分数段评定满意度。调查结果显示：实验组共30人，其中非常满意的有21人，满意度为70%，满意的有7人，满意度为23.3%，基本满意的有2人，满意度为6.7%，不满意的人数为0，总体满意度为100%;对照组有30人，其中非常满意的有12人，满意度为40%，满意的有9人，满意度为30%，基本满意的有5人，满意度为16.7%，不满意的有4人，总体满意度为86.7%。实验组的护理满意度明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。

以上探究表明，在慢性胃炎临床护理中加入个性化健康教育的方式，可有效提升患者满意度，促进患者病情更快更好地恢复，值得广泛推广并应用于临床。

参考文献：

[1]林秀榕.健康教育干预应用于慢性胃炎护理中的临床应用[J].中国医药指南，2019，17（35）：237-238.

[2]王少娟.健康教育干预应用于慢性胃炎护理的效果观察[J].黑龙江中医药，2019，48（06）：333-334.

[3]刘东梅.健康教育在慢性胃炎护理中的效果分析[J].中国医药指南，2019，17（33）：377-378.

[4]黄静静.健康教育用于慢性胃炎护理中的效果观察[J].名医，2019（11）：163.