英语专业听力题库系统构建

葛东峰

摘要：课程题库的建设是高校课程教学改革的重要组成部分，对课程教学的评价和管理有重要意义。本文以经典测试理论模型过渡到项目反应理论模型为基础，探讨英语专业听力题库系统的构建。对建库原则、题库结构、题库功能进行设定，并描述建库实施步骤，以服务于英语专业听力题库建设实践。

关键词：经典测试理论;项目反应理论;题库构建

利用题库进行测试是教育现代化、信息化的要求，也是教考分离、提高教学质量的要求。英语专业听力课程是我校英语专业的专业技能必修课，考试模式的完善对于培养复合型外语人才有重要作用。本文根据课程学习需求，设计一种从经典测试理论向项目反应理论过渡的题库模型。

1.理论模型

1.1经典测试理论

经典测量理论的理论依据是真分数理论。该理论基本思想是把测验得分看作真分数和误差分数的线性组合，采用线性的确定性模型，可检验测试的效度、信度、区分度、可行性等。该理论模型实际工作的操作规则是通过多次试测的试误性探索，使试卷难度的分布跟考生水平的正态分布相对应。（罗永莲，郭玉栋：2009）经典测量理论适应专业题库建设，但其操作规则要求选取大量样本，进行反复测试。

1.2项目反应理论

项目反应理论随着计算机在教育领域的应用而兴起，其强调自适应测试，采用的是非线性的概率模型，可有效实现纵向的目标参照测试，能自动地适应被试者的具体情况，试题的难度、数量、知识单元分布等可根据被试者的特点而灵活变通。（朱越峰，2003）

2.建库原则

2.1动态性

“动态”题库注重试题资源之间相对独立和重复使用，强调“有限的试题组合成无限的试卷”。同时，“动态”题库还应考虑试题的时效性（试题的选中频率）;分析试题的信度、效度、难度和区分度等参数，进行评价与修正，对试题进行筛选。

2.2科学性

根据《高等学校英语专业英语教学大纲》，“……语言测试是检查学生语言水平的重要手段，要做到科学、客观、统一和标准化。”命题要依据教学大纲和考试大纲，按照一定的指标体系设计命题原则。建库初级阶段应按照经典测试理论模型开发题库管理系统、组织试题，并进行属性标记;题库具有一定规模时逐步过渡到项目反应理论模型。

科学性首先指整个指标体系要准确、全面反映试题的各项测试性能;其次指每一个指标的名称要规范准确、目的要明确;另外，每一个指标的层次和类别要求意义明确。

2.3 多任务性

英语专业听力题库的构建有三个任务：用于课堂教学，试题采样面可以针对某一个教学点;用于测试，要求试题库系统与测试系统接口，题型便于在机上实现;用于学生自主学习，满足学生个性化学习需求。

2.4规范性

从试题数量上要求足够多，且在有知识点、难度、题型和区分度等各指标属性区间内均衡分布。

3.题库结构

题库系统是一个可灵活处理信息数据的多技术综合体。建立相对独立的子库既便于各个部分单独调整，又利于题库建成后根据需要加入新子库。还要考虑管理机制的智能程度，以便有效进行题库自身分析和维护。为提高题库的使用效率，需增强通用性，要求题库系统备有方便的接口。保证试题数量足够多，在各指标属性区间内均衡分布，在题型和区分度上合理分布。

4.题库功能

4.1试题管理

自定义配置试题属性的相关信息，各题型试题具有录入（单题录入和批量录入）、修改、删除及查询等功能。

4.2 组卷

组卷功能包括三个方面：个人组卷、考试组卷和存储组卷策略。个人组卷指学生可根据自己的需要，针对自己的知识缺陷，组出符合自己练习的试卷;考试组卷指能组成正式考试的试卷。存储组卷策略指预先存储组卷参数的功能。

4.3 测试统计分析

包括试题分析，试卷分析和学生分析。

试题分析指通过考试成绩及参与考试的样本，对异常的试题提出警告，以及对估计的试题属性值进行校正。对试题的分析主要包括平均分、成绩分散程度、试题难易度及区分度等指标。

试卷分析强调对整份试卷进行全面的分析评价，主要包括信度、效度两个指标。根据测试分析结果对题库进行更新，对题库中各试题的难度、区分度等相关信息作调整。

学生分析指分析学生历次考试成绩及各题得分以了解学生的学习情况，将教育过程信息明晰化。

5.建库步骤

工作流程包括准备阶段和具体实施阶段。准备阶段：成立课题组→确定命题计划→编题与征题;具体实施阶段：试题的参数标注→试测与题目分析→试题入库→检验和管理题库。

下面就部分环节的实施要点进行简述。

编题与征题：试题的编写必须以教学大纲中的知识点结构为依据，试题内容要科学，无学术性错误和歧义，表述简单明确;试题之间无关联性，不能有相互提示，不能相互矛盾。

试题的参数标注：除记录试题内容外，还需要标注其編号、试题答案、难度指数、区分度、科目、题型、出题人、审核人、录入时间、所属章节等属性。

试测和题目分析：对服务于教学、测试、自主学习等不同任务的试题有不同的试测要求。试测主要考虑试卷的信度和效度、项目的难度和区分度等参数。

试题入库：经过试测和分析后参数齐全的试题即可入库。试题入库后需查错，及时纠正异常情况。

检验和管理题库：依据各种要素，设置试卷组卷方案，题库系统将根据方案自动生成目标试卷。

6.结论

本文采用经典测试理论模型，并逐步过渡到项目反应理论模型开发专业英语自适应试题库系统是提高教学质量的有效途径之一。

参考文献：

[1]罗永莲，郭玉栋.经典测量理论在小型专业题库中的应用[J].计算机应用与软件，2009（10）：105-106+129.

[2]朱越峰.专业英语多媒体试题库的模型探索[J].杭州师范学院学报，2003（6）：47-49.

[3]杜金榜.英语试题库建设探析[J].山东外语教学，2001（2）：84-86.

课题项目：

本文系河北省高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题“基于Dejavu机辅翻译平台的‘翻转课堂笔译教学模式研究”部分成果，华北科技学院教育研究基金资助（项目编码0502010219）