校园文化创意产品设计研究

袁茂芳 谭杰

关键词：校园文化;文化创意产品;设计

校园文化创意产品与普通文化创意产品有着进一步的不同，主要是其文化内涵来自高等院校，具有较强的教育文化特色[1]。校园文化创意产品可以通过文化创意产品实现高校群体对校园的情感寄托。这也是校园文化创意产品在人文精神层面不同于普通文化创意产品的主要特点。本文将以校园文化与纪念活动作为重点的分析内容，对校园文化在文化创意产品设计过程中所产生的重要意义进行深层次探究[2]，以期对文化创意产品全面发展起到推动作用[3]。

1 校园文化创意产品概述

文化创意产品是指以文化背景为主题内容，以创新设计为表现手法，通过合适的元素结合方式，在设定的人文氛围下诞生的创意产品。校园文化创意产品是指从校园文化背景中诞生，对校园文化进行解构和重组，增加设计师的创造力和技术性，将校园文化背景与日常用品相结合的一类文化创意产品。每所高校都有独一无二的历史文化、精神核心和物质资源，在历代学子的传承中沉淀了深刻的校园人文精神。当下产业的发展使抽象的文化内涵以具象的产品作为载体传达给受众，制作出具有纪念意义的校园文化创意产品。因此，一个合格的校园文化创意产品，不仅要包含校园的符号、精神文化内涵，更要代表整個学校，体现学校的文化底蕴和思想内涵，起到弘扬精神、促进校园文化的作用。校园文化的特点决定了校园文化的主体是校园内的学生，而校园文化的主体空间则位于校园内。此外，校园文化还涵盖了以高校领导、教职工、教书育人为主导方向。同时，校园精神、环境、行为和制度建设是文化建设的主线。一般来说，校园精神文明是一个群体文化的主题，校园文化包括整个社会文化，是整个社会文化的补充。

2 校园文化创意产品设计的意义

2.1 纪念性意义

校园文化创意产品以校园文化环境为设计依据，通过创新设计思维，设计具有纪念价值的文化创意产品。对校园特殊文化背景进行分类归纳，对校园内具有代表性的人物、景观、事件、物体进行抽象提炼，总结出具有纪念意义的元素符号，具有校园历史文化内涵的校园纪念文化创意产品能充分激起学校师生校友的共鸣。

2.2 精神意义

校园纪念性文化创意产品需要展现出强大的精神文化内核。对于高校来说，其人文精神重点表现在精神传承、教学方式、学习风气上。校园纪念性文化创意产品独具特色，可以将校园精神文化凝练抽象到设计元素符号当中与产品相结合。将学校的历史传承发扬光大，为繁荣教育的伟大事业添光加彩。

2.3 品牌传播的意义

校园纪念文化创意产品可作为国内外校际、企业、社会文化团体等各社会阶层之间文化交流商品，或学校历届学子的毕业纪念性赠礼。用于国际校际交流的校园文化创意产品应将设计重点放在民族文化上、辅以校园文化元素，体现城市文化特色。用于国内校际交流应体现城市文化、校园文化和人群的文化精神传承。校企或学校与其他社会团体之间的文化交流应将设计重点放在校园文化上，并以城市文化作为辅助。

3 校园文化创意产品设计的原则

3.1 纪念性原则

对于高校而言，校园文化创意产品可以作为母校与毕业生之间的情感寄托，用以表达情感。因此，校园纪念性文化创意产品应当将设计重点放在纪念性原则上。梳理校园纪念馆，挖掘校园文化元素，找到合适的切入点，提炼出能引起共鸣的突破口，是校园文化创意产品设计成功的必要条件。通过对校史、校景、人文、精神的提炼，为后续设计提供物质支持。

3.2 继承原则

在高校文化中，不仅具有精神内涵的承继和具象化的物质价值，还有高度凝练概括的人文符号。因此校园文化创意产品脱胎于校园独有的人文底蕴，应面向社会展现校园文化内涵，要体现校园的精神传承和文化色彩，从而塑造一个有别于其它学校的品牌形象，提高学校的社会声誉。

3.3 实用原则

文化创意产品要在文化与创意相结合，保证满足适使用者的使用需求，包括功能性、可控性和适用性，才能在市场上有发展空间。校园文化创意产品的设计相较于普通文化创意产品需要涵盖更多的功能，包括使用功能――产品功能、构造、精准度和稳定性;生理功能――产品的便利、安全、舒适;心理功能――外形、配色、材质和包装;社会功能――文化内涵、价值观、兴趣、爱好、社会地位等。

4 校园文化创意产品设计的策略

4.1 校园文化要素的提取

在以校园文化环境作为背景基础的文化创意产品设计中，可以交替或同时应用具象置换（直接采取校园文化元素）和抽象置换（观念替换）等手段完成校园文化元素符号的凝练表达。

4.1.1 借助校园文化元素进行具体改造

特定的校园文化赋予了每一个元素符号特殊的记忆背景。通过对校园独有的文化氛围，如人、景、事、物等进行梳理，凝练概括，形成能够代表校园文化的元素符号。将能够代表校园文化的元素符号巧妙地放进校园文化创意产品设计中，使其能够更为直观表达学校的人文色彩和精神核心，对内在文化价值进行升华。如图1 所示《“80 联”系列文化创意产品》本设计以联大校徽中的“联”字作为创意原点，通过局部置换的设计手法，巧妙地将 “80”融合到“联”字的结构中，完整地呈现了联大80 周年这一概念。

4.1.2 借助校园文化要素进行抽象转化

校园文化丰富多姿，它是教师学子学习生活的记录，但文化氛围是一种风格和精神，并无具象的实体表现形式。只有对校园文化进行细致入微地观察和剖析，通过高度凝练转换成元素符号才能将这些人文意识形态准确地表达出来，让校园文化创意产品的设计理念向更深层次的校园情怀发展，使产品对特定消费者产生共鸣[4]。如图2《多彩联大》将联大不同建筑以插画形式和不同色彩呈现于产品中，以年轻人的审美方式传播联大文化。

4.2 校园文化内涵的转化

可以在文化创意产品中融合引发消费者共鸣的文化元素，在满足使用功能的基础上添加艺术表现形式。在校园文化创意产品设计中，将校园文化精简凝练成元素符号运用到文化创意产品的设计中。如图3 所示，《联大元素活字印刷纪念版》提取“西南联大校歌”满江红词（冯友兰、罗庸），“中兴业，须人杰”;校训“刚毅坚卓”文字作为木版活字素材，使用者可以灵活排版，体验活字印刷乐趣，印刷在各种载体（如：信笺、笔记本、旅行手账等）并在此过程中感受到西南联大的历史文化与精神内涵。

4.3 品牌的营造

校园文化创意产品作为校园的学习风气、文化底蕴和精神内核的精炼凝结，从纪念、文化和品牌等各个方面体现其应有的价值。从实用性、美观性等方面考虑品牌效益，新兴品牌的开发应当将市场需求作为标准，所以在设计的过程中需要对市场进行充分地调查研究，深度剖析消费者的审美潮流和应用需求。在固定的消费者群体中，通过恰当的销售模式提升品牌形象和知名度。文化创意产品设计的不同种类和属性正是其品牌价值之所在。

5 结语

校园文化创意产品是传播校园文化的载体，有助于提升高校的社会影响力和品牌软实力，同时能够加强与社会的沟通，满足受众对高校文化和文化创意产品的了解[5]，更好地传播高校的人文思想。校园文化创意产品以各高校的独特文化环境为基础进行设计、生产和销售。校园文化产品的研发是展示校园文化、传播大学精神、吸引公众关注的有效手段之一。因此，对校园文化创意产品设计的探讨具有重要意义。