探究微课在小学数学教学中的应用策略

纪军 于海英

【摘 要】 随着社会的发展，互联网+技术的不断更新，网络信息技术飞快发展成为微课教学工作的技术基础。再加上新课标课程的改革、多媒体技术的应用，使得微课堂教学工作在各项科目展开。且由于微课自身有着不同的优势，所以其逐渐成为当代教育活动中的新潮流，在小学数学课前预习、课程导入、课堂教学以及课后的预习工作等方面有着极强的推动作用，并能有效提升小学数学教学的效率。本文主要就微课对小学数学的教学作用和实践用途进行分析。

【关键词】 微课  小学数学  课堂教学  应用途径

前言：数学是一门重要的学科，是小学数学体系中的重点内容，并且在教学活动中会运用到大量的公式定理和大多概念性的理论知识，而这一教学活动对学生们的逻辑思维能力和实践应用发展有着十分重要的推动作用。根据学生们每个人不同的性格特征和数学理论知识，微课在小学教学活动中逐渐深入开展，尤其是在数学课堂的导入过程、教学氛围的构成以及数学精神方面的感悟等多个方面提供了有效地帮助，即增强小学生核心素养。因此，数学教师应当按照学生们的实际情况进行科学合理的微课教学模式，逐渐形成高效率的小学数学课堂。

一、微课教学对小学数学的重要意义

1. 小学数学课堂教学活动的现状

1.1小学数学教学课堂的教学内容过于传统，在教学方面缺少创新活动

小学数学课堂大多是以数学理论知识的详解、例题的分析和课后训练组成小学课堂教学的基本模式，这一模式是小学数学课堂的教学传统，从根本上限制了课堂教学内容和模式的创新。因此，现在的小学数学课堂教学氛围逐渐趋于枯燥且缺少活力，更加限制数学课堂教学的效率。

1.2数学教师对教学内容干预力高，限制了学生们的发挥

在进行小学数学教学过程中，教师们对学生们的学习活动干预力极强，近乎全方面的安排好学生们的学习活动，虽然在很大程度上帮助学生们了解掌握数学概念和知识，但忽视了学生的主体地位，使得学生们的主体地位受到挑战，影响了学生们的发挥，也极大地影响学生们的自信心。

1.3小学生自身的自主学习意识较弱，更多的依赖于教师

小学阶段是学生们自主学习的意识和习惯建立时期，同时是学生们逻辑思维能力最为活跃的时期。但是，在实际的小学数学教学活动中，学生过于依赖老师，只能通过老师在课堂中的讲解和分析获取知识，没有自主学习的意识，很大程度上影响小学数学课堂的建立，不能帮助学生全面发展。

2. 微课堂教学活动对小学教学活动的意义

微课是一种借助网络软件进行传播教学的形式，自身存在着较强的精简性和便利性，同时将当前小学数学教学活动中的重点内容录制到微课视频教学中去，小学生能够随时观看，对自由程度的进展掌控相应的数学知识。因此，微课程在小学数学教学过程中的使用大大提升小学数学课程教学的数量和质量，很大程度上能够帮助学生们培养自主学习的意识和习惯。

二、微课程在小学数学中的实际应用

1. 在微课中加入小学数学的课前预习和课前导入工作

微课是有着精简和便利的特征，就是将一节课堂中的数学知识精炼到十分钟左右的视频中去，对于课前预习和导入环节有着很大的帮助，并且能够不断激发学生对学习数学的兴趣，让学生们对于课堂中要学习的内容进行了解，为小学数学高效课堂效率打下坚实的基础。例如，在进行《方向与位置》这章节的学习中，本人以“光头强”为中心点将“熊大熊二”的卡通形象作为参照物制作出相应的动态教学课件，以此作为课前预习和课堂导入，学生在趣味性的环境中进行视频的观看和学习，让学生对于课堂教学知识有着初步清晰的了解，为接下来高效课堂的构建奠定基础。

2. 通过微课创设轻松地课堂教学环境和氛围

轻松的学习氛围和环境也是高效小学数学课堂构建的重要保证，为降低数学知识的学习理解难度，緩解学生的学习压力，教师可以通过微课进行轻松的数学课堂教学环境和氛围的构建。针对小学学生思维活跃以及横向联想丰富的特点，利用微课教学方式创建相应的生动趣味性情境，将学生的注意力集中到数学知识的学习上来。例如，在《时、分、秒》的教学过程中，教师将时、分秒的相关知识以钟表和动态图像的形式表现出来，并将时分秒的单位换算和具体应用事例录入到教学视频中，学生可以自由观看，这样的教学氛围下可以有效的缓解数学知识学习带来的紧张压力，加深学生对数学知识的理解和掌握。

总而言之，微课在小学数学教学过程中应该更加注重对课前预习、教学和课后复习等多方面工作，对于提高数学教学质量和促进学生学习习惯的养成有着十分积极的促进作用，为此，教师应当根据学生的思维状况制定相应的微课教学计划和方案，保证学生数学核心素质的稳步提升。

参考文献

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