青少年校园霸凌刑法规制研究

河南省工商行政管理学校，河南 开封 475000

众所周知，青少年群体是我国未来发展的潜力，因此青少年时期的教育工作的质量就变得非常的重要了，但是就目前国内青少年教育工作当中，校园霸凌事件层出不穷，这不仅会对青少年学生群体的身体和心理两方面造成打击，对于我国青少年群体的教育事业和整体的教育事业的发展都是具有消极的作用的，为了促进青少年群体的教育事业的开展，也为了保护青少年群体，青少年校园霸凌刑法规制意义就变得更加重要了。所以，在接下来的文章中就将对青少年校园霸凌刑法规制研究进行阐述，除此之外，笔者在文章中也会提出一定的具有建设性的意见或者对策。

一、现阶段校园霸凌事件基本阐述

（一）校园霸凌事件概念与发展趋势

所谓的校园霸凌事件，具体是指青少年学生之间发生的不平等性的暴力事件，其涵盖内容比较丰富，其中既包括肢体或者是言语的攻击，也包含人际互动中的抗拒或者是排挤情况，甚至还包含一定的性侵事件，其消极影响随着霸凌事件的程度而进行加深。霸凌者既可以是一个人也可以是一个群体，被霸凌者会受到重复性比较强的伤害行为，一般情况之下，霸凌者拥有高于被霸凌者的力量，这一力量既可以是社会权利方面，也可以来源于体力方面，久而久之，被霸凌的青少年学生在身体和心理双重层面上会受到比较严重的伤害，而且这一伤害还有可能是霸凌者的刻意行为，进而使得霸凌者青少年学生的心理也朝向一个异化的方向进行发展［1］，因此从这一点上来说，青少年校园霸凌事件当中，无论是霸凌者还是被霸凌者，对于其后续的学习、个人成长都是非常不利的；

从相关公开数据中不难发现，我国目前的青少年校园霸凌事件呈现出来的是一种上升的趋势，但是具体事件的数量和学生的数量并没有得到全面且细致的统计，但是毋庸置疑的是，青少年校园霸凌事件的影响是非常恶劣的。并且，目前国内的青少年学生对于校园霸凌事件的定义处于一种比较模糊的状态当中。

（二）校园霸凌事件的后果影响

一般情况之下，很多人都认为，在校园霸凌事件中受到影响最大的是被霸凌者，因为被霸凌者的身体和心灵方面受到的消极影响都是比较严重的，受到影响比较大的青少年学生会出现失眠、心理创伤以及自尊心受损等等，被霸凌者由此就会出现学习下降，严重的情况下还会具有自杀倾向等等。但是要知晓的是，校园霸凌事件对于霸凌者的影响同样是比较严重的，在校园霸凌事件当中如果不对霸凌者进行有效的管理，会使得霸凌者出现一定程度的心理扭曲，并且霸凌者在成人之后更容易出现暴力事件、酗酒以及其他的犯罪行为等等，因此，校园霸凌事件对于霸凌者和被霸凌者的影响都是比较恶劣的［2］，在这一前提条件之下，后续的青少年校园教育事业的发展过程中需要对校园霸凌事件进行有效的管理工作，以此来杜绝校园霸凌事件的发生，这对于青少年学生群体和教育事业的未来发展方向、效果都是比较重要的。

二、青少年校园霸凌刑法规制研究

（一）健全相关的法律体系

进行各种犯罪情况的处理的有效先决条件就是立法，随着我国今年以来的青少年校园霸凌事件的升级和负面影响力的增大，就需要健全相关的法律体系，这样才能使得国内的青少年校园霸凌事件得到有效的处理和杜绝。例如美国早在2000年就出台了《青少年犯罪法》［3］，日本在2013年出台了《防止欺凌对策促进法》［4］等等，相关法律法规的健全使得美国和日本的青少年校园霸凌事件的发生概率大大降低，由此可以看出，从法律层面保护被霸凌者是一种有效的处理措施。

因此，对于我国青少年校园霸凌事件的处理工作来说，首要的一项工作内容就是健全相关的法律体系，其中要明确规定青少年校园霸凌事件的处理方案，在方案当中还需要配备与之相对应的教职员工，在必要的情况之下还需要教师、家长成立安保小组，使得被霸凌的青少年群体能够被保护。就目前来说，我国对青少年进行保护的相关法律法规包括《治安管理处罚法》、《民事通则》等等，但是这些法律法规不包括十四岁到十六岁的被告人，但是事实上在现如今的青少年校园霸凌事件当中，十四岁到十六岁其实是一个高发霸凌事件的青少年年龄段，从中不难看出，这一年龄段的青少年的霸凌事件的处理并没有做到“有法可依、有法可循”，这对于青少年霸凌事件的实际处理工作来说是一种比较大的缺失。因此，在针对青少年校园霸凌事件的法律体系健全的过程中，需要结合青少年校园教育实际的发展情况来进行，这样才能使得校方、青少年学生、家长、社会等等多方开始重视青少年校园霸凌事件问题，这对于青少年校园霸凌刑法规制是一种完善的方式。

（二）相关法律教育引入校园和家庭当中

众所周知，国内的教育事业虽然占据青少年教育的很大一部分，但是对于青少年的教育工作来说不能缺少的就是家庭教育。因此，在提升青少年校园霸凌刑法规制效果的过程中，需要将相关的校园霸凌事件法律法规引入到校园和家庭教育工作当中。

因为家长是青少年的第一任教师，同时也是青少年一生的教师，因此需要将校园霸凌事件的相关法律法规引入到家庭当中，使得青少年学生自身和家庭整体都知晓霸凌事件的恶劣性，这样在家庭教育中就能够潜移默化的对青少年学生进行教育，具有霸凌者倾向的青少年学生知晓自身行为对被霸凌者的伤害，被霸凌者也能够采取有效的法律武器保护自身。

校园霸凌相关法律法规引入校园教育之后，能够有效的杜绝校园霸凌事件的发生，而且有助于学生保护自身，也有利于实现校方高质量的教育工作。因此，青少年校园教育工作在后续的发展过程中需要将相关的法律教育引入校园和家庭当中，从而使得青少年霸凌事件尽可能少的发生，另外，校园和家庭法律教育的实践也有助于青少年校园霸凌刑法规制变得更加的全面和完善。

（三）学校、教师和家长需要承担连带责任

我国青少年教育工作过程中之所以频繁发生青少年霸凌事件，其主要的原因之一就是学校、教师、家长没有承担连带的责任，甚至一部分学校认为校园霸凌事件与自身没有关系，之所以发生这些事件，其主要的原因来自于学生，这在某种程度上来说不仅没有进行校园霸凌事件的处理，还助长其嚣张气焰。

因此，青少年校园霸凌刑法规制完善过程中，学校、教师、家长需要承担校园霸凌事件的连带责任，使得校方、家长、教师都知晓校园霸凌事件的严重程度，在必要的情况之下，还需要建立相应的防治体系，使得不同的对象都能够在青少年校园霸凌刑法规制完善过程中进行助力，共同承担相应的法律职责，这样才能起到标本兼治的效果，这对于青少年校园霸凌刑法规制的完善是非常有效的。

三、结论

综上所述即为青少年校园霸凌刑法规制的相关研究和分析内容，从文中叙述的内容中不难看出，我国今年以来校园霸凌事件层出不穷，其消极影响也十分的恶劣，在这种环境之下，青少年校园霸凌刑法规制的完善、发展就变得更加的重要了，在这一工作过程中需要使得社会、校方、家长、教师等等多个对象的参与，这样才能共同治理校园霸凌事件，以促进国内青少年群体的教育工作和健康成长，这对于我国社会教育事业的发展是同等重要的。