打造智慧课堂 创建智慧校园

关从胜 颜绍武

安徽省六安市金寨县白塔畈实验学校是一所农村九年一贯制学校，下辖1个村小、4个教学点，教学点与实验学校本部之间、农村学校与城区学校之间存在一定的差距。为了解决实际问题，学校成立了领导小组，建立健全完整的保障体系，全面推进智慧学校建设。

安徽省六安市金寨县白塔畈实验学校是一所农村九年一贯制学校，下辖1个村小、4个教学点，现有中小学学生1708人、在编教师110人。教学点的学生从2人到76人不等，教学点的教师年龄偏大，师资不足，学科教师贫乏，只能满足语文、数学学科的教学，美术、音乐、英语教学无法正常开展;教师的教学方法简单、手段单一;教学点教学资源匮乏，教科研环境狭窄;学校管理点多面广，一直处于简单、粗放、低效的管理状态。这些问题导致教学点与实验学校本部之间、农村学校与城区学校之间产生了一定的差距。随着教育信息化技术的推广，这些实际问题通过智慧学校的建设和应用得到了解决。

“在线课堂+智慧課堂”的应用

2017年，白塔畈实验学校安装在线课堂设备，解决了教学点缺师少教、难以开齐课程、开足课时的问题，但也产生一个新的问题：远程教学中，虽然图像和声音可以很好地传输，但教师不能及时批改和查阅学生的作业，对整体教学效果的把握、后期教学进度的调整以及个性化教学都有很大的影响。

为了解决这些问题，2018年底学校又进行“在线课堂+智慧课堂”的建设。利用智慧课堂教学系统，在声音、图像同步传输的基础上，主课堂教师可以实时收到教学点学生的课堂答题，系统会实时、快捷地给出详细的数据分析报告，教师可以动态调整教学策略，进行有针对性的教学，真正做到精准备课、精准上课、精准辅导。

课前：教师可以使用平板备课，备课的时候通过系统查看学生上次的作业完成情况，系统会给出学生详细的作业分析报告，帮助教师进行更加有针对性的备课，对学生掌握比较好的知识点可以简单备，对班级普遍掌握不好的知识点重点备。同时，教师可以将下一堂课的预习案分发给学生，学生可以提前预习。

课中：利用智慧课堂系统，教师和学生之间可以实时互动，当堂检测。教师对学生的知识点掌握情况一目了然，也便于随时调整课堂进度和策略，学生掌握好的简单讲，掌握不太好的重点讲，课堂教学真正实现了动态、高效与智能。

课后：教师通过平板电脑布置复习作业和下节课的预习作业，学生通过平板电脑就可以提交作业。对选择、判断等客观题，系统实现了自动批阅，教师看分析报告即可;对主观题，教师可以利用平板进行批阅，不受时间和空间的限制。作业批改完成后，系统会给出详细的作业分析报告，让教师精准掌握班里每个学生的学习情况，进行更加有针对性的辅导。

利用智慧课堂，不仅教师可以实现智慧教学，学生利用平板也可以进行智慧学习。总的来说，在线课堂解决了缺师少教的问题，而智慧课堂的应用则解决了因材施教的问题，两者相结合，实现了主课堂教师和教学点教师、学生之间的同步互动。每一个教学点还能独立应用智慧课堂上课，教学点的学生和本部的学生享受到同等的优质教育资源，实现了区域内教育均衡。

英语听说教学系统和外教双师课堂的应用

现阶段，农村中小学生的英语听说能力普遍很低，口语更是存在“哑巴英语”现象。虽然有的学生能听懂英语，但是口语表达能力还存在诸多问题，多数学生无法准确地用英语组织语言、表达想法，久而久之，便养成了不愿开口、上课不敢举手发言的习惯。为了解决这一问题，学校建设了英语听说教学系统和外教双师课堂。

一是实现了多场景教学。英语听说教学系统覆盖教、学、练、测、评多个场景，使用系统可以轻松组织多种多样的教学课程、丰富多彩的课堂活动，帮助学生智慧听说，教师轻松教学。

二是实现了多维度评测。英语听说教学系统提供了与教材同步的朗读、选择、判断、回答、作文等题型，从多个维度进行英语口语听说的评测。学生感兴趣，越练越有劲。

三是实现了个性化推题。针对不同学习者的语言能力短板，英语听说教学系统可以自动推荐个性化语言学习资源，做到什么弱补什么。

为了营造标准的语言学习环境，实现与国际接轨，学校引进了优质的外教资源，配合本土化的教学内容，打造网络外教双师课堂，每周为学生提供一节英语实时互动外教课，让学生的英语水平在听与说、学与练中得到提升，消除农村英语课堂单词靠中文注音的顽疾，让农村学生和城里的学生一样，既能考英语，也能说英语。

VR创新教室的应用

为了增加教学的可视性、趣味性，培养学生的科学意识和创新能力，学校建设了VR创新教室。

一是实现了虚拟现实。VR创新教室可以作为学生的课桌和实验台，能与传统教室进行融合升级，主要运用了多点识别技术。学生可以进行分组操作，培养协作能力和解决问题的能力。

二是实现了增强现实。将VR应用于科普教育，增加教育的可视化和交互性，增加教学过程的趣味性、交互性，激发了学生在学习过程中的探索精神与主动性。

总的来说，VR创新教室激发了学生兴趣，培养了他们的科学探索精神和主动创新意识，给学生们从小种下了一颗科学的种子。

录播教室的应用

为了解决教学点教师少、教研活动无法开展的问题，学校建设了录播教室。它是集教学观摩、教研、录播、远程互动等功能于一体的现代化、高水准专用教室。

一是实现了资源共享。录播教室中的自动跟踪拍摄系统会将教室内教师上课的情况实时拍摄录制下来，然后将制成的标准化教学视频自动上传到学校的教学资源共享平台上。管理员可以对资源共享平台上的教学资源进行分类及管理，学生和教师能通过互联网进行课后点播收看学习和研讨，不受时间地点限制。

二是能够进行自我诊断。录播教室成为教师自我诊断课的“利器”。课后自己反复观看录像，就像在照镜子，可以从整体到细节清楚地看到自己的教学设计、教学行为和教学效果，获得全面的自我反馈信息，便于自己有针对性地改进和总结，快速提升自己的教学水平。

三是实现联合教研。教而不研则浅，录播教室还可以和其他学校包括教学点的教师进行联合教研，可以和其他结对的兄弟学校进行网上教学研讨，观课磨课。

智慧管理平台的应用

通过学校智慧管理平台，学校实现了包括办公、教务、教师发展和学生成长等方面的信息化管理，给学校的日常办公和管理带来了极大的便利。同时，实现了家校互动。通过学校智慧管理平台，家长可以在手机上下载校信App，打开App就能及时了解孩子在学校的学习、生活情况，并可以通过平台和教师、孩子、其他家长互动。这个平台尤其对农村留守儿童在父母教育、亲情关怀等方面非常有帮助。

为保证智慧学校建设成果可复制、可推广、可持续，学校建立健全了完整的保障体系，成立了全面推进智慧学校建设领导组，负责智慧学校各项工作。在不久的将来，学校希望所有校园客户端都能实现互联互通，做到一机在手，轻松拥有;希望技术更可靠，设备时时可用;操作更简单，人人会用;资源与学校管理和教学实际联系更紧密，让师生处处想用。科技发展永不止步，技术服务教育的脚步永不停歇，白塔畈实验学校智慧学校建设永远在路上。