探究式教学在高中数学教学中的应用

林洁

【摘 要】 数学知识具有抽象性和复杂性，在高中阶段的数学教学中，教师要结合学生的学习兴趣和认知规律，采用多元化的教学方式，促使学生自主探究，在探究的过程中帮助学生更好地掌握数学知识的内涵以及规律，从而不断提高学生的认知水平以及数学学习能力。本文就以高中数学为内容，对其探究式教学活动的开展进行几点具体分析。

【关键词】 探究式  高中数学  应用

引言：

探究式教学就是学生在生动的情境中，基于教师的引导，自主发现问题、解决问题的过程。探究式教学的优势在于最大限度发挥了学生主观能动性，使学生从过去的被动接收知识转变现在的主动学习知识，这对于启发学生思维、培养学生创造力以及创新意识会产生非常积极的影响。

1. 独立分析问题，锻炼逻辑思维

探究式教学模式打破传统教学模式，突出学生在课堂中的主体地位，教师采取探究式教学模式开展教学，能够引导学生参与到课堂活动，激发学生主动学习的兴趣。教师以教材内容为基础，结合新的教育理念，丰富教学环节，为学生创设一个轻松有趣的学习情境。设置科学的问题，引导学生主动分析问题、解决归纳问题，能够独立查询解题方式，获得解题思路，还可以借助小组合作学习共同探究解题的方法，教师及时予以指导，帮助学生养成良好的探究习惯，提高探究效率，锻炼逻辑思维能力，进而在面对其他问题时也能轻易解决。

比如：教师带着学生学习“两角和与差的余弦公式”的课程内容时，可以先给学生讲一下这个理念的起源和发展过程，介绍提出这个理念的哲学家——笛卡尔，学生会认为其很厉害，同时又对这个理念充满了好奇。教师将本节课程的探究主题“两点间的距离公式”告诉学生，然后引导学生利用之前学习过的知识，来进行自主探究学习，学生在不断探究过程中，能够独立分析问题，锻炼逻辑思维能力，进而对知识点有更深的掌握，高效快速完成学习计划，提高探究能力，爱上数学探究学习活动。

2. 课堂互动、提升学生探究能力

数学教师应该以学生的实际学习情况为基础，设计教学环节，制定教学计划，整合教材内容，对学生进行针对性的教学，使得不同层次的学生都能够有所收获，进而提高学生的学习水平和学习效果。新课改之后，提出一个全新的教学理念，构建高效数学课堂教学模式，将课堂的主动权还给学生，教师不再是课堂教学的主体，教师应该作为一个引导者，不断引导和鼓励学生积极参与课堂活动，给予学生更多的空间去探究和实践，激发学生对数学知识的学习兴趣。教师可以结合数学知识的内容，增加课堂互动的频次，还可以设计探究活动，给予学生一个主题，让学生自主或者小组内进行探究，不断锻炼学生的探究能力。探究式课堂教学模式，不仅能够锻炼和提升学生的探究能力，还可以挖掘学生的创新逻辑思维，拓宽学生的眼界，丰富学生的知识。

比如：教师带着学生学习“圆的方程”的内容时，可以先给学生展示一个圆的方程，过点K（5， -7），圆心为（0， 8）的圆，教师通过问题情境强化课堂互动，鼓励引导学生探究X1（2， -1）和X2（3， -9）是否在这个圆上，教师借助问题，增加与学生之间的互动频次，教师不再是教师，和学生一样是求解答案的“同行者”。教师这种利用问题情境，能够打破学生心理对学习的畏惧，激发学生的学习兴趣，营造一个轻松愉快的探究氛围，学生在教师的引导下发动大脑，主动思考，深入探究，不仅可以得到数学答案，还能够提升探究能力，提高数学学习成绩。

3. 探究延伸生活、开展生活化教学

生活中处处有数学，高中数学探究式教学过程中，教师要充分挖掘生活中的数学知识以及教学资源，將其整合到课堂教学中，再借助先进的教学技术以及教学手段，达到激发学生学习、促使学生达成探究的目的。另外，数学知识起源于生活，学生掌握一些数学理论知识，将这些知识在生活中进行应用，进而能够更好地理解和掌握数学知识，认识到学习数学知识的重要性，热爱数学探究式学习活动，主动参与到课堂探究活动当中，在走出校园之后，也能更好地融入到社会当中。

比如：教师带着学生学习“统计”的内容时，教师在课前应该准备好充分的教学材料，如用奥运会奖牌来帮助学生更好地掌握统计知识，在伦敦奥运会中，我国一共取得了88枚奖牌，其中金牌38枚、银牌27枚、铜牌23枚。教师可以向学生提出问题：伦敦奥运会中国表现怎样？教师可以将所有奥运会相关数据给学生展示出来，引导学生统计奖牌数量，分别分析总奖牌数，对比金牌、银牌、铜牌数，学生参与探究活动，从多个角度来分析对比，这种探究式教学模式，不仅可以锻炼学生的探究能力，还能够打开学生的视野，将数学和生活相联系，实现探究式教学的目标。

结束语：

高中时期是培养学生良好学习习惯、提高学生学习能力的关键时期。数学作为培养学生逻辑思维、推理能力的重要学科，在教学中教师应该充分发挥探究式教学的优势，综合多样化的教学方法，激发学生学习兴趣，促使学生自主学习。通过这样的方式，培养学生积极的学习态度以及良好的学习习惯，这对于学生未来学习和成长都具有非常积极的影响。本文从三个方面对高中数学探究式教学的应用进行了具体分析，旨在助力于我国高中数学教育教学的改革与创新。

参考文献

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