中职学校校园欺凌事件预防机制研究*

李建鹏 张树华

潍坊市经济学校，山东 诸城 262234

一、校园欺凌的研究现状

国外对于校园欺凌事件的研究开始于20世纪70年代。欧美等发达国家先后对于校园欺凌事件就进行了专门研究，研究的内容主要以概念界定、欺凌产生原因、危害后果、预防措施等。到目前为止，对校园欺凌事件进行系统研究的国家超过20个。经过近50年的研究，欧美等很多西方国家对校园欺凌的研究已经有十分成熟的进展，取得了一定成果，并提出了相应的理论，有的国家依据研究成果制定出台了相关法律。

我国对于校园欺凌的研究迟于欧美等发达国家，由于对于校园欺凌问题也没有明确定义。所以我国对于校园欺凌一直没有形成统一的概念。有的将校园欺凌定义为：若一名学生长期且多次受到一个或多个学生故意造成的负面行动，那表明他受到了校园欺凌。有的将校园欺凌定义为：发生在学生之间的，处于强势地位的学生故意对较为弱势的学生实施的、反复性的肉体及精神上的伤害行为。但我国学术界一般将校园欺凌定义为：发生在校园内外、学生间，一方单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、精神损害或财产损失等的事件。

近年来，随着我国社会的发展，大众传媒手段不断发展更新，信息传播更为便捷，校园欺凌事件屡见纸质媒体、电视媒体以及网络，涉及地域范围广，发生频次高，行为种类多样，因此，校园欺凌受到国家和社会各界重视与关注。据统计国内关于校园暴力研究论文数量从2005年至2015年逐年上升，特别是在2016年，国家相关部门印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》、《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》后，这一问题重新成为研究热点。但目前我国的研究成果总量不足，其研究仍任重道远。

二、校园欺凌的预防机制

中职校园欺凌事件的类型多种多样，产生的原因错综复杂。通过系统的研究分析发现主要的影响因素包括：社会、学校、家庭、个人四个方面的因素，各方面因素相互影响，相互交织，预防和减少校园欺凌事件的发生是一项繁杂而艰巨的任务。必须建立一套完整的、全方位的综合防治体系，社会、学校、家庭、个人四个方面共同努力，协调一致，这样才能从根本上预防和减少校园欺凌事件的发生。

（一）社会层面

1.加强正面引导和宣传，树立和宣扬社会的典型榜样。全社会都要重视榜样的作用，通过对正面典型人物，典型事例的宣传与教育，不但教会给学生知识，更让和谐友爱的“正能量”进入学生的心灵，对其世界观和价值观进行正确的引导，形成了正确的世界观和价值观就能从根本上规范其个人行为。

2.加强法制教育，增强法制意识。通过开展校外法制教育活动，增设校内法制课程等方式培养中职学生遵法守法、护法意识，不断提升学生自身法制观念。学生具备基本的法律知识，产生了法律意识，就能增强自我防范意识，学会运用法律武器解决问题。

3.加大执法力度，切实解决校园欺凌问题。到现在为止，我国还没有针对校园欺凌的专门立法，但是我国法制建设已经取得长足发展，《中华人民共和国治安管理处罚法》《刑法》等相关法律都对未成年违法犯罪做出了比较详细的规定，对校园欺凌问题也是有法可依的。对于情节恶劣已经触犯刑法的校园欺凌行为，要加大执法力度，加快执法效率，一方面可以使实施欺凌行为的学生受到应有的惩治，另一方面可以保护被欺凌的学生不受到再次侵害。

（二）学校层面

1.强化学校内部和周边环境管理，控制校园欺凌事件的发生。如果学校内部及周边环境良好，校园欺凌事件发生几率就较小，反之则容易爆发校园欺凌事件。学校内部以及周边环境是校园欺凌事件发生的基本场所，通过加强对学校内部和周边环境管理可以有效减少校园欺凌事件的发生。对于已经发生的校园欺凌事件，学校要果断处理，情节严重的要依照法律规定交由相关部门处理，避免校园欺凌问题反复出现。

2.建立校园欺凌事件预防制度，减少校园欺凌事件的发生。完善校园欺凌事件预防机制，从学校内部规范与管理做起，制定和完善校园管理规章制度。例如：每天早中晚列队上下课并清点学生人数；校领导值班制度；教官进宿舍制度；层层签订责任书，实行责任倒查制度。严格落实责任，特别是班主任要对本班学生的学习生活状况全面了解，发现问题要及时上报和处理。对厕所、操场等特殊场所进行监管，建立常态化日常巡查机制签订等。通过一系列可行性的安全管理办法，为学生创造一个良好的学习、生活环境，从而减少和杜绝校园欺凌事件的发生。

3.重视心理健康教育，构建完善的心理健康体系。中职学生正处于青春期，在学校中的学习任务又不繁重，在频繁接受新鲜事物的成长过程中，必然会遭遇各种心理困惑，如果不能够及时进行科学、合理指导，就有可能导致校园欺凌事件的发生。因此，在校内构建班级、系、学校三个层面的心理健康服务体系，当学生遇到的心理困惑提供及时指导，安排专门的教师进行心理疏导，并定期开展心理健康讲座对于培养中职学生健康心理具有重要意义，可以从根源上防止中职学生违法犯罪活动的发生。

（三）家庭层面

1.创造良好的家庭氛围，促进孩子健康成长。家庭对人的健康成长具有重要影响，家庭教育是隐性的，是学生正确价值观念形成的基础。父母要做好孩子成长过程中的第一任老师，首先自己要树立正确的人生观、价值观，在家庭生活中通过言传身教，在潜移默化中对孩子产生影响，为孩子健康成长提供良好的家庭环境。

2.多与孩子沟通交流，及时了解孩子的心理发展状况。父母要为孩子的健康成长创造和谐温馨的家庭环境，并了解孩子在青春期的成长规律。与孩子进行沟通交流时应在和谐的氛围中进行，不要过于正式，父母要以孩子朋友的身份进行谈心，吃饭时、睡觉前均可进行，语言不要过于严厉，只有这样孩子才能敞开心扉，家长才能全面了解孩子的发展状况。

3.加强与学校沟通，及时了解学生在校状况。中职学校的学生大部分远离家庭，学生要在学校住宿，学生在校情况不能全面掌握。家长要通过班级微信群，班主任或任课教师电话及同班同学家长交流等方式对孩子的在校生活学习情况全面了解。如果家长发现孩子表现异常，更要第一时间与班主任或任课教师沟通了解学生的生活学习状况，发现问题不要埋怨，要及时与学校沟通协调处理，维护学生的合法权益，切实履行法定监护人的责任与义务。

（四）个人层面

1.树立法律保护意识，提高中职学生对校园欺凌事件的控制防范能力。通过法律知识的学习，不断强化学生的法律素质，养成法制思维。当每个学生遇到问题会思考如何用法律知识来解决问题，学会运用法律保护自己时，就可以有效的避免校园欺凌事件的发生。

2.强化心理素质训练，积极勇敢去面对。面对校园欺凌事件发生时要沉着、冷静，保持清醒的头脑，不要惊慌失措，无所适从，听之任之。要勇敢与校园欺凌恶势力作斗争，同时要注意方式方法，最好不要采取正面回击，采用以暴制暴的方式。要针对具体情况采用灵活的方法处理，记清对方的体貌特征，及时向校方反应，借助更大的力量维护自身合法权益。

3.提高自身道德素质，注意化解矛盾和冲突。广大中职学生要加强中国特色社会主义道德教育，不断提高自身道德素质，不但可以使学生具有宽广的胸怀和良好的情操，还可以培养优秀的品质和宽厚豁达个性。面对矛盾和冲突，能采取积极有效的方式进行化解，可以有效减少中小学校园欺凌行为的发生。

三、结束语

校园欺凌现象具有长期性、普遍性、多样性等特点，预防和应对措施是否有效还取决于防控的力度和时间以及各方面的配合程度，因此只有整合社会、学校、家庭和学生自身多方面的力量，建立全方位一体化的防控体系，才能对校园欺凌现象进行有效的预防，为学生创造一个良好的学习环境。随着社会的关注和重视，学术界的研究也逐渐深入，相信未来我国校园欺凌防治体系一定会更加完善。