小学班级管理中学生劳动习惯的培养策略
2020-11-28徐丽
徐丽
习惯的养成需要时间,好的习惯对人的成长影响巨大。著名教育家叶圣陶指出:“养成良好习惯,直到终身由之的程度,是一条规律。”劳动作为一种教育手段,能促进学生全面发展,培养学生的创造能力,有利于学生思维开发、智慧启迪、全面发展。只有直接参加劳动,才能学会劳动,小学生参加劳动越早,对他们进行劳动习惯的培养就越有成效。
一、加强指导,培养学生的劳动意识
(一)耐心指导示范
教师要充分考虑学生的实际承受能力,在训练中要进行具体而有耐心的指导和示范,教孩子怎样一步一步完成任务。比如扫地是每个学生必须掌握的一项劳动,开学第一天,我把学生分成三组,先让中间一组学生站在讲台上,我在中间示范应怎样拿扫帚、身体姿势和扫的方向,等等。然后學生让扫中间一组,所有学生都是评委,观看其他学生扫地的动作,随时举手指出扫地学生存在的不足,学得快的学生也可以亲自上阵,教学得慢的学生。对于仍旧没学会的学生,我再手把手教,下课再多给他们练习巩固的机会。我每节下课都留4个孩子练习扫地,每天回家的作业也有扫地一项,经过一周家校共同训练,孩子不仅地扫得好,而且速度也越来越快。
(二)正确面对成败
学生参加劳动既是学习的过程,又是锻炼的过程,在这个过程中自然会有成功和失败。这就要求教师要教育孩子战胜困难、不怕失败,树立信心和决心。恰当到位地肯定学生的优点,及时表扬取得成绩的学生,指出不足和今后的努力方向。
(三)调动劳动热情
我们班级屏幕上有班级优化大师评比栏,每天学生的点滴进步都会得到肯定,当学生亲自为自己劳动一栏加分时,他比屏幕里小精灵还快乐。学生获得不同的分数后,除了会得到教师和同学的精神奖励,还会得到他们喜欢的物质奖励,这样极大地调动了学生的劳动热情。
为了调动学生劳动的热情,我还编了劳动儿歌教学生背诵:例如《值日歌谣》:“小学生,起得早,开开心心到学校,我做值日擦黑板,还有窗台和桌面,不怕脏不怕累,教室扫的真干净,太阳冲我点点头,我冲太阳露笑脸,我们一起来值日,天天值日环境好。”《爱劳动》拍手歌:“你拍一,我拍一,热爱劳动要积极。你拍二,我拍二,劳动学习在一块。你拍三,我拍三,服务他人记心间。你拍四,我拍四,学会做好自己事。你拍五,我拍五,教室干净没尘土。你拍六,我拍六,生活垃圾不要留。你拍七,我拍七,天天要勤倒垃圾。你拍八,我拍八,黑板书桌要勤擦。你拍九,我拍九,整理物品要拿手。你拍十,我拍十,热爱劳动好孩子。”这些朗朗上口的儿歌,极大地调动了学生劳动的积极性。
二、常抓不懈,培养学生的劳动习惯
(一)人人参加班级劳动
作为教师,我们必须意识到,今天的天堂,难遮明日的风雨。如果从小不让学生吃点“蹲苗苦”,将来“庄稼”就难以长好。所以,只要没有危险,教师要鼓励学生多参与力所能及的劳动。比如:扫地、拖地、擦桌椅、擦黑板、浇花、打水、倒垃圾、开关窗户、开关灯等劳动。只要教师指导到位,学生就能掌握这些劳动的具体方法。教师每天让学生做这些工作,不仅能培养学生劳动的意识和能力,教室的环境卫生也得到保障,也减轻了家长的负担。
(二)劳动岗位明确职责
每学期我都把班级工作进行明确分工:取饭送饭、摆桌椅、换洗手盆的水、倒垃圾、擦黑板、找人换饮水机的水、擦灰、拖地、扫地、关灯、开关窗户、浇花等。开学第一天,每人选择一项自己喜欢、干着得心应手的岗位,学生选好岗位后,我写在一张纸上公示出来,贴在教室前的柜子上。班长和劳动委员提醒并检查每个学生是否按时完成任务。我是总负责,每天勤看、勤督促学生,多指导、多帮助完成速度慢的学生。一开始,学生经常没有完成自己的工作就下楼玩,经过一段时间坚持,变成每天想着做好自己的工作之后再下楼玩。有些学生还主动帮助别的同学做事。每个学期一轮换,每项工作孩子都做一学期,这样既方便学生提高劳动技巧,又便于督促检查。
三、因势利导,锻炼学生的劳动能力
(一)学会清洁个人卫生
作为班主任,新一年刚一接班,我就训练孩子饭前便后要洗手。有些孩子不理解,嫌麻烦,我们就要耐心地告诉孩子为什么这么做,以说服他们自觉遵守纪律。有些孩子洗手马虎,教师就给孩子做示范,让他们模仿。其次,让孩子自己揩鼻涕。用多少纸、揩鼻涕的姿势,教师都要进行指导纠正。再次,让学生学会自己剪指甲。教师要教会学生正确使用指甲刀,剪指甲不要剪得过深,发现指甲长了及时修剪。
(二)合理摆放个人物品
在教室里,每个学生都有储物柜和书桌2个放私人物品的存放空间。如果教师没有要求,多数学生会把学习或者生活物品随意乱放,看起来杂乱无章。小学生从小就要规范整理自己的物品,书桌里放些纸巾、水杯、字典等使用频繁的生活和学习用品并且摆放合理有序。储物柜内放使用频率不高的学习生活用品,而且要摆放整齐。每天我都巡视书桌物品的摆放情况,发现杂乱,下课及时让孩子收拾。
(三)加强动手能力的训练
学生在学习生活中每天都离不开动手操作,动手能力强的学生,观察能力、分析理解能力也强。我除了课上多给学生提供动手的机会外,生活中我还有目的地训练学生粘卷纸、包书皮、夹夹子。其中粘卷纸对一年孩子而言难度很大,我虽然把在什么地方涂胶,怎样对齐卷纸,哪页和哪页挨着等注意事项讲得很清楚,学生实际做起来也还是存在很多问题。这项工作有一半孩子讲完训练几次就学会了,他们卷纸对得整齐,粘得好。还有一半孩子需要我反复一对一指导才掌握。学生掌握了这项技能后,每学期写过的大卷纸、小卷纸都能有序地粘成一本卷纸,复习起来非常方便。
四、加强体验,教育学生珍惜劳动成果
(一)在种植过程中懂得爱惜粮食
我校每班有一块种植园,每年春天家长种完,我带领学生每天早上为苗浇水,中午拔草,坚持4个月才收获果实。学生每天洒下汗水,备感收获的不易,也懂得了粮食蔬菜来之不易,这比空洞的说教效果好很多倍。
(二)在日常生活中尊重他人劳动成果
我在日常教育教学中以身作则,对公共环境和物品都很爱惜,不乱扔垃圾,物品摆放井井有条,公共场所不睬不蹬桌椅栏杆,积极帮助有困难学生做事,给学生树立榜样。
(三)在家庭生活中巩固教育成果
对学生的劳动训练一定要和家庭教育结合起来,这样才能保证学校训练延伸到课外。教师可利用家长会安排好一学期规划,做到目的明确,每周做好总结。
培养学生良好的劳动习惯,提高学生实践能力是长期的过程。相信在学校、家庭、社会共同重视下,学生一定能够在劳动中学会劳动、学会生活、学会创造。
(责任编辑:李晶)