高职院校思政教育的合力育人研究*

廖佚

（湖南商务职业技术学院，湖南 长沙 410205）

新的时代背景下，高职教育快速发展，取得了一系列新的成就。同时，在国内外复杂的社会环境中，高职学生的思想观念、价值选择等都易受到影响、发生变化，面对新的情况，高职院校的思想政治教育应紧贴实际、创新发展，全校上下形成育人合力，共同确保育人成效。

1 思政教育合力育人的概念

“合力”原本为物理学概念，表示物体同时受到多个力的作用，但现在合力的概念已经广泛运用到现代科学领域。如“教育合力”，专著《思想政治教育方法论》中指出，是在一定的时间及条件下实施综合教育所产生的综合作用。合力育人活动是包括教育各职能部门、家庭、社会等不同的教育主体形成合力，利用载体、运用方法对受教育者开展教育的活动。内外部多个力量对思政教育系统施以作用，形成一个综合力量，即是思政教育合力。使用思政教育合力，结合平台、载体开展思政教育，即思政教育合力育人[1]。

不难理解，因为力度不同、方向不同，合力之中的各力虽然相互之间有密切联系，但合力不应是这些作用力的简单相加。当这些单项教育力排列组合合规、作用方向同向时，合力效果自然大于他们的简单相加，而当他们的排列组合不科学，作用方向不同时，合力作用就会减小。

2 高职院校思政教育合力的构成要素

思政教育在高职院校主要来自两部分：一是通过内设各部门之间在思政工作上合作，形成思政教育合力；二是在教学方面，通过思政课程的开设与建设，形成思政教育合力。

高职院校的内设机构中，由党团工群等组成的管理服务部门，对高职学生的思想政治教育进行整体规划、工作推进与督导落实，为学生们的成长成才做好服务。而以教务处、马克思主义学院（思政课部）及各二级学院为主的教学部门，则组织教师开展课堂教学，通过课堂主渠道的知识传授、师生互动、实践引导等，将思政教育融入到包括思政理论课和各专业课的所有课程中。

这两部分的地位与作用虽然不同，但是同处在合力育人系统中，相互配合，共同促进，以确保教育目标的实现。

3 高职院校思政教育合力育人的特点

一是方向性。新时代，党和国家对“立德树人”做出了明确要求，培养社会主义建设者和接班人是党的教育方针，培养高素质技术技能型人才是对职业院校的要求。因此，高职院校的办学效果首先应该体现在学生素质特别是思政素质上，要确保合力育人的正确方向，促进学生全面发展。

二是综合性。国家对高校思政工作提出了“三全育人”的要求，要求将思政教育渗透到教学、管理、服务等各项工作中去，运用多样的方法相互配合、协同育人，提升教育成效。

三是动态性。对学生的教育培养不能一蹴而就，它是一个根据成长规律因材施教的动态过程。这就需要合力育人的各方力量随着学生思想观念的变化及时调整教育内容，并让学生接受、认同、践行，坚定理想信念，确保朝着正确的方向发展。

4 思政教育合力育人的路径选择

湖南商务职院作为湖南省高校思想政治教育研究先进单位、湖南省文明校园、湖南省“三全育人”综合改革试点院（系），近年来对思政教育合力育人进行了积极探索。

4.1 统筹规划，加强组织实施

先后制定了《关于加强和改进新形势下思想政治工作实施方案》等多个文件，把思政教育工作作为重要内容放入《学校十三五事业发展规划》，建立由学校主要领导担任组长的思想政治教育工作领导小组，做到了将思政教育与教学、科研、社会服务工作同时部署，同时检查，同时评估。学校对“三全育人”有明确的思路，规定了党政工团各个部门的思想政治教育工作职责，大家协同配合，高质量完成年度目标任务。

4.2 重视教学，推进思政课改

学校设立了马克思主义学院，建设了湖南高职院校首个思政实践教学中心、湖湘红色文化主题教育展馆，制定了“形势与政策课集体备课制度”，以制度化推进集体备课，同时，从专题化教学、实践教学等多方面实现教育方式创新。

学校从2017年开展“课程思政”教学改革后持续加大力度，2018年正式将思政实践课作为一门必修课程纳入到人才培养方案当中，制定了该课程的课程标准、考核标准、专项经费等。通过思想政治课教学质量年活动，加强思政课与专业课的配合，各类专业课都具有思政教育的功能，在合力育人中起着重要作用，制定针对对各门课程的总体规划，在遵循思政教学规律、学生成长规律的基础上，促进思政教育与专业课教学的融合，发挥所有课程的育人价值，提升合力育人的教学质量[2]。

4.3 建好队伍，做好思政工作

建立了党政干部、思政课教师、通识课教师、辅导员、心理咨询教师为主体的大学生思想政治教育工作队伍，其中专职辅导员占辅导员总数的80%以上，修订颁发了《辅导员管理条例》《专职辅导员考核实施办法》《辅导员队伍素质能力提升“五个一”工程》等文件并贯彻实施，学校通过党委会明确了新进专任教师必须担任一定年限的辅导员，出台了辅导员职务职称“双线”晋升办法。每年为辅导员提供校内不少于20个课时的培训，鼓励辅导员外出培训和企业挂职，每年安排3～5万元经费用于辅导员校外培训。每年一次对优秀辅导员、思政课教师进行评选表彰，并纳入学校教师表彰体系。学校辅导员连年在省级以上辅导员素质能力大赛中获得佳绩。

4.4 措施到位，管好思政阵地

相继出台了《关于举办形势报告会和哲学社会科学报告会、研讨会、讲座、论坛管理暂行办法》《校园横幅、广告、宣传品管理规定》《宣传橱窗墙体使用管理办法》《电子显示屏使用管理规定》等一系列管理建设制度，对于各类思想文化阵地，学校按照职能部门责任归属进行分类管理，对各类报告会、研讨会、培训会、讲座、论坛等活动的人员、内容等严格把关，制定规范的审批监管程序，重要阵地如教学、办公室、图书馆、校报、校园网等等都配备专职干事，做到专人、专岗、专责。此外还出台了《关于重申办公系统使用的通知》《图书馆规章制度》等一系列阵地建设管理制度，实际效果良好。

4.5 以文化人，注重传承弘扬

大力实施“湘商文化育人工程”，制定了“湘商文化育人工程建设规划”，建设有湖南商业文化领域第一个集教学、研究、展示于一体的湘商文化院，由于湘商文化院具有多个功能，同时也是商科大学生文化教育实践基地，多位知名教授带领学生来此进行实践教学。先后开展了“伟人故里行红色之旅”“红色经典读书报告会”“红色精神传承接力棒——发现与感悟”“青春知党章 红色中国梦”“赏红色经典塑阳光人生”“在党旗下成长”等多种文化教育活动，取得了良好效果。

健全公寓管理制度，通过定期开展学生公寓“温馨之家”——宿舍文明劝导活动，强化学生的养成教育，加强学生宿舍文化建设，提升学生的综合素养。建有校史馆，曾获湖南省优秀校史馆荣誉称号。校园景观既有教书育人的孔子广场等，又有体现商业精神的商圣范蠡雕像等，还有宜人的假山流水等，充分体现了环境育人功能。

4.6 加强网建，倡导网络文明

学校宣传部门负责学校门户网站的设计、管理，对网络信息的发布进行审核；信息中心负责管理网站服务器，为其他院部、处室的网站管理提供技术支持；各院部处室负责所属网站的设计、管理。我校注重加强网上内容建设，校园网不仅有常规栏目，还下设湘商文化专题网、厚德网等，打造积极健康、向上向善的网络文化，建设网络良好生态。制定出台了《关于印发网络与信息安全相关管理制度的通知》《信息系统建设管理办法》等文件，推动网络建设、网络管理、网络研究。每年对新进人员开展网络教育培训，并根据工作需要开展针对性网络培训。制定下发了《关于加强学生公寓网络安全的通知》等文件，加强网络文明教育、网络安全教育，积极培育校园“四有”好网民。学校顺利成为湖南省“第二批易班高校建设单位”“中国大学生在线湖南商务职业技术学院校园网络通讯社”。

4.7 志愿服务，重视实践教育

将实践教育工作纳入学校教学计划，与“韶山管理局”等单位签约，建立了一批相对稳定的实践育人基地，定期组织开展社会实践活动，落实规定的学时学分。学校团委按年度制定了学生社会实践活动计划，举办了经验交流会、座谈研讨会，对先进典型进行表彰。制定出台了《大学生志愿服务管理办法》，广大学生积极参与无偿献血、社会捐助等社会公益活动，学校与长沙湘贵实业有限公司建立了“贫困助学”基地，与长沙市福利院、残疾人士家庭等建立了“敬老帮残”基地，与岳麓区长华社区建立了“电子义务维修”基地，培育了“传递爱心、点燃希望”、“商务义维”等多个志愿服务品牌。学校以讲座、展览等形式坚持开展国防宣传教育，对新生开展为期半月的军训并将军事训练纳入必修课。学校通过开设《大学生就业指导》课程与招就处就业干事现场辅导等方式开展学生学业就业教育。

4.8 协力共建，打造和谐环境

加强学校绿化规划和管理，不仅道路两旁、各功能区周围绿树环绕，还建有梅园、松园等。坚持勤俭节约办学，从各方面缩减开支，专心教育，实现了无纸化办公，教学楼、学生宿舍均按时断电，全体师生养成了节水护水的好习惯。充分发挥学校在“三结合”教育体系中的作用，与学生家长建立了密切的家校联系制度，与驻地长沙市岳麓区天顶街道建立了合作育人的工作机制，每年组织开展送知识下乡，开展农民工培训等合作共建活动，对驻地社区村落开放学校体育文化场地。学校个别教师还成为市委讲师团成员，经常前往各个街道、各个社区开展“微理论微宣讲”活动，传播党的创新理论，推进“学校——地方”共融共促的精神文明建设。

5 总结与展望

本文在分析高职院校思政教育合力特点与要素构成的基础上，以湖南商务职院为例进行样本分析，探索了思政教育合力育人的路径，为新时代高职院校提升思政教育水平提供了可供借鉴的参考。但是，随着职教改革的推进，以及国内外环境的变化，还会出现新的情况可能会给高职思政教育带来影响，这是课题组下一步将要研究和破解的问题。