唐诗经典融入《中国文化》课程的研究与实践

内容摘要：在唐诗经典融入到高职院校留学生《中国文化》课程的教学过程中，需要教师加强对唐代经典文化的浓缩与融合，增强高职留学生的兴趣，从教学方法与技巧上面入手，增强高职留学生对于中华文化的兴趣，提高唐诗经典与《中国文化》课程的结合度，发挥出课程教学应有的价值。

关键词：《中国文化》 唐诗经典 高职留学生

唐代经典诗歌在融入高职留学生的《中国文化》课程教学中，可以通过多种不同的形式引起高职留学生的兴趣，发挥唐代诗歌在高职留学生教学的积极引导作用。从当前唐代经典融入高职留学生的课程教学来看，如何进一步的优化融入的途径，特别是在教学的过程中，让学生能够尊重、体会和理解，是在中华文化传播过程中值得研究的一个重要层面，也是在积极探索中国经典文化与高职留学生教学过程中的一个必经之路。

一.当前高职留学生《中国文化》课程教学现状

当前高职留学生《中国文化》课程在教学的过程中，虽然已经取得了一定的成效，但是在教学的细节以及融入的模式中仍然有很多的缺陷，这些层面其实应该在日常的教学中加强探讨并且进行解决，如何进一步地运用原有的机制细化《中国文化》课程在高职留学生教学层面中的积极影响，这一点也是当前高职留学生在学习《中国文化》课程的过程中必须要解决的问题。

首先，目前高职留学生的《中国文化》课程在教学的过程中，比较突出部分是无法把相关的资源运用到位，也就是虽然《中国文化》课程是对中国的相关文化进行介绍，但是《中国文化》课程在教学的过程中仍然没有办法把中国最精华的传统文化传授给学生，大部分学生在认知和接触这些传统文化的过程中，仍然没有形成比较深刻的体会与理解，这也就对《中国文化》课程的教学效果大打折扣。在目前的教學过程中，如何进一步的调动这些相关的资源，特别是在《中国文化》课程的教学过程中，把中国传统的文化进行传播，是当前《中国文化》课程教学的过程中必须要解决的一个现实问题。

其次，教师对于《中国文化》课程所包含的这些授课的知识与信息把握的并不到位，因为在相关的资源和信息的教学过程中，是否能够充分的把握中国传统文化的精华，对于师资力量而言是有着非常高的要求，大部分的教师在进行教学的过程中，没有充分的把握这些相关的资源，在教学的针对性上也比较差，这是因为大部分的教师在对高职留学生进行《中国文化》课程教学时没有充分把握好中国传统文化中的核心部分，这些也都制约了当前对传统文化的积极作用，没有真正发挥出《中国文化》课程应有教学价值。从很大程度上看，师资力量相对薄弱是一个非常重要的问题。

再者，对于《中国文化》课程与高职留学生的衔接上，仍然缺乏一些有效的教学方法和机制，这是因为大部分的教师在接触《中国文化》课程并且开展教学的过程中，仍然没有对于这些教学的内容全部吃透，教学的过程中有真正应对好高职留学生的所需所求，制定比较明显有效的教学计划，这样在教学方法的运用上面就存在着一定的缺位。如何进一步的优化高职留学生等《中国文化》课程，特别是让《中国文化》课程在日常的教学过程中，能够真正的面向学生的实际需求，调动学生的学习积极性把教学两方面的资源尤其是教师和学生之间的充分对接真正结合在一起，这是当前《中国文化》课程在提质升级的过程中必须解决的问题。

二.结合唐诗经典融入《中国文化》课程的必要性

唐代是中国古代最为辉煌的时代，有非常丰富的诗歌留存，像李白和杜甫等优秀的诗人也都是唐代诗歌中的代表人物。在开展《中国文化》课程的教学中，特别是高职留学生，在学习掌握唐代的经典诗歌的过程里，可以进一步接触到中华文化中最为丰富多彩的部分，这是当前教学的过程中可以提升并且进一步优化的重要层面。正因为唐代诗歌有着丰富的历史，留存在教学的过程中可以真正的让学生引起兴趣，因此，掌握好唐代诗歌本身的韵味和资源，可以充分的把握好当前在日常教学过程中的资源共享，真正让学生掌握这些知识的内容。

首先，唐代的经典诗歌，特别是唐代优秀的传奇，以及其他的文学题材，都是中华文化中不可或缺的一部分，由于唐代是中国古代政治经济相对发达的时代，在各项信息交流与文化的传承上面也是最有认知度和最有影响力的部分，如果把唐代的经典诗歌和各种文学题材融入到中华文化的教学过程中，特别是在《中国文化》课程这一类的教学，可以利用这些案例充分的把中华文化的精彩部分展现出来。

此外，《中国文化》课程运用唐代的经典进行教学，也可以是学生产生兴趣的一个重要切入点，高等职业院校的留学生在接触中国文化相关资讯的时候，要能够对中华文化产生兴趣，是教学的重点也是难点，大部分的教师采取泛泛而谈的方式，对中华文化上下数千年的精华都投入到课堂之中，这实际上并没有引起非常好的效果，原因是缺乏着力点和切入点，大部分的学生在认知的过程中仍然是没有形成自己的全面观点，很难对中华文化的发展有比较清晰的了解。因此要真正的把《中国文化》课程的教学与唐代的经典诗歌相结合必须把学的兴趣度与资源的共享性充分结合在一起，真正让学生能够了解和体会这些传统文化当中的精华部分。

三.高职留学生《中国文化》课程教学策略

《中国文化》课程要真正的发挥出其应有的价值和作用，应该在日常的教学中抓住学生的兴趣点，把中华文化中优秀的部分传递给学生，因此基于唐代经典融入到《中国文化》课程的主要教学思路，帮助当代高职留学生进一步的掌握和了解这些相关的知识，是当前高职留学生《中国文化》课程教学的重点。

第一方面，在高职留学生的《中国文化》课程教学过程中，应该把高职留学生对于《中国文化》课程的了解，作为一项重点的任务进行教学。也就是基于唐代诗歌经典的教学，应该是让学生对于唐代的经典诗歌以及历史发展情况进行基本的引导，让学生对于唐代文化的传承脉络有一定的了解，这样能够让高职院校的留学生对于这些唐代的经典有基础的知识认知。这就需要教师在教学和引导方面加大力度，对于学生掌握的一些知识层面，要积极的进行沟通和了解，掌握学生对于这些知识了解的情况，这样才能够真正把唐代的经典诗歌介绍到《中国文化》课程中，调动学生学习《中国文化》课程的积极性与主动性。

第二方面，在唐代经典诗歌融入到高职院校学生的学习过程中，特别是高职院校的留学生，如何进一步地掌握唐代的经典诗歌，需要对唐代的经典诗歌以丰富的故事和浓厚的兴趣引导为重点，抓住唐代诗歌文学当中的故事性，以故事切入到文化的传承与介绍，会远比直接灌输这些诗歌在教学效果上面更为明显。在唐代经典诗歌融入到高职院校的教学中，必须要以学生的兴趣为主导，把学生学习的主动性充分调动起来，这也意味着在教学的过程中，教师要多一点准备好一些相关唐代经典诗歌的故事，以故事来引导学生关注唐代的经典文学，特别是在一些历史上的名人名流以及他们创作诗歌的故事上，应该作为教学的重点，真正让学生了解和掌握这些相关的信息。

第三方面，在唐代经典诗歌融入到高等职业院校留学生的《中国文化》课程中，教师还应该注重教学方法以及教学计划的运用，唐代的经典诗歌是十分丰富的，其历史的积淀和相关信息内容也比较多，在教学的过程中需要充分的把握好教学的进度，把唐代经典诗歌作为高职院校留学生了解中国文化的窗口。因此在教学的过程中，高职院校的教师要深度挖掘这些唐代经典诗歌可以运用到日常教学的部分。教师把教学的资源和各项相关配套的教学都结合起来，只有让学生感受到唐代经典诗歌的魅力，才能够真正把教学运用到位，把唐代经典诗歌真正介绍给高职院校的留学生。

综合上述的三种策略，高职院校的教师在进行高职院校留学生《中国文化》课程的教学中，需要充分的了解和掌握学生在掌握相关信息的过程中的情况，把中国优秀的文化通过唐代经典诗歌这个平台把信息传递给学生，真正让学生能够了解中华文化的博大精深。

四.结束语

在高职院校的教学过程中，教师要充分的把握和了解唐代经典文学与《中国文化》课程的融合机制，调动学生学习掌握相关知识和信息的兴趣，把唐代的经典文学作为一个窗口和平台，浓缩并介绍中华文化中最为精彩的部分。教师要善于探索新的教學方法，把教学的互动与交流作为重点，真正提高高职院校留学生对于唐代经典文化以及中华民族优秀传统文化的兴趣，把教学作为推广中华文化软实力的一个窗口。

参考文献

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[3]潘汜津.海外留学生《中国文化》课程的教学探索与反思[J].广东教育（职教版），2015，（11）.63-64.

基金项目：湖南省教育厅2019年职业教育教研教改研究项目《“一带一路”倡议下唐诗经典融入高职留学生《中国文化》课程研究与实践》（项目编号：ZJGB2019087）

（作者介绍：罗春晖，湖南交通职业技术学院副教授，研究方向：外国语言学及应用语言学、高职英语教育）